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《校园英语(教研版)》2015,(35)
在小学教育阶段,英语学科作为基础课程之一,在教学活动中的地位异常重要,特别是近年来随着英语知识的应用越来越普及,英语学科的重要性地位进一步提升。其中课堂评价在课堂教学中十分关键,是对学生学习效果的点评,影响着下一步教学计划。笔者主要针对小学英语课堂评价进行重点分析和研究,同时提出一些有效的评价策略。 相似文献
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小学生学习英语往往容易受到教师评价的影响,当教师的评价是学生喜爱或易于接受的形式时,他们学习的焦虑感就会降低,学习自信心就会提高;如果教师评价让学生不适应甚至反感时,其焦虑感就会增强,学习动机就会减弱。课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。本文就目前小学英语课堂教学评价中存在的某些问题进行了反思。 相似文献
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巧妙的评价,有助和谐课堂的生成,有助学生信心与兴趣的培养,提高课堂教学效率。在小学英语课堂教学中如何科学而有效地对学生进行评价呢?本文笔者针对学生的个性特点、年龄大小、教学内容等几个方面对课堂评价策略谈谈个人的几点看法。 相似文献
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在课堂上教师通过丰富的课堂评价用语、多样灵活的评价方法、科学的评价体系,将过程性评价与终结性评价相结合,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,激励进取,建立自信,调动学习的积极性与主动性,促进学生综合语言运用能力的全面发展。 相似文献
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随着新课程改革的实施,课堂教学评价再度成为教育关注的焦点,它冲击着传统教育的壁垒,刷新着陈旧的观念,在课堂中所起的作用也越来越重要.课堂评价尽可能体现公平、互助的原则,在英语课堂中使用人性化的评价表,给予趣味性的奖励,进行有效性的称赞和激励性的分事,能激发学生的学习兴趣并遂步使其形成自主学习的能力. 相似文献
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课堂评价要体现过程性评价与终结性评价有效结合策略。要体现以下特点:评价内容力求全面;评价工具力求多样;评价主体力求多元;差异评价彰显个性。 相似文献
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张秀莲 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
目前,大多数英语教师的评价意识与手段还停留在考试上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,只注重教学结束后对学生学习结果的评价,把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上,完成外语教学目标是难以单纯用试卷测验和分数来评价的。那么如何有效地进行小学英语课堂中的 相似文献
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形成性评价是目前小学英语课堂教学的常用评价方法之一,它对激发学生的学习动机起着重要作用。本文分析了形成性评价在小学英语课堂教学运用中存在的问题,从而有针对性地提出以下几种解决策略:根据学生的个体差异确立多层次的评价目标;评价方法要以定性评价为主,将定性评价与定量评价相结合;评价内容的选择要有趣味性,结合任务型教学活动进行评价;建立相关的监督奖励机制确保形成性评价得以实施。 相似文献