公共艺术课程教学的传承与创新——以中国民居艺术赏析课程建设为例

本文围绕公共艺术课程教学改革,针对大学生传统文化认识上的缺失,提出打破专业门户观念,降低学科"门槛",开发具有传统文化特色的公共艺术课程,对中国民居艺术赏析课程的教学重新做出科学的、合理的界定,以培养大学生学习传统文化的兴趣为契机,扩展并深化艺术素质教育教学的内涵,提倡艺术素质教育必须重文化、重传统、重艺术创新。     

让函授学习成为现实 ——兼谈成人高等教育教学质量问题

当前成人高等教育中的函授学习越来越多地被单纯的短期集中授课所替代。在函授学习中,高校任课教师和函授学员之间应有的, 通过信(邮)件或其他方式的咨询、辅导、答疑、讨论、指导已不复存在, 更谈不上相互之间主动交流与沟通。针对当前成人高等教育函授学习中存在的问题,首先要提高认识,并采取相应措施提高成人高等教育教学质量。     

浅谈初中语文课本插图教学的作用——以人教版为例

语文课本插图是很好的教学资源,利用插图对学生了解作家、学习诗歌、传承传统文化和道德教育起到非常关键的作用。因此,作为语文教师一定要利用好课本插图。     

新课改背景下,以学生为中心的插图教学实践

插图是指附在文字之间用来帮助说明内容或增强文字感染力的图画,用以内容的再现和文字的补充说明,是教材中的“第二语言”,也是教材的重要组成部分.《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)指出,在课程实施过程中要积极开发和合理利用课程资源.初中科学教材中编者精心设计选编的插图,就是课程实施中不可忽视的...     

课本插图与小学生语文素养的培育——以人教版小学语文教材为例

在培养小学生语文素养上,插图往往可以取得非常良好的效果。由于小学生处于人生的初级阶段,小学生对于文字的理解相当片面,不利于提升学生的语文素养。在教学过程中加入插图可以取得非常良好的效果,对于提升学生的综合素养具有积极意义。     

刍议教材插图的分类及其在教学中的运用——以人教版高中生物学新教材为例

教材插图作为教材的重要组成部分,是一种值得开发的宝贵教学资源。依据教学功用对人教版高中生物学新教材中的插图进行了分类,分析如何将各类插图运用到课堂导入、重难点突破、课堂练习、课堂总结等教学环节中,以期获得更好的教学效果。     

函授教学中存在的问题及改进措施——以《西方经济学》为例

函授教学是我国现代高等教育教学的一种重要形式,它对于形成全民教育、终身学习风气,努力把我国建成学习型和谐社会有着重要的现实意义.依据从事成人高等教育的工作经验和学生的反馈,结合<西方经济学>函授教学中实际遇到的问题,提出了函授教学中改进问题的对策和建议.     

初中美术课堂中的涂鸦艺术教学探索——以济南市初中的涂鸦艺术教学为例

本文在对济南市初中美术课程调研的基础上,对涂鸦艺术内容融入初中美术课堂的可行性进行了分析,同时从课程目标、课程内容、教学过程与方法、教学评价等几个方面对涂鸦艺术引入初中美术课堂展开教学实践的可行性进行了研究,以期探索行之有效的涂鸦艺术的教学策略。     

小学语文教材插图浅析——以人教版为例

插图,作为小学语文教材不可或缺的组成部分,作为学生学习的中介,比生活中的其他图案更能影响学生.因而,教材插图的配置是否合理,值得深入研究.通过对人民教育出版社2004年版小学语文教科书课文中的600多幅插图进行三个维度的分类统计,在总结其特点的基础上,发现存在的不足并提出调试的建议,以期为学生利用插图学习、教师正确认识和运用插图以及教材设计者完善教材提供借鉴.     

函授教学中应坚持"以教为导、以学为主"的教学原则

函授教学属于远距离教学的一种形式.这种特殊的教学形式决定了师生在完成教学任务时,必须很好坚持"以教为导、以学为主"的原则,有效保证教学质量的完成.     

论美术批评学在美术教育中的重要性

美术批评学在美术教育领域里有很重要的位置,它与美术理论、美术史构成美术学的基本内容。美术批评教学在培养创造性人才方面有重要价值,对提高美术创作质量和美术教育的质量具有重要意义。     

成人学前教育专业教学存在的若干问题及解决策略——以美术教学为例

本文旨在为成人学前教育美术专业的教师改进教学提供借鉴。成人学前教育美术专业教学中存在诸多问题:美术课程设置不够完善、美术师资力量不强、教学资源相对不足、教学内容与方法还不令人满意、学生的自学能力较弱等。针对这种现状,本文拟就所存在的问题作以探讨分析,进而提出相应的改进策略。     

高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革--以毕节地区为例

目前,高师美术教育重专业技能、轻教育理论;重专业性、轻师范性;定位不当,与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通.高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革,必须改变高师美术教育传统的教学模式,激发学生学习美术的兴趣;调整课程内容,减小专业基础课的比例,增设与基础教育联系的课程,加强人文知识的学习;突出师范性,加强教育理论的学习和教育实践;提高教师教育教学水平,增强教师敬业精神.     

关于成人高等教育发展转型的思考——以浙江省为例

近几年来,我国成人高等教育稳步发展,本文以浙江省为例,从发展规模,办学质量和效益等方面阐述了浙江成人高等教育近几年来取得的成绩,分析了发展中存在的问题和未来发展趋势,提出了当前成人高等教育发展转型的路径。     

论高等函授教育坚持与变革之策

高等函授教育是终身教育体系的重要组成部分,是学历继续教育主要育人模式之一,为我国经济建设和社会发展培养了大批人才,做出了积极贡献。随着高等教育大众化、成人教育网络化热潮涌动,高等函授教育却遭遇"寒冬",其生存和发展被"终结论""取代论""多余论"所困扰,高等函授教育要不要坚持发展,如何在变革中突围,本文分析了高等函授教育发展现状,提出了相应的解困之策,以期为高等函授教育可持续发展提供新的思路。     

项目引导模式下高职文科类专业课程改革的探索——以高职文秘专业综合能力实训模式的开发为例

高职文科类专业实训课程开展效果不佳。这直接影响着高技能应用型人才培养目标的实现。近年来,河北软件职业技术学院文秘专业对综合能力实训课教学模式进行了开发。课程在内容上采取模块化设计。在组织形式上以项目驱动。在实训条件上设置了便于体验秘书“角色意识”的实训环境。在设计理念上以学生参与实训项目全过程为目标。通过文秘综合能力实训课程的开发。课程组在教师队伍建设、教材建设和考核方式的改革上都取得了一定成果。     

关于艺术类高职院校历史课教学的思考

艺术类高职院校的历史课教学,是高等教育、艺术教育和学科教学三者的统一和融合,与普通高职院校相比有着很大的特殊性。目前艺术院校中历史课教学还存在不少问题,只有从校情和学生实际出发,进行大胆的探索,走符合艺术教育特色的改革之路,历史课教学才能在培养高技能、高素质的艺术专门人才中发挥最大的作用。     

高校美术课教学方法浅探

高校美术的学科性质，决定了教师要改变常规的教学方法，拓展和扩充相关学科知识，使教学方式紧扣学生的发展需要，注重激发学生的兴趣，善于给予能够引导和促进学生发展的评价，启发和帮助学生挖掘出适合于自己的学习方法，使“教”和“学”有机结合，教师和学生得到共同提高。     

对成人教育"高等数学"面授课程改革的思考

数学本身是一种教人聪明的方法。但是“高等数学”作为一门成教学生必修的基础课，却长期困扰着许多教师和学生。所以，解决这一问题迫在眉睫。明确“高等数学”面授课程在成人教育中的存在的问题，并提出解决的方案，对成人教育“高等教学”面授课程的改革和发展具有重要的意义。     

关于艺术类高职院校公共教育学课教学改革的思考

教育学是高职院校学生必修的非专业基础公共课程,是艺术类高职院校公共基础课程体系中的重要组成部分,是培养高职学生综合能力的重要课程。然而,在高职教育中,教育学课程实施存在各种各样的问题,为了解决这些问题,可采用案例教学法、师生互动法、微格教学法、小论文式作业法等改革措施。