浅谈新课标下初高中化学教学的衔接

随着义务教育化学新课程的推广与实施,初中化学已进入课改,但高中化学尚未介入新一轮课改,如何妥善处理好由此引发的包括教学目的、课程内容、学习方式、课程资源等方面的一系列的教学矛盾,如何避免初高中化学教学的脱节和学生的两极分化,使初高中化学教学能有     

化学教学如何设置知识阶梯

高中化学是初中化学的拓宽和延伸.高中化学的教学过程中如何始终贯穿课改要求,完成高中阶段化学学科的培养教育任务,将是我们化学教师目前亟待解决的问题.三年课改的教学实践,使我深切体会到,除激发学生学习化学的兴趣外,如何给学生设置一个知识阶梯,让学生在已有的知识基础上自然过渡、平稳接受将是非常重要的.设置知识阶梯能体现知识的递进关系,更反映了以教师为主导,学生为主体的全体学生参与的教学思路.……     

关于初、高中化学衔接问题的探索

课改后,很多高一新生入学后都碰到了相当多的学习难题,在化学学习上也不例外。如何帮助高一新生做好初高中化学学科学习的衔接是课改中一个有意义的工作。作为一名化学老师,我经历了课改,从事过初中和高中化学教学。通过对学生的调查,认真思考及与其他初高中一线教师进行研讨,我结合教学实践,对学生学习困难的原因及初高中化学教学的衔接问题谈谈心得。     

刍议职高化学与初中化学教学的衔接

职高化学不论是从知识的内容、结构、深广度,还是从学习要求上都比初中化学具有更高的层次.如何在职教课改理念指导下搞好初、高中化学教学衔接,是职高化学教师面临的新课题.     

化学新课程初高中教学的有效衔接

由于高中化学学习使用的是课改实验教科书,而初中毕业生化学基础知识和基本技能掌握不好,与高中化学课程学习的知识要求差距较大,因此高中化学教学十分困难。教师必须做好化学新课程初高中化学教学的有效衔接,具体地应做好教材知识内容的衔接、学生学习方法的衔接、学生学习心理的衔接。     

初高中化学教学衔接的一点思考

课改后,很多高中新生入学后都碰到了相当多的学习难题,在化学上也不例外。如何帮助高一新牛做好初高中化学学科学习的衔接是课改后一个有意义的工作。笔者作为一个有十几年教龄,经历了课改前、课改后,从事过初中和高中化学教学的,一线教师,通过对学生的调查,认真地思考以及与其他初高中一线教师进行研讨,     

新课程背景下初高中化学的衔接教学

调整后的初中化学课程标准和教材在知识内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱市现象一如何妥善处理好初高巾化学进入课改而引发的在教学大纲、教材上的严重脱节等方面的教学矛盾,使初高中化学能有机地整合,并促进和提高高中化学教学质量,是每个高中化学教师都必须关注并加以应对的一个现实问题。     

高中化学教学中高考复习策略探微

随着课改的不断推进,在近几年高考中,化学成绩普遍来看并不理想,因此,如何在高中化学教学中,提高复习效率,有效提高高考分数,成了广大高中化学教师面临的共同难题.纵观当前的高中化学复习课堂,主要存在以下两点不足:其一,教师的教学理念落后,对新课程改革的理解不够深刻;其二,教师的教学方式过于陈旧,复习课效率低下.本文在此背景下,论述了提高高中化学教学的几点措施,旨在推动高中化学教学的可     

落实新课改,提高高中化学教学实效性

化学新课程改革以来,在教学理念和教学方法等方面给教学带来了全新的要求,因此在教学中只有认真学习新课改、落实好新课改,才能提高高中化学教学的实效性。笔者结合高中化学教学实践,提出了自己的几点建议。     

课改进程中的初、高中化学衔接教学

当前，初中化学新课程已在全国多个实验区启动，面对相对滞后的高中化学课程改革，如何有效地做好初高中化学衔接教学，提高化学教学质量。本文从初中课程标准与高中化学教学大纲的差异谈起，结合具体教学实践，对初、高中化学教学衔接做了有益的探讨。     

高中化学教学生活化的策略分析

高中化学是高中教学学科中的重要内容,化学的学习能够帮助学生掌握一定的自然科学常识,提高学生的化学思维与化学能力,促进学生科学意识和素养的形成。随着新课程改革的不断推进,对高中化学的教学工作提出了全新的要求,如何通过高中化学教学工作的开展,增强教学的趣味性与丰富性,提高学生化学学习的兴趣和效果,是高中化学教学工作的重点,高中化学生活化教学的探索,是丰富教学手段,提升教学效果的有效方法。本文通过剖析高中化学教学生活化的有效策略,为高中化学教学工作的开展提供参考。     

初三化学教学要注重与高中化学的衔接

正高中化学的教学要求与初中有着明显差别,如果初中化学基础知识和基本技能掌握不好,加之高中化学课程学习的知识难度比初中要难得多,那么学生进入高中化学教学将十分困难。作为初中化学教师必须着眼于学生今后的发展,要做到初高中化学教学的有效衔接。随着义务教育初中化学课程改革的推进,初高中教学衔接问题成为教师关注和议论的热点。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生化学基础知识     

自主教学，弹性教学，有效教学--论高中化学教学改革

随着经济的发展，科技的进步，陈旧的教学思想已经不能顺应时代的发展。怎样高效的运用现代化教育思想进行化学教学，是高中化学教师值得研究与思考的问题。笔者就如何进行高中化学的教学改革，怎样运用创新技术改进化学教学方法，提出几点建议。     

如何做好初高中化学教学的衔接

一、问题的提出
　　笔者作为一名工作二十多年,经历课改前后的一线高中化学教师,近几年越来越感觉现在的高中新生难以适应高中化学的学习,甚至有些在初中是尖子生,进入高中后成绩一落千丈,丧失学习信心,厌倦学习,给很多一线教师的顺利教学带来了一定困难。询问学生,普遍认为高中化学知识偏难、学习容量相对较大、叙述简明扼要、知识理解接受难度加大、初高中知识不衔接等。其实,初高中化学衔接问题存在由来已久,只是在基础教育进入实验性实施后,由于新旧课程的差异、考试改革的冲击等原因,衔接问题显得尤为突出和复杂。因此,如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题。那么,我们不妨分析一下具体的原因。     

新课标下如何做好高中化学教学工作

在新课标改革发展下,化学是高中教育的重要学科之一,化学在高考中也是至关重要的,如何提升高中化学的教学工作,提升学生的学习质量,这就需要高中化学教师改变传统的教学方法。所以,如何做好高中化学的教学工作也是值得探究的。     

近年上海高考化学试题分析

上海高考化学经多年的命题探索，目前已形成比较稳定的“双基为本、能力立意、学以致用”的命题思路。这一命题思路不仅符合上海市二期课改和高校选拔的要求，而且符合化学学科的特点，有较强的实用性和可操作性，对高中化学教学有明显的指导作用。     

新课程理念下有效化学教学模式的构建

本文通过高中化学选修5第三章第二节《醛》的教学案例,浅谈新课程理念下有效化学教学实践的构建。同时,就推进课改过程中的实际问题进行理性思考。     

基于化学学科核心素养培育的教学探索与启示

学科教学内容是高中化学学科核心素养培育的重要载体。结合具体的教学案例,探索如何在高中化学教学中达到培育学生化学学科核心素养的目的,提出化学教学实践中培育化学学科核心素养的若干启示。     

新形势下高中化学教学改革探索

作者主要以高中化学教学改革探索为研究对象,对现实高中化学教学过程中不符合实际情况,对学生能力培养不利的方面大胆尝试改革,在近几年的课改实验过程中,从动手实验的角度培养学生的化学学习兴趣;有针对性地进行课后作业练习;进行相应的社会调查等三个方面入手开展高中化学教学工作。     

核心素养背景下高中化学集体备课思路的转变

新课程改革在继续推进,新高考模式随后将全面启动,发展学生学科核心素养是当前高中化学教学的新理念,为高中化学教学指引了方向。为了迎合新课改、新高考的需要,学校课题组积极探索框架式集体备课模式,注重备课中的"和而不同",制定集体备课制度,加强课后教学反思,切实提高学生的化学学科核心素养。