饥荒年代的尊严

三年自然灾害期间，甘肃省夹边沟劳改农场里有个叫高吉义的人，有一天和八个伙伴偷到一袋重达一百六十斤的洋芋。几个伙伴饿得太久，什么后果都不管了，将一袋洋芋煮掉吃光。     

谈《植物和环境》的教学

本课的教学目的是使学生认识植物的生活离不开周围的环境,培养学生长期观察的兴趣和习惯。 一、提前种植,感知植物对环境的反应 要想让学生亲自动手做实验,在观察和思维中发现问题。因此授课前一周,组织学生在花盆或瓶里种豆苗、向日葵、蘑菇等。班上生物小组的同学种植管理     

《岩石的组成》教学设计

教材分析 1．《岩石的组成》这节课要让学生形成的科学概念主要有两个方面：一是让学生认识常见的几种矿物，知道岩石是由一种或几种矿物组成的；二是利用工具，让学生通过多种途径发现岩石的成分，培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。了解学生关于岩石组成的初始概念，并运用多种教学方法向科学概念转变，是本课的重点和难点。     

浅谈学生议事会的创新

学生议事会是一种由学校组织、学生参与、师生之间平等对话、当面交流和现场答复的活动。它通过校领导与学生代表面对面的交流,以达到沟通心灵,共同解决问题的目的。学生议事会的宗旨是在学生和学校管理之间架起一个交流的平台,让学生了解、参与学校的管理,真正成为学校的主人,同时也让学校的管理组织走到学生中去。     

香喷喷的烧洋芋

烧洋芋是我最喜欢吃的食品。我一直认为,它虽然没什么光彩,却是很受人欢迎的食品。我的老家在鄂西的深山里。山里多为黏土,以产玉米和洋芋为主。洋芋一年一季,俗谚里说,“洋芋不过冬至节,先长果子后长叶”。所以种的时间是“立冬早,大雪迟,小雪洋芋正当时”。收获的时间是第二年夏至前后,“洋芋是夏枯草,过了夏至老”。洋芋一般情况下与玉米套种。玉米次年清明下种,八月才收获,季节上正好错开来。到洋芋收获的季节,农民便从地里挖回来,堆在堂屋里,然后把洋芋按个头的大小分开,大洋芋留着给人吃,小洋芋则做猪饲料。留足了人吃的和猪吃的,其余…     

种植劳动培养道德情感的研究

<正>人和镇地处广州北郊,被划分的农田保护区依然碧绿苍翠。本地任教的教师基本是土生土长的农民子弟,但镇上的小学生家庭已少有从事耕种的了。在校内开展种植劳动,正好弥补了这份缺失,通过活动让学生认识本土的农作物,体会种植的艰辛,培养学生良好的道德情感。一、日常管理——体会劳作艰辛种植是一项充满艰辛的劳动,古诗云:"锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!"学生参与种蔬菜的日常管理,切身体会到蔬菜来之不易。     

美术巧助“流行语” 课堂悟艺有惊喜

美术课中教师创造出一些“流行语”，学生为此经常谈及并兴致盎然，增添了美术课的愉悦性和活力，让美术学习更加轻松快乐，也更加高效。“拼多多”“洋芋坨坨”“僵尸”“标准配置”“顶天立地”等流行语，赋予它新的含义，让抽象的美术知识通俗易懂。通过流行语的流行，培养了学生的美术意识，增强了学生对生活的理解和艺术表现力，美术技能的培养不再枯燥乏味，提升了学生艺术素养。     

法定公文教学方法探讨

电大法定公教学十分重要，在实践中应从以下几个方面入手：一是抓住重点种，二是剖析例，三是让学生了解与公相近种的区别。     

性格自画像

笔者借给树叶、动物画个像，为学生认识自己的性格特点打下基础。接着通过给自己画个像，利用学生的已有生活体验使学生了解性格弱点的消极影响，引导学生面对自己，分析解决问题．最后让学生以“性格美容师”的身份，在互动中探究一种有效地完善塑造性格的方法，从而达到教学目标。     

开设综合性，研究型的理论力学实验培养学生创新思维

通过对本科生一、二、三年级学生开设几个开放性的实验，让学生通过实验了解力学现象与力学规律，增强学生的动手能力和思维能力，培养学生的创新精神，以适应当前的教学改革。     

如何撰写管理学博士论文

如何撰写好管理学博士论文？如何写出符合国际要求、代表中国学术水平的管理学论文？这已成为教育界的一个重大问题。 管理学是一门与实践紧密联系的学科。因此，管理学博士生完成学位论文的过程也应是一个理论联系实际的过程。这种让学生将所学知识运用于具体实践的过程，在南京大学国际商学院主要是通过让博士生直接参与导师课题来完成的。一般而言，课题有两种：一种是横向的研究课题，学生可以通过这些课题比较容易地确定自己的研究方向和研究内容；另一种是纵向的管理咨询项目，它可以让学生学到书本上没有的知识，并真正了解中国企业…     

浅谈班主任工作中的“三心”

笔者认为，作为一名好的班主任，应是让学生感到可亲可敬、诉说自己喜怒哀乐的人。要做到这一点，就要求班主任不仅要有博大的爱心，还要经常关心学生，与学生谈心交流，细心洞察学生心灵。一、爱心爱是一种奉献，是人与人之间最真挚的感情。班主任对学生的爱，应该是发自内心的、无私的、真实的，是一种让学生能够亲身体验到的实实在在的感情。要做到这一点，要求每一位班主任都要去了解每一个学生的学习、生活、家庭情况；了解他们的喜怒哀乐；了解他们的心理需求。心中时刻想着学生，用心去爱护、关注每一个学生。学生的事就是自己的事，…     

中职学校班级6S管理模式探索与实践

6S管理是现代企业中的一种优秀管理模式,它起源于日本,并在日本企业中广泛推行。中职学校在班级管理中融入6S管理理念,让学生了解社会、了解现代企业,并借此造就安全、舒适、明亮的学习生活环境,提升学生高尚的品质,从而增强学生专业成长的信心,为学生专业技能与职业素养的提高奠定基础。     

在实验田里收获新数学理念

学校开辟学生实验田的初衷是落实新课程标准,为学生实践活动提供场所。但实验田中的采收又让我们对开辟实验田有了新的认识。一、提出设想中秋节,我和学生采收花生,休息之时我突发奇想:让学生规划来年实验田种植。于是我给同学们(五年级学生)提出了自己的建议:同学们,你们喜欢哪些农作物?了解它的种植季节吗?能否设计出明年春季实验田种植规划?请同学们一周后谈自己的设想。这个建议旨在检查学生是否有运用数学知识解决问题的意识和能力。我期待着学生们由此实现从学数学到用数学的转变。二、学生反应一周后的信息收集:在种植品种上,多数学…     

充分发挥小学数学综合实践活动的多重功能

注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学不仅要使学生理解掌握数学知识，而且应该尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，人教版《数学》一至六年级各册一共编排了27个专题综合实践活动。这些综合实践活动通过选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生参与一定的含有数学问题的实际活动，让学生在活动中积极思考、相互交流、     

美葫芦——江苏省海门市通源小学学生课程社团作品选登

<正>千百年来,葫芦作为一种吉祥物和观赏品,一直受到人们的喜爱和珍藏。通源小学美葫芦课程社团活动包括:春天我把葫芦种、葫芦文化意蕴长、葫芦诗文我来诵、巧手来把葫芦绘、葫芦器乐声悠扬、葫芦电影细观赏、意犹未尽话葫芦等板块,涉及到葫芦的种植培育、文化了解、审美鉴赏、创新绘制等多个方面,让学生全方位地和葫芦亲密接触。     

大地上的诗篇 土豆

寒冷的冬季过去了．春风暖着广袤的田野。我家后院那口洋芋窖被母亲掀开了。在我们这里．土豆被称作洋芋。这个时候．母亲会亲自下窖．将一个个精心挑选的洋芋拾上来，堆在北墙根晒一会儿太阳。在温和的阳光下，     

中学研究性学习实施问题的审视与反思

研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种课程形式就是要改变学生的学习方式，强调一种探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力一种新的尝试和实践。     

“前置”还是“后置”？

有这样一堂研讨课：教师先让学生自读课文，接着出示了几个“话题”，学生围绕这几个“话题”进行合作、探究。然后，教师引导学生交流对话，逐步了解文本的内容和作者的思想感情。最后，教师让学生质疑问难，学生提出了很多问题，但由于时间仓促，教师当堂只应付了一两个问题，其余的留作学生课后思考。     

谈加强实践教学的涉农课程设置

加强农类专业学生的实践能力，可以抽调富有实践经验的农类专业教师担任实践教学和实习指导教师，结合学生的年龄特点、知识结构和兴趣特点，并结合农作物的生长季节开设涉农课堂，把课堂搬到田间地头，激发学生的学习兴趣和创造欲望。比如，对于每年春季参加实践活动的学生，可以开设《小麦春季管理》课，让学生了解小麦春季管理的基本环节。通过教师讲解、学生实地操作以及在大田与农民的交流，使学生了解小麦春季管理的知识，并亲手实践，掌握一技之长。另外，