中学议论文写作教学指要

中学议论文写作教学改革最基本的出路就是要在写作全过程中去训练议论文的写作，更具体地说就是要通过议论文写作的“思维建模”的教学与训练，来达到议论文写作水平的提高。具体来说，有以下几个方面的问题。     

中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

从八股文中学写议论文

八股文是明清考试制度所规定的一种特殊文体。它专讲形式、不重内容，文章的每个段落都死守在固定的格式里面，连字数都有一定的限制，人们只是按照题目的字义敷衍成文。因为它从内容到形式都很死板，无自出发挥的余地，不仅使士子的思想受到极大的束缚，而且败坏学风，所以自从科举废除以后，八股文便很快从人们的视线中消失了。     

浅谈议论文教学的三个层面

如何提高议论文课堂教学的效率和质量，避免按部就班进行繁琐讲解，或架空、割裂课文孤立地作方法、文体存点等的分析，是许多教师十分关注的。笔者在实践中，尝试按三个层面来进行议论文教学，取得了良好的效果。     

浅谈中学议论文写作教学

议论文写作的教学,首先要搞好议论文课文教学,为学生学写议论文打下坚实的基础,其次要结合学生的实际情况进行写作演练,使他们在练习的过程中加深对议论文的理解,形成写议论文的技能,提高他们的写作水平和写作能力.     

浅谈中学议论文升格的关键

语文的半壁江山在作文，而议论文又是考场作文的重要文体。可是在考试中。学生的议论文由于各方面原因上不了档次，无法取得理想的成绩。如何让一般的议论文更上一层楼呢？关键是构思和选材。     

试论高中议论文写作教学

议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。     

议论文教学激趣十法

近年来 ,对中学语文课教学艺术研究的文章层出不穷 ,流派纷呈 ,但也存在一些不容忽视又亟待解决的问题。例如 ,对小说、散文等记叙类文体的教学研究得多 ,对议论文这类缺乏具体形象 ,又无生动情节、理论性强的文体的教学研究得少。在议论文教学中 ,或重文轻道 ,大讲写作方法、文章要素 ;或重道而轻文 ,使议论文成了政治教材。久而久之 ,不能引起学生持续的阅读兴趣。因此 ,改进议论文的教学方法 ,探索议论文的教学艺术 ,激发学生学习兴趣 ,就显得尤为重要。一、导入有趣味叶圣陶先生说 :“读书贵有所得 ,作文贵有新味 ,最主要是触发的功夫。…     

议论文教学的理性思考

议论文的文体、结构、语言等都有其固有 的特点和规律，因而，议论文的教学也应该遵循这些特点和规律，给学生讲清楚这些带有规律性的特点，就等于给了他们一把打开论文文的阅读与写作之锁的钥匙，议论文，从标题到论点，从结构到语言，从论证部分到非论证部分，都有其鲜明的特征印记，指出这些印记，就等于拨开了议论文的形式之谜。从而也就理清了议论文的内容脉络，使议论文的阅读和写作更具有可操作性。     

山区中学议论文写作教学探讨

山区中学的语文教师,在作文教学中,常常会遇到一个难题：学生因为阅读有限,知识面狭窄,平时作文材料积累的太少,所以文章写了不少,但直到高考了还是写不出文从字顺、条理清晰的议论文来。本文就从议论文写作教学的问题角度探讨提高山区学生议论文写作能力的对策。     

如何使议论文教学走出平淡

仅靠阅读让学生掌握议论文基础知识，时间久了，学生会认为单调．教师就要在探究激趣上下工夫。     

议论文写作宜采用模式教学

众所周知,要想写好一篇议论文,就要在谋篇布局上下功夫。而谋篇布局就是在文章的框架结构、层次排列关系上做文章。要做到这一点,最有效的办法是采用模式教学。议论文写作模式较多,在这里我把它们分成两大类,即材料型和非材料型。一、非材料型作文的模式结构非材料型作文的模式结构从总体和局部的层次关系着手,又可分两种。总体结构模式和局部结构模式。1、总体结构模式："起、承、转、合'试。这种结构模式是古典文学极其讲究的章法,很适合发议生论。这里的"起"就是起笔,引出话题,提出中心论点;"承"是由话题而承接的论证,即用论…     

高中议论文写作教学方法初探

近年来,高考作文的考查虽然要求是"题材不限",但实际上,使用议论文这一文体进行写作,能够更好地行文,也能够使学生获得更高的作文分数。因此,从这个角度来看,教好议论文可以帮助学生在高考获得一个满意分数。议论文是一种以逻辑、推理和证明这三个步骤来完成的文章。通过这三个步骤的环环相扣,作者的观点得以阐述并获得事实论证,所以,议论文这一文体是一种在实际生活中有广     

中学语文议论文教学探微

曹丕的《典论·论文》里有一句历来为人们所称道的名言：“盖文章,经国之大业．不朽之盛事。”曹丕将文章分为四大类：奏议、书论、铭诔、诗赋。其中,奏议、书论、铭诔都是应用性文体,并且以议论为主,     

例谈逻辑推理法在中学政治教学中的运用

逻辑推理法是指对一些具有逻辑关系的知识点，运用逻辑思维进行推理，以此增强理解教学内容的方法。     

建构主义观照下的议论文写作教学

议论文写作的过程，是中学生产生思想火花，并以恰当的语言方式表达的过程。确立恰当的论点是写议论文的前提。在教学中，我尝试运用建构主义来指导学生写议论文．尤其注意指导学生确立恰当的论点。本文就此说说自己的粗浅体会。     

对议论文知识的审视和教学化处理——关于中学议论文知识教学问题

语文教材中议论文知识的缺陷主要表现在：错将论证、论据当作“要素”，对论证方法的解说笼统而不切要领，对议论文缺少不同类型的认识，对议论文结构的说明不准确。对其教学化处理应在保证知识科学性的前提下，注意选择对形成学生的读写能力最有意义的知识，并应充分考虑知识本身及学生接受的难易程序。以适当的方式在不同学段的教材中予以呈现。     

议论文写作教学中的七字法

议论文议论方法的写作教学要突出“提”、“讲”、“例”、“引”、“正”、“反”、“照”七字法。