学科评估理论及方法

本文对现有的学科评估方法:主观评估和科学计量进行了系统的比较分析。在此基础上,就如何结合发展中国家科学研究活动的特点,建立和完善我国学科评估理论和方法,提出自己的看法。     

美国高等教育元评估理论初探

本文从阐述我国高等教育评估的现状入手,对美国高等教育元评估的理论、方法和标准进行了研究：在我国,教育评估活动仅有二十多年的历史．元评估的研究尚处于起步阶段,还未运用于实践：因此,如何把元评估理论应用到我国教育评估实践中去具有重要的意义。     

基于元评价的政府绩效评估模型研究

为加强对政府绩效评估实施全过程准确性和有效性的控制,基于元评价理论,设计了政府绩效评估体系的系统性架构,该架构包括评估目标、评估对象、指标体系与评估方法和运行机制四个维度,各维度内相关要素通过主导控制和信息反馈,形成了政府绩效评估实施全过程的闭环回路。通过分析闭环回路中四个维度可能产生的内部偏差,提出了相应的纠偏方法和控制策略,以促进政府绩效评估的可持续发展。     

基于ESI的学科发展评估与研究——以计算机学科为例

以计算机学科为例,通过对入围学科评估前10％的高校进行ESI数据的比较和分析,定量反映各高校的科研论文水平,结合分析结果深层次阐述计算机学科的现状以及发展趋势,就建设高水平计算机学科提出理论依据,对亟待解决的问题提出思考和建议.     

元评估在学术类社团评估中的探索性研究

我国从2011年就开始了对学术类社团的评估工作,旨在"以评促建"。客观来看,评估会产生偏差,评估效果的良好与否就在于评估偏差是否被控制在合理的范围内。当前,我国学术类社团评估效果尚无有效的衡量手段,评估工作的成效得不到检验。通常而言,元评估就是对评估本身的评估,它是在先有的评估工作结束后以该评估作为客体而进行的评估。国外的研究已经证明,元评估在控制评估偏差、提高评估质量、提升评估水平以及提高评估结果为依据而作出的决策科学水平方面具有重要的作用。本文认为,鉴于国外对元评估已有的研究成果和国内的实践和研究经验,将元评估纳入学术类社团评估工作中具有重要的理论和实践价值。     

情报学是档案学图书馆学的元学科

从分析档案学、图书馆学、情报学的研究对象、研究方法、学科属性及目的入手,认为情报学由于其研究对象内容的广泛性、方法的灵活全面性、学科目的的先进与实效性而成为档案学、图书馆学的元学科,处于主导地位;档案学、图书馆学则是平行关系,是置于情报科学体系中的次学科。     

量化技术在一级学科选优评估中的应用

与一般的教育评估一样,学位与研究生教育评估也是按照评估的目的、评估的内容,根据一定的评估标准进行测量,并对测量的结果进行统计分析,作出价值判断的过程.因此,教育测量与统计技术当然也是学位与研究生教育评估的重要手段之一.     

高校学科国际评估研究述评及展望

在国务院取消国家重点学科审批权之后,我国高校应借鉴国外先进学科评估理念和做法,致力于提高我国高校学科的国际竞争力。从现有较少的国内外学科国际评估的理论与实践研究成果出发,借鉴美国、英国高校学科国际评估经验,提出完善我国学科国际评估的对策建议:学科建设思路从重点学科向高水平学科转化,树立学科国际标杆意识,将国际认证作为提高学科国际竞争力的重要途径,培育高校内部的学科评估文化。     

基于模糊物元分析的招投标评估模型研究

基于公路工程的特点分析,通过对公路建设工程项目评价指标体系研究,将模糊物元分析引入公路工程施工招标评标,为公路工程施工招标评标提供了一种定量方法。     

基于利益相关者理论的企业绩效评价-- 一个分析框架和应用研究

20世纪90年代以后,利益相关者理论迅速发展,并开始影响企业绩效的评价方法。本文归纳了基于利益相关者理论的三种企业绩效评价方法,重点剖析了基于利益相关者利益要求的绩效评价方法的理论基础、分析框架,并以员工的利益要求及其实现方式为例阐释了这种绩效评价方法的应用过程。     

第五轮学科评估视角下加强军队院校学科建设的建议

国家和军队历来重视学科建设工作,军队院校以服务国防和军队建设重大需求为出发点和落脚点,学科建设进入新的发展阶段。2020年开展的教育部第五轮学科评估为军队院校学科建设提供了一次难得的把脉问诊机会,受到军队院校的高度重视,也进一步增强了各院校的参评意愿。该文在对照教育部第五轮学科评估指标框架和改革趋势的基础上,从学科评估的角度对军队院校加强学科建设提出相关建议。     

基于学科核心能力的学科组织创新

本文在分析学科及学科核心能力内涵的基础上,以提升学科核心能力为根本目的,分析学科组织创新的主要内容和途径,以期促进学科建设与发展。     

基于认知观的创业机会评价研究

机会评价是创业认知观的关键要素。对71名小企业创业者与82名企业管理者基于创业情景的机会评价研究发现:创业的机会评价过程中,创业者的认知机制是认知偏差系统作用于或通过风险知觉作用于机会评价;创业者比管理者运用了更多的认知偏差。     

基于ESI论文数据的高校学科评价研究

 ESI排名已成为普遍用以评价高校国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，主要基于总量指标对高校学科建设提供指导。但ESI学科涵盖范围广泛，总量指标相同的高校其学科内部的发展状况不尽相同，学科评价存在的“唯数量”倾向可能掩盖高校学科发展中存在的关键问题。本文获取20所高校的高被引论文，基于多样性视角构建学科多样性和学科均衡性来衡量其在ESI学科的发展现状，并运用天际线理论深入评价三个典型学科。研究表明，我国高校在不同学科的学科多样性和学科均衡性呈现明显差异，各高校在材料科学的发展上较均衡，在化学上存在差异，在计算机科学上则差异明显。该研究方法有助于发现高校学科发展存在的问题，为学科评价提供新思路，为建设均衡协调的学科生态提供决策支撑。     

国内外管理学科评价综述--兼谈我国管理学科评价发展对策

简要介绍了国内外管理学科认证及排行榜概况;对比分析了两类管理学科评价的长处和不足,介绍了国内外对大学、学科排行榜争论的焦点;指出两类管理学科评价可以起到相互补充的作用。对我国管理学科评价发展对策做了初步探讨。     

基于WOS的学科发展预测研究

以数理理论为指导,以SCIE,ESI和Incites（TM）3种数据库及评价工具为数据来源,创建基于WOS的学科发展预测方法,并用于中国药科大学ESI特定更新周期中入选世界排名前1%学科的预测实证,通过中国药科大学Clinical Medicine入选ESI世界排名前1%学科的预测准确程度检验出其预测方法可行且具有一定的实用价值。     

基于马尔可夫模型的高校图书馆学科评价服务研究

随着"双一流"建设总体方案的提出，科研成果越来越受到重视，高校图书馆开展学科评价服务，对于提升图书馆的服务和地位具有至关重要的意义。本文在分析了吉林大学2010-2016年发表的论文总体情况的基础上，选取论文发表总量前10名的学科为研究对象，运用文献计量学方法和马尔可夫模型分析方法，与传统的评价指标相结合，构建相应的综合评价指标，消除学科间的基础差异，分析得出各个学科的发展速度和发展趋势情况。     

基于生态学观点的大学学科建设应然研究

生态学为大学学科建设提供了一个全新的理论研究视角。大学学科系统的生态性要求在大学学科建设中必须恪守适应性理论、平衡理论、生态位理论以及竞争与共生理论。     

基于熵的管理人员评价模型及应用

运用熵方法。对管理人员评价中评价指标的选取，确定及评价的风险等问题，进行了初步的分析，得出了熵方法不仅可以为评价指标的择优选取、确定进行定量分析，还可以度量和控制评价决策的可靠性和风险性。认为熵方法是一个简单且实用的科学方法，为管理人员评价方案的设计，提供了一种很有用的分析工具和思维方式。