用传统文化浸润孩子的心灵

<正>我国的传统文化犹如一座巨大的宝库,很多中外电影都致力于挖掘和再现传统文化的丰富元素,动画电影《飞奔去月球》就为我们讲述了一个关于中秋节的神奇故事。菲菲和爸爸妈妈生活在传统气息浓厚的小镇上,菲菲小时候每天晚上听着妈妈讲述的天狗、嫦娥、后羿以及月兔的“睡前故事”入睡,对嫦娥奔月的神话传说心驰神往,妈妈还给她买了嫦娥玩偶及月兔灯笼。妈妈和爸爸每年中秋节前夕都手工制作精致、美味的月饼售卖,受到小镇居民的欢迎。后来,妈妈把家传的做月饼的独门秘方及制作口诀教给了菲菲。妈妈告诉她,月饼承载着无数传奇,每块月饼都深藏着月亮     

用红色文化浸润孩子的心灵

旺苍县东河小学地处川北著名的“红军城”——旺苍老城,建校于1876年,学校地域优势独特,红色资源丰富,红色文化厚重。近年来,我校充分挖掘和利用本校独有的红色文化资源,紧扣红色教育主题,积极探索做好红色教育工作的有效形式,“立足学校教师,放眼全校同学：立足课堂教育,放眼课外活动;立足校内教育,放眼社会实践”,先后组织实施了一系列红色教育主题活动,用心打造红色校园文化,呈现出“环境育人”、     

用传统文化浸润孩子的心灵

<正>我国古诗文博大精深,包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等。诵读古诗词能够启迪人的灵感,顿悟人生真谛,陶冶人的审美能力。儿童是记忆的黄金时代,让孩子从小开始积累一些经典诗词,有助于着色他们的心灵,可以激发他们一生的文化向往。我国古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化瑰宝,有着博大的精神力量。让学生诵读大量古诗文,可以启迪学生的     

让尊重浸润孩子的心灵

每个人都有获得尊重的心理需要。教育和培养未成年人一个很重要的前提就是尊重未成年人，以平等的态度对待他们。受封建传统的影响，有的教师对于未成年人的教育，习惯于采取“自上而下”的灌输和强迫方式，缺乏对未成年人应有的尊重，忽视了受教育者的真实感受。最后实际教育效果始终不理想，甚至会激起孩子的逆反心理。     

让阅读浸润孩子的心灵

课外阅读是课堂学习的基础、补充和延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分。然而,一些学校课外阅读活动的开展没有得到应有的重视,阅读状况令人堪忧。具体表现在:一是阅读内容单一,学生书包里有的只是练习册、大试卷;二是家长不重视,95%的家庭从不给学生买课外读物(除了学校规定的极少数书籍),家中也没有一定数量的藏书;三是教师不重视,他们     

让诗情浸润孩子的心灵

古诗词语句工整,字字珠玑,寥寥数语或勾勒出一幅幅美丽的场景,或讲述一个个感人的故事,其情深邃,其境幽美,深受读者喜爱。小学语文教材中古诗词作为一种课型,在儿童的不同年龄阶段,选入了相应的作品。但纵观而今的古诗词教学,教师只是给予了学生诗词表     

让诗情浸润孩子的心灵

古诗词语句工整,字字珠玑,寥寥数语或勾勒出一幅幅美丽的场景,或讲述一个个感人的故事,其情深邃,其境幽美,深受读者喜爱。小学语文教材中古诗词作为一种课型,在儿童的不同年龄阶段,选入了相应的作品。     

让故事浸润孩子的心灵

按照学校的作息表,每天中午有20分钟的学生阅读时间。可是一年级的孩子好玩、爱动,再加上刚刚入学,认识的字少,拼音尚未完全掌握,这20分钟怎么打发呢？左思右想,我猛然想起家里有一些故事磁带,何不让他们从听故事人手,培养阅读兴趣呢？于是,每天中午我便放磁带给学生听,他们很喜欢听这些故事。有的孩子回去后还把听到的故事讲给家长听。     

用美术浸润心灵

大家好,我的名字叫张赋京．是户县光明小学六（1）班的学生。我的母校位于“中国现代民间绘画之乡”户县,这里以其绚丽多彩的农民画艺术蜚声国内外。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”这句话用在户县农民画身上再合适不过了,户县农民画吸收了文化的精华,一出生就显得格外富有生命力。也正是因为依托这片艺术土壤,深受农民画艺术的熏陶,我的母校一户县光明小学,确立了一条走美术特色的办学之路。     

用文化浸润心灵

李:在最近的学校艺术表演中,你们班的孩子给我留下了非常深刻的印象。特别是那个舞蹈节目,虽然表演的只是几个同学,     

用浸润守望塑造 用心灵赢取心灵

在丹桂飘香的九月,我与五年级的孩子们相遇,初次见面,我看着教室里的一张张笑脸,我就在心里提醒自己:我们这个班集体成立了,我希望这是一个空气中涌动着爱的集体,每一个同学的知识水平和精神生命都会和这个集体一起伴随着钟表的滴答声一寸一寸成长。     

儿童文学，浸润孩子心灵的书香

儿童文学,让孩子快乐的文学,是语言文学构筑的精神世界,是儿童享受并获得人类智慧与精神的源泉。它滋育着儿童爱的根系,在阅读和感悟中让孩子从小爱生活、爱文化、爱自然、爱社会以及爱自己。作为一个小学语文教师,究竟为什么要读儿童文学呢?又该怎样更为有效地指导孩子开展课外阅读呢?     

用音乐来浸润心灵

素质这一概念，原属心理学范畴，它指有机体天生具有的某些解剖和生理特性，还有的心理学家认为素质就是天赋，就是一个人生来具有的解剖生理特点，这些特点是通过遗传获得的，所以也把它称为遗传素质。随着时间的推移和实践的检验，近年来人们对“素质”的涵义在新的层面上扩展了其内涵。人们心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发展     

品读语文课文,浸润孩子心灵

<正>低年级的学生具有好动、好奇、好仿、好胜的特点,他们对具体形象的事物感兴趣,对通俗化和口语化的东西记得快,对表扬鼓励的话乐意听,对新颖有趣的活动愿意参加。一、二年级新课程语文课本图文并茂,将故事性、知识性、趣味性和教育性的内容融为一体。从这几点出发,我在低年级语文教学中,采用以直观形象为主的方法,让学生理解课文的同时,渗透思想教育,让学生学得生动活泼,既开发他们的智力,又陶冶他们的情操。     

用中华文化浸润学生的心灵

统编语文教材更加重视文化载体的功能,编排上强化了国家意志、民族认同和文化传承等人文思想。在教学中,教师要凸显新教材的文化立意,引领学生进行阅读与欣赏、积累与运用;要涵养学生的道德情操,把人文精神、家国情怀植入学生心田;要涵养学生的文化品格,引导学生感悟文本的意蕴美、情感美和艺术美,让学生的语文素养与思想情操同步成长。     

让家乡的暖风浸润孩子的心灵

本人利用"泉州西街"这一本土资源,整合各方力量,依据幼儿身心发展和认知结构特点,全方位地让幼儿接触家乡的名胜古迹、风土人情、特产小吃等。从而让幼儿在耳闻目睹的亲身体验中感受家乡的美和爱,萌发幼儿爱家乡的情感。     

让每一处风景都浸润孩子的心灵

<正>这学期我接任了四.7班的班主任工作,该班学生的学习成绩比较好,学生各方面的习惯也不错。如何带领新班稳步发展,甚至比以前发展得更好呢?我想首先应该给孩子们营造一个良好的学习环境,让班级成为每一个学生温馨而有个性的家。一.精心布置,让墙壁活"起"来苏霍姆林斯基曾说:"孩子在     

让阅读之美浸润孩子的心灵

阅读兴趣的培养,需要科学、立体的教学手段。通过看一看、读一读、唱一唱、演一演、画一画、说一说、写一写等多角度、全方位的教学手段,打开学生阅读的兴趣之门,提高学生学习阅读的积极性,让学生快乐地读书,快乐地学习。