初中数学中的易错题

初中数学题中有很多貌似简单却下笔即错的题目,而只有考虑问题严谨、周密,对数学中的概念、定理掌握牢固的同学才能获得准确的结果.本人根据十多年的初中数学教学,归纳出以下一些类型的易错题.     

如何利用易错题培养学生的数学学习能力

易错题,不仅体现学生的学习情况,也能够反馈教师的教学成果,是宝贵的教学资源。教师以易错题为切入点,帮助学生完善知识体系、探索解题方法、整合学习资源,从而培养学生的反思能力、学习能力、创新能力和总结能力,促进学生综合素质的全面提升。     

“说题”——学生数学学习的起点

对一年级新生来说,一切都显得那么新鲜,在他们眼里所有的东西都很新奇。正是由于这样的年龄特点,他们上课注意力很难集中,加上识字量少,认识的几个字完全不够做数学上的题目。所以,他们做题时要靠家长和教师帮助读题。那么,如何让他们尽快适应小学的数学学习呢?我认为,可从以下几个方面着手。一、说图意理解图意是正确解题的前提,所以看图说图意不容小视,     

导数学习中的易错题剖析

导数作为一种工具,在解决数学问题时应用极为方便,尤其是利用导数求函数的单调性、极值、最值以及曲线的切线等.但考生由于对基本概念、基本理论理解不准确而导致失误屡见不鲜.本文对导数应用中常见的一些错误作一简要剖析,供考生参考.     

导数学习中的易错题剖析

导数作为一种工具,在解决数学问题时应用极为方便,尤其是利用导数可以求函数的单调性、极值、最值以及曲线的切线．学生在解题时由于对基本概念、基本理论理解不准确而导致失误的情况屡见不鲜,下面对导数应用中常见的一些错误作简要剖析,供大家参考．     

对初中数学“易错题”的思考

波利亚曾说过：“如果你想学会游泳,你必须下水;如果想成为解题能手,你必须解题．”因此数学教学离不开学生的解题,而且让学生做得既对又快也是每一位数学教师的梦想．但是作为数学教师,如果奉行时间换质量的原则,迫使学生加班加点来实施题海战术,从表面现象上看,他们的短期学习     

初中数学“易错题”资源在课堂教学中的有效利用

在初中数学课堂教学中,很多教师根据自己的教学经验设计在课堂上进行易错题的教学,有一定成效,但也有不少老师觉得收效甚微,这与教师课堂教学的设计和教学过程的实施效率有关.很多教师为追求课堂的高效、完美,把易错题作为范例,一再强调学生要注意的事项,更是对易错点强调再强调,采取严厉禁止的策略,可过一段时间出错率还是高.如此拼命地讲解,为什么教学效果还是不佳呢?这是一种害怕学生出现解题错误的心理,这样的课堂教学只注重结论,忽视了问题的实质,     

巧设“题组”助力学生学习数学

题组教学是小学数学教学中较为常见的一种教学模式,是助力学生理清概念、提升技能、开拓思维、激活建构意识、完善知识体系的重要途径。教师应重视题组教学,依据知识间的内在联系,巧设各类题组,让学生在变化中、对比中以及探究中逐渐深化知识理解,促进问题的解决,让学生的思维更加活跃,数学学习更加高效。     

初中数学易错题剖析

许多初中生在解数学题目时总是会出现这样或那样的错误．他们出错的原因并不全是对基础知识掌握不牢,还有很大因素是缺乏全面分析事物的能力．现在我就初中阶段容易出错的题目和题型作一个剖析．     

中考数学易错题剖析

综观历年各地中考数学试题,总可见命题者独具匠心的设计.为考查学生思维的准确性、周密性和深刻性,提高区分度,命题者十分青睐并精心设计极具迷惑性的似是而非的问题、多解问题、思维易疏漏问题等,常常令考生防不胜防,往往一时疏忽,掉进命题者巧布的"陷阱",误人命题者妙设的"圈套",造成解的"缺失"或"多余"等,酿成谬误.本文以中考试题为例,对常见易错问题进行归类分析,以防患于未然.     

中考数学易错题解析

随着中考的临近,毕业班学生面临着做江苏省十三市中考试卷,进行一遍遍地模拟.作为一线教师更是做遍全国各地试卷.通过总结,会发现各地命题者独具匠心地设计,为考查学生思维的准确性、周密性和深刻性,提高区分度,命题者精心设计了极具迷惑性的似是而非、思维易漏的问题等,常常令考生防不胜防,以致造成解的“缺失”或“多余”．本文以中考试题为例,对常见易错题进行归类分析,防患于未然．     

“新陈代谢”易错题警示

“新陈代谢”是高考生物每年的必考内容，但在高三复习中笔者发现部分学生对某些知识点的掌握不够牢固，现通过对部分试题的解析以期起到警示作用．     

数学门诊——诊断二项分布的易错题

在对二项分布的相关问题的解决中,常常出现的错误主要有以下两个问题:易错点一:对随机变量"X=k"表示的意义理解错误例1一袋子中装有5个白球,3个红球,现从袋中往外取球,每次取一个,取出后记下球的颜色,然后放回,直到红球出现10次时停止,停止时取球的次数ξ是一个随机变量,求ξ=12的概率.     

直析概率学习中的典型易错题

概率作为高考数学中的热点题型之一,每年全国各地的考卷中都会命制一道概率统计的解答题和一道选择题,但由于它的不确定性,研究与学习的方式与以往所学的确定性数学有着较大的不同,学生初学概率时会感到不适应,概念模糊导致错误．所以我将学生在概率学习中的典型易错题型进行了总结归纳,以供大家借鉴参考．     

学生数学易错题提前干预的策略实践分析

义务教育阶段不仅是我国的基础教育阶段,也是培养学生优良学习习惯的重要阶段,在义务教育阶段对学生易错题进行提前干预是至关重要的。分析了学生数学易错题提前干预策略的实践内涵以及实践原则,并立足当前小学数学教学现状对学生易错题提前干预策略的具体实施进行了介绍,希望能够持续改善小学数学教学环境,深化教育目的。     

初中数学典型“易错题”的分析与思考

让学生做题既对又快是每位数学教师的一个梦想,然而事实却让老师们深感遗憾：学生对某些数学题目做了又做,结果还是做错了。如此拼命地解题,为什么教学效果还是不佳呢？究其原因,关键在于他们做错的题大部分为数学中的“易错题”。教师都知道解一道有代表性的题可以让学生掌握解其他题的思路与方法,对学生来说,掌握一种方法比做一百道题更为重要。因此在范例教学中应让学生解他们易错的有效题,并教会学生分析解答错误的原因。我根据自身的教学实践,对初中数学典型的“易错题”,作些相应的分析与思考。