有趣的故事精彩的课堂

新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以学生的兴趣为动力”的理念。指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”低年级学生的年龄特点决定了他们对     

浅谈激发小学生音乐学习兴趣的方法

正新课程改革理念告诉我们,要根据学生身心发展的规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣。因此,在音乐教学中,我们应根据学科特点,通过多种手段激发小学生学习音乐的兴趣,从而有效地开展教学。1.开展游戏活动《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,教师要善于运用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人。游戏活动就是小学生(尤其是低年级学生)喜爱     

"激趣"艺术在音乐教学中的作用

"兴趣是最好的老师".兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力. 《音乐课程标准》提出了音乐教学应"以兴趣爱好为动力"的理念.指出: "音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.     

如何在音乐欣赏课中激发学生学习兴趣

音乐欣赏课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,根据中专学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式等手段,激发学生学习兴趣,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好,从而更好的达到教学目的,实现教育目标。     

新课标下如何培养学生音乐感受能力和审美能力

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。     

音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系．享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。     

让课堂插上音乐的翅膀—小学音乐教学实践与探索

音乐是人生的快乐,也是陶冶儿童性情的熔炉。音乐课庄充分发挥音乐艺术的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。     

如何让小学生在音乐学习中获得快乐

兴趣是学习音乐的基本能力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣,面向全体,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。     

音乐课堂中如何激发学生的学习兴趣

音乐课程标准中的基本理念指出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”要产生兴趣,关键在于培养。只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣,     

小学音乐情感教学策略的实践与探索

音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能真正落实"以情感人、以美育人"的音乐教育目标。在新课程理念的指引下,文章对小学音乐情感教学策略进行了探讨。在音乐教学实践中,教师以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣,以此体验音乐的美感;用生动活泼的形式进行教学实践,让学生获得审美的愉悦。学生带着对音乐的强烈兴趣与爱好,为音乐作品中蕴藉的情感因素所感动,从而促进身心健康和谐发展,全面提高艺术素质。     

音乐课怎样培养学生的学习兴趣

课程标准写到：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课本与社会、生活的联系。     

让每个学生都“乐”在其中

歌词的语言美,乐曲的旋律美,音响的意境美,演唱的情感美,表演的形态美,陶冶着人们的情操、给人带来审美的愉悦。笔者多年来从事低年级音乐教学,在教学实践中注重发挥学生的主体作用,灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,自信地参与各项音乐活动,让所有学生充分感受到音乐的无穷魅力,让每个学生都"乐"在其中一、将游戏融入低年级音乐教学中音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式。低年级学生活泼、好动、喜欢做游戏,着眼于学生的这一特点,我把     

初中音乐趣味性教学的特点及策略

<正>兴趣是最好的老师,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",初中音乐新课标理论告诉老师要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。笔者结合这些年的教学实践,就初中音乐趣味性教学特点和策略谈谈想法。一、初中音乐趣味性教学的特点趣味性音乐教学方法注重培养初中生对音乐的兴趣和爱     

教学方式异彩纷呈,音乐课堂快乐灵动

随着新课标的出台与实施,新的音乐教育提出：“兴趣是音乐学习的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,音乐教学要根据学生的心理特点,尽量使课堂教学方式形象化、生动化、趣味化,激发学生的兴趣,让学生乐在其中,让音乐课堂灵动起来。     

对小学音乐课堂有效教学的实践与反思

《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。新的教学理念告诉我们,一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。     

初中生音乐课学习兴趣低下的成因与对策

音乐教师应加强学习交流与研究,树立"终生学习"的理念,做专业成长的学习者和有心人;精心细选,注重课堂学习内容的选择结合;雅俗共赏,寻找教学内客与流行音乐的结合点.根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,促进学生学习兴趣的激发,有助于为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础.     

论小学生学习音乐兴趣的激发

“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。美国现代心理学家布鲁纳也曾经说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”下面本人结合多年的教学实践,就小学生学习音乐兴趣的激发谈谈几点认识。     

浅谈初中音乐教学中培养学生学习兴趣的方法

《全日制义务教育音乐课程标准》指出:"兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中,要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。"初中音乐教学必须培养学生学习兴趣,促使学生积极主动投身于课堂教学活动之中。本文针对初中音乐教学中培养学生兴趣的方法进行了探究,提出如下建议:运用现代信息技术辅导课堂教学、积极组织音乐类艺术实践活动、大力发展课外音乐兴趣小组。     

为低年级学生找寻适合的音乐教学法

<正>匈牙利音乐教育家柯达伊指出,我们要在学校里采用儿童感到愉快而不是痛苦的教学方法教授音乐和歌唱,培养他们渴望高尚音乐的情感。在音乐教学中,教师应当为不同年龄段的学生选择适当的教学方法,下文,笔者谈谈适合低年级学生的音乐教学法。1.实物教学法,激发学生的学习热情。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的音乐学     

音乐课堂教学的“激趣”艺术

“兴趣是最好的老师”。因此,兴趣是推动学生积极主动学习的巨大动力。新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念。指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”当前中小学音乐教育由于没有升学考试的外力推动,对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力。如果没有这种动力,音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目的。托尔斯泰说:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学…