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2001年7月教育部颁布《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称"实验稿"),2011年12月教育部又正式颁布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"2011年版").为了贯彻好"2011年版"的理念和精神实质,实施素质教育,更准确的用"2011年版"指导好我们的初中数学教学,大面积提高初中数学教育教学质量,所以有必要对"实验 相似文献
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本文简介了协同创新及"2011计划"的主要内容,论述了高校在"2011计划"中的地位及作用,探讨了实施"2011计划"对国家、对高教发展的迫切性,粗浅探索了协同创新人才培养的新模式。 相似文献
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河南理工大学以国家地方战略需求为牵引,以机制体制改革为核心,以协同创新中心建设为载体,扎实开展协同创新工作。具体措施是:科学理解"2011计划"内涵,全面提升学校整体创新能力;瞄准国家地方战略需求,奋力实现"2011计划"目标任务;充分发挥自身优势特色,择优选择"2011计划"实施方式;改革协同创新方法路径,健全完善"2011计划"体制机制。 相似文献
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孙萱 《阅读与作文(高中版)》2011,(3):66
2011年1月6日下午,由和讯网主办的"和讯基金研讨会—明星投资总监论战2011年投资策略"在京举行。在度过最困难的2009年和最复杂的2010年,中国资本市场迎来了2011年。2011年是"十二五"规划开局之年,中国经济面临新的机遇和挑战。在这样的大背景下,投 相似文献
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策划人语义务教育各科课程标准(2011年版)教育部已颁布(以下简称"2011年版课标"),本期教学专题就如何实施"2011年版课标"邀请部分特级教师结合教学课例畅谈2011年版课标的实施,相信他们的真知灼见能给一线教师在教学实践中带去帮助。 相似文献
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《中国教育技术装备》2012,(8):132
近日,由中国教育新闻网主办的"向教育强国迈进——2011中国教育年度盛典"在京落幕,活动期间发布了"2011·中国教育年度十大影响机构""2011·中国教育年度十大影响事件"等榜单。中国教育装备行业 相似文献
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2010年,全国卷1考查"上海世博会""低碳经济",湖南卷考查"谷歌事件",福建卷考查"纽约帝国大厦亮起彩灯向华人拜年";2011年,天津卷要求考生对第九届全国大运会吉祥物"津津"描述形象并说明寓意,重庆卷报道"2011年马拉松赛事",湖北卷对"宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图"写出结论和原因,四川卷针对"2011大学校长全球峰会"概括要点,回 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称"2011版《标准》")较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称"2001版《标准》")有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发展,是必要的。2011版《标准》最大的进步在于语文课程性质目标的定位。它在"课程性质"中指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"在"课程理念"中也指出"语文课 相似文献
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高校实验教学研究的发展及趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
参照文献计量分析法对中国知网1979~2011年期刊数据中的实验教学研究文献进行统计分析。高校实验教学研究论文刊发量从1979年的19篇增加到2011年的21 057篇、核心期刊刊发量从1979年的6篇增加到2011年的3 405篇。2011年高校实验教学研究论文校均8.9篇、人均0.016篇,核心期刊论文校均1.4篇,人均0.002 5篇。1992~2011年,"实验室研究与探索"、"实验技术与管理"刊发实验教学研究论文量分别为5 653篇和4 461篇,刊发量居全部期刊的前两位;两刊2011年刊发的实验教学研究论文占核心期刊实验教学研究论文总刊发量的21.7%和18.6%,居核心期刊的前两位;两刊实验教学研究论文被引用频次和篇数居前两位。1997~2011年,含"教学改革"、"创新能力"、"人才培养"、"实践能力"、"实验室"、"教学方法"关键词的各年份文献篇数占"实验教学"相应年份文献总篇数的占比持续增加。实验教学研究发展迅速,但规模和质量有待提高;"实验室研究与探索"、"实验技术与管理"为高校实验教学研究顶级期刊;实验教学研究聚焦于能力培养、实验室建设、教学方法,但存在研究设计等问题。 相似文献
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2011年9月25日至29日,"三维数字文化遗产建模2011国际研讨会"在敦煌沙洲阳光国际大酒店召开。"三维数字文化遗产建模2011国际研讨会"是武汉大学、瑞士ETH、甘肃省测绘局等在联合国教科文组织框架下组织的主题会议, 相似文献
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丁玉祥 《中学物理教学参考》2012,(4):2-3
四、课程标准的科学探究变化特点从"课程内容"看,"2011年版"的"课程内容"简化为"科学内容和科学探究",删掉了原"实验稿"中科学内容三个一级主题的目录,原来"实验稿"中"第三部分内容标准"调整为"第三部分课程内容",这样与"第二部分课程目标"一致.从"2011年版"的具体内容看,课程内容重点仍然是"科学探究与科学内容"."2011年版"的"科学探究"前言部分较精简, 相似文献