我带毕业班

[引子] 一位外地毕业班教师近日给本刊写信说:“我是一名初中教师,我感到现在的工作压力很大。我的工作量如下:120本作业/天,120份试卷/周,6个教案/周。2～6次家访/周,2～6次学生谈话/周,12节正课/周,8节自习/周,2次学生活动/月。另外,学校每天进行纪律卫生评比,每月进行班主任工作常检和任课教师常检。本人深感疲惫,而且患了神经衰弱,每天都头疼。我现在最大的希望就是每天让我睡够8个小时。”一项调查结果也显示,多数中学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力,考试压力是我国教师心理负担重的重要原因。频繁的考试不仅给学生带来巨大的心理负担,而且也给教师带来极大的心理压力。一位名叫王璐璐的老师在电子邮件中说:“现在教师工作压力大,反映在教师的聘任直接与学生的升学成绩相关,学生的升学成绩决定着教师失业或就业的问题,教师的心理压力也就很大了。”升学、考试,究竟给上海的毕业班教师带来多大的压力呢?本期我们把目光的焦点聚集在高三毕业班教师身上。去听听他们的心里话——     

毕业班班主任工作之我见

我连续担任过好几届初三毕业班的班主任工作。初三学年是初中阶段的关键一年，因为学生处在人生的十字路口，各种机遇和挑战随之而来。作为班主任，探索他们的内心世界，把握他们思想深层的倾向与要求，甚至挖掘出自己都未曾认识到的长处、缺点，及时给以点拨和引导，使他们在学习和成长中少走弯路，大幅度提高班级整体素质，提高各科合格率，将会起到事半功倍的效果。首先，要把握班级工作重点，把建立团结、活泼、严肃、积极向上、充满生机和朝气的良好班风作为首要任务。开学初，通过问卷调查、个别谈心和班干部工作会议等形式与途径，对…     

九年级毕业班班级管理的实践与思考

初中毕业班学生管理工作因学生自身特殊、课程安排紧张、学生负担较重等特点而变得分外复杂。班主任在管理中不能按照七、八年级的老思路,更不可因忙于课程教学而忽视管理。文章便是从触动学生的心灵、家校协同、师生协调等并应该注意的问题,努力探索适合九年级班级管理的策略。     

毕业班学生的心理调节

毕业班，在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。当大家的眼光聚集在毕业班学生成绩的时候，细心的班主任会发现，毕业班学生由于他们对学校环境、任课教师都已十分熟悉，学习负担比以前增加了，学生的心理状况也较以前复杂，问题学生也比以前难“对付”。为此我认为，作为毕业班的班主任不能靠简单的方法满足于解决一些显现出来的班级问题、学生矛盾，更重要地应注重学生的心理调节教育。学生心理状况调节好，班级管理就顺手了。一、毕业班学生现有的心理简析①成绩唯一的功利心理。作为毕业班学生，把成绩放在首…     

永远的期盼——写给毕业班的学生

亲爱的同学：我可爱的孩子们!明天,你们就要毕业。对于我这个从教20年的教师,或许早该习惯这种迎来送往,然而我心中依然有着淡淡的伤感和深深的不舍。     

毕业班的酸甜苦辣

暑期临近,又一届学生要毕业了。想起送过的14届学生,心里还真是像打翻了“五味瓶”,充满了酸甜苦辣的滋味。     

毕业班班级活动创新方案设计的实践与思考

班级是学生个性发挥和发展的舞台。初中毕业班的学生面临日益迫近的中考,思想、心理、行为等都具有一定的复杂性和特殊性。为了有效解决毕业班学生的心理问题,消除他们的心理障碍,促进他们终身学习和发展,通过在班级进行一系列班级活动创新方案设计的实践与研究,"以人为本",让学生学会做人,学会做事,学会学习,学会共处。     

今天，毕业班照合影

今天,毕业班照合影。 有的班级现有教师全部到齐;有的班级邀请了自七年级始的所有任课教师,包括美术、音乐教师;有的班级还邀请了生活指导老师;但,也有的班级现有教师没有到齐……     

关注毕业班教师的心理

毕业班教师是教师中的特殊群体,毕业班工作如同采摘带刺的玫瑰,既让人体味成功的喜悦,又惴惴不安怕被刺伤,在矛盾与困惑中,毕业班教师有着非一般教师所能体味的复杂心理.而他们的复杂心理表现在教育教学、个人生活、人际交往各个方面.     

农村小学毕业班班级管理之我见

小学六年级是小学阶段的最后一学年,也是综合体现小学生学业情况的关键一年。六年级的学生在思想和行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯以及如何全面提高毕业班教学质量是一个不容忽视的问题。     

毕业班学生心理常见问题以及对策

毕业在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。当大家的眼光聚集在毕业班学生成绩的时候，我们会发现，由于他们对学校环境、任课教师都已十分熟悉，学习负担比以前增加了，学生的心理状况也较以前复杂，问题学生也比以前难“对付”。     

如何做好高三毕业班的后期班主任管理工作

当好一个班主任不易,当好一个高三毕业班的班主任更难,尤其到后半学期．学生有了厌学情绪。不少班级由于后几个月的管理放松,导致高考的失败。笔者做了多年的高三毕业班的班主任．我认为要做好高三毕业班的后期管理工作。应做到以下几点。     

民主 关爱 肯定 倾听——对毕业班班级管理的思索

如何管理好一个班集体,特别是小学毕业班集体。在新课程背景下,对班级管理工作赋予了新的内涵。小学毕业班班级管理应把握灵活性,具有针对性,富有实效性。做到严、活、实有机结合。     

从重奖毕业班教师谈起

如果有这么一家工厂，奖金只发给装配车间的员工，而对在其他流水线上出力流汗的人员却熟视无睹，你一定会以为这家工厂的领导是个白痴；倘若有这样一个农场，只有参与收获的职工才能获得重奖，而播种施肥、田间管理者却总是与各种精神、物质奖励无缘，你也一定会认为这样的农场主智商有问题。因为一件合格产品的诞生，都需要一个复杂的过程，需要整个流水线的通力合作、协同作业，这应该说是一个再浅显不过的管理学常识，     

浅谈毕业班学生的思想教育

本文根据个人多年工作经验,主要对初中毕业班学生思想进行分析,并提出相应的教育对策.     

村小毕业班学生管理难度问题分析及对策

小学生一步入六年级学期初，细心的班主任就会发现，自己的学生言行举止，都发生了变化：头发染色了，侃大山一套一套的，而且垃圾语言频率高；犯错误之后也是百般狡辩，和教师争是非；尤其是男生与女生之间交往密切，节假日东家走西家窜；教师私下里谈论一致反映学生一到了这个年龄阶段都是这个样子，越来越不听话了。对于我们村小的毕业班学生来说，管理难度问题就更大了，一个班学生近二十人，总有一、二个学生不愿意读书，三天打鱼两天晒网，而且还散布读书无用论，鼓动其他学生逃课，与班主任作对。在这种情况下，不用说提高教学质量，就是正常的班级管理也成了老大难的问题，班主任采取的是哄或置之不理的管理方式。     

谈技校毕业班学生的管理

根据班级管理的实践,对技校毕业班学生的管理有几个侧重点,即:要更加强调学习,教师的严格要求应与学生的自主管理相结合,要引导学生进行良好的情感体验,要切实关心和抓好学生的就业工作。     

毕业班的物理课怎样上

一、当前复习课存在的问题 从去年11月至今年3月在我区几个市的中学间断调研听课一百多节，总的感觉是整体情况良好，课堂有一些新的变化，能适应我区目前的基本教育需求，学校、家长反映良好，多数毕业班（高三、初三）的任课教师负担较重，由于学科特点的原因，许多老师感到压力大。除此以外，     

如何做好小学毕业班的班主任工作

从教近30年，曾当过几回班主任。那也是断断续续的。谈经验，我没有，说心里话，在这方面我真太欠缺。然而，随着教育教学的深化改革，教师队伍结构的调整，作为一名中年教师应该站在教育的前线，以适应教育形势的发展和教学的需要。从2001年新学期起。我开始担任二年级班主任。转眼一晃已有4年了，眼看他们即将毕业，真有点难舍难分的感觉。4年来，他们在学习上、班级工作上给予我大力支持，尤其是毕业班一年，更使我难以忘却，也为我工作留下了宝贵的经验。     

高三毕业班学生的心理调适

一、了解商三学生存在的心理问题是班级工作的前提 笔者在班级工作实践中,通过调查研究,发现高三学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面：焦虑心理。高三学生一般都有考试焦虑。由于高三综合复习和高一、高二的单元学习有一定的差异,部分学生很难适应,导致成绩有较大波动。很多学生总会担心自己考不好而吃不香,睡不着,出现高考前的焦虑心理。②自卑心理。