夏至寻“猴”

"池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……"伴随着歌声,我们走进了一个炎热的季节——夏天。我和妈妈早早地吃过晚饭,便兴冲冲地来到校园里。已经有不少人在寻"猴"了。我急忙对妈妈说:"妈妈,我们分头找吧,可要加快速度哦!"我一路小跑,来到校园里的草坪上,这里有许多大树,"猴"肯定很多。我     

大树,你是我的朋友

我很喜欢大树,天热的时候,我们可以到树下乘凉,它们还吸收二氧化碳,为许多动物提供家园。植树节要到了,我准备做一张《大树报》送给大家,你看了就会知道,大树的秘密真不少呢!一年四季春天春天,随着白天逐渐变长,树木会从冬眠中苏醒。它的嫩芽长大,叶子在温暖的阳光下舒展开,花朵紧随其后开放。色彩鲜艳的花朵吸引昆虫前来授粉。夏天花朵一旦授粉,便开始孕育果实。当果实成熟时就会变成红色,告诉鸟类已经可以吃了。鸟类带走果实,散播树的种子。     

文言文,还课堂于学生

正在近二十年的教学生涯中,我不知道上了多少文言文课,也不知道听了多少文言文课。我最大的感受就是:在日益强调学生主体地位的情况下,我们的文言文课堂多是"死水一潭"。只有老师的讲,而无学生的活动——最多让学生解释几个字词抑或翻译几个句子,泛起了几点涟漪,又复归于平静。如此,何来的高效课堂?何谈课堂质量?为什么学生"一怕作文,二怕文言文"?我想多数原因     

情境表演,我们该做些什么

近期重温李吉林老师的情境教学法,感受颇深。课堂上的情境表演,我们该怎么做,才能达到预定目标,实现预期的教学效果呢?李老师的《狐狸和乌鸦》一课,给我们做了很好的示范。【片段一】学生初读课文后,老师描述——这则寓言故事把我们带到一棵大树下。(简笔画一棵很怪的大树)乌鸦在大树上做了一个窝,(添上一个窝)大树底下有个洞,狐狸就在这洞里。(在洞里贴上一只嘴很尖,尾巴长而大的狐狸)故事就发生在这儿,故事的主要角色就是狐狸     

下雪了

12月19日晴下雪了,大地白茫茫一片。我和同学们兴高采烈地跑出教室,一起欣赏外面的风景。调皮的雪弟弟跑到大树上,大树好像穿上雪白的新衣,在大雪中翩翩起舞。调皮的雪弟弟又跑到我们的头上,我们一下子就变成了"白发老人"。啊!我爱这美丽的雪景!     

课题里读出来的味道

我在黑板上端端正正地板书"夏天的歌在哪里"几个字,说:"上节课我们一起去听了春天和我们告别的声音,细细地去寻找她离去的脚步.现在我们又要走进一个很美的季节--夏天."学生很自然地大声朗读起课题.可能是有点生疏也有点紧张,声音七零八落的,又怯怯的."来,再念一遍."我笑着示意.这一次明显好多了."能再试一下吗?"一下子,教室里又充满了往常的生机与活力.     

夏日的美丽

亲爱的同学们,记得我们在2004年第10期上登过一篇文章,题目是:《成长笔记--"性感"令我好尴尬》。文章中那位同学的表姐告诉了我们"性感"的含义:男孩子魁梧是性感,女孩子窈窕是性感。下面的这篇文章也提到了"性感"这个词,虽然是心理学教授讲给大学生听的,但对我们中学生来说也同样受益,不信,你就往下看--心理学课上,周正教授正在授课。“同学们,如果我现在说‘夏天’这两个字,你们会想到什么?”“夏天热,真难受——”话一出口,大家都笑了。“假如我问的不是你们,而是一群3岁小玩童,听到‘夏天’,你们猜他们会想到什么?”“冰激凌。”同学们饶…     

美丽的夏夜

夏天来了,天气渐渐变炎热了。大白天,大树上的知了也不耐烦地叫着,似乎在说:好热啊,好热啊!夏天虽然炎热,但是我喜欢它。因为夏天可以去游泳,可以穿上我喜爱的裙子,可以每天晚饭后和家人一起到花园散步。     

做一片美的叶子

远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每一个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。…     

树叶和树根

12月5日晴在森林深处,有一棵茁壮的大树。这棵大树枝繁叶茂,特别显眼。一天,这棵大树耐不住寂寞,开始说话了!树叶自豪地说:"看我们又嫩又绿多漂亮!我们可以用来做鸟窝、当帽子、做书签。到了夏天,我们可以为人们遮阳、乘凉。到了秋天,人们还可以把我们当成风景来欣赏我们呢!我们树叶的作用够大吧!谁能和我们相比呢?"     

语文课,该给孩子留下什么

<正>一天,我到某校听语文教学比赛课。晚上,邻家四年级的孩子来我家玩。"阿姨,你去我们学校听课,我看见你了。""是吗?你们班上的是哪一课?""嗯……我忘了。"我心中一怔:为什么一节精心准备的参赛课却没有在孩子的大脑中留下丝毫的印痕?我们的语文课究竟该怎样上,该给孩子留下些什么?一、语文课,要给孩子留下     

你好,夏天

肖尧说:每个人的记忆里都有一个夏天。那个夏天,我们告别纯真,走向成熟;我们经历友谊和爱情,走向成熟;我们经历最重要的一次挤独木桥的机会——高考,走向成熟。我们更会记得那个夏天的细节,常常在暗夜里想起的一些细节,也许是背书的一刹那,也许是远去的一瞬间,或者就是一片叶子的散落,一滴莫名眼泪的滴落。那个我们不断在脑海里去翻新、去扩充的细节,永远地留在了生命的最深处。我们会一遍遍细细回味,认真书写,就如刘涛最后所说的"循环"一样。夏天,让这个独特的意象承载起我们成长的大厦,带我们飞到遥远的天际,飞向梦想的未来。我熟走想瞬那在就意向     

当年那个轻狂少年就是我

中学二年级时给我们上历史课的是一位年轻男老师。刚刚大学毕业的他戴着眼镜,脸上有点青春痘留下的印痕,头发是自来卷。那时的我们最喜欢年轻的老师了。因为彼此年龄差距小,课上课下就多了些许亲近和活力。记得那个夏天非常炎热,课间十分钟,多数同学都会跑到校门口的小卖铺里买冰棒解渴。有一次正赶上上节课拖堂,铃声再响起的时候,好多同学正手拿冰棒往教室里跑。这时历史老师走进来,并没有立即讲课,而是对我们说:我     

捉知了

寂静的春天意味着大自然受到了伤害,不够喧闹的夏天也是一样。已经多年听不到蝉的叫声了。蝉不是益虫,它的叫声枯燥单调,算不得动听,甚至可以说是噪声,可没了它的夏天,还叫夏天吗?对少年时的我来说,蝉声只是提醒夏天来到的闹钟。那时没有这么多的高楼。我住的大院里,房前屋后都是浓荫遮蔽的大树,循着声音,从我家的窗户,就可以清楚地看见趴在树权上的蝉。蝉当然是书面的说法,我们叫它知了,这称谓自然是模仿它的叫声,不过我们更习惯把知了念成"叽了"。不甘寂寞的知了,长而扁圆,颜色黢黑,身体溜光水滑。身上的翅膀     

童真难忘

正8月14日晴小时候,在夏天,我养过一只蝉。虽然时间短暂,但是却让我深陷快乐,不能自拔。那时正是七月中旬,太阳好似一个放着金光的大火球,到处烈日炎炎,好像让人深陷火焰里似的。在这闷热的天气中,仿佛空气中氧气已经消失了,让人呼吸困难。这时,我刚好和爸爸从幼儿园回来,突然,有一只大蝉飞到了一棵大树上,"知了,知了,知了……"地唱     

美丽的夏夜

夏天来了,天气渐渐变炎热了。大白天,大树上的知了也不耐烦地叫着,似乎在说：“好热啊,好热啊!”夏天虽然炎热,但是我喜欢它。因为夏天可以去游泳,可以穿上我喜爱的裙子,可以每天晚饭后和家人一起到花园散步。那真是非常快活的事。     

走进生活,更要走进数学

在我校的一次校本教研活动中,我们结合"数学·生活"这一主题研讨了"确定位置"(新世纪小学数学四年级上册)一课,以下是课例片断和我的个人思考.……     

请回答,我的青春

正聒噪的蝉鸣、炽热的阳光、满目苍翠的大树、空气中草木的清香混杂着被曝晒的柏油路的味道——那是夏天的味道。我闭上眼睛仔细寻觅着这味道,像拿着一块失落的拼图,试图完成整个版图。那块版图上熠熠闪光的,正是我的青春。一生只有一次的青春啊,我堵上从心口喷薄而出的意难平,拿着那块失落的拼图,一次一次叩响回忆的大门。听见了吗?我的青春。听见了,就请回答吧!     

立足常态课,打造“五味”历史课堂

<正>"老师,下节课谁带我们学习历史呢?""你想让谁带呢?你先去看看咱们下节课要学什么内容,然后就知道谁来带我们学习啦。"这样的对话经常发生在我下课后的走廊上。起因是我在七年级历史课上引入了几个小"助教":导言课上的唐宫"唐小妹",史前人类一课中的穿"皮草"的"豪哥",农耕时代的导游"小坡"(取名源自半坡遗址),传说时代的"小禹"(源自大禹治水),     

老师,您微笑了吗?

曾经有一次,我在批阅学生日记时,看到一个女生写下了这样一段文字:"老师,我喜欢上你的课,因为你每天都是面带微笑给我们上课,同学们都说你好美好美……"回想我和孩子们一起走过的课堂,一起笑过的日子,真的觉得无比快乐!在我的教育教学中,微笑给我带来了好心情,它使我的生活充满阳光.