浅谈音乐教学要以"音乐为本"

随着音乐课程标准的颁布与实施,新的课程理念越来越深入人心,人们对新课程实施的目光也越来越聚焦在课程改革的主阵地——音乐课上。大胆进行音乐课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,已成为教师们的自觉行为,音乐课堂上出现了全新的、可喜的变化,但在课改中,背离以"音乐为本"的现象仍然普通存在。一、学科特点决定音乐教学必须以"音乐为本"音乐课程是以音乐为载体来实施教学工作的,离开了音乐这个载体,以其他教学形式取而代之,实际上音乐课程的学科性质就已经不存在了,或者说"变味了"。《课标》在表述课程性     

论音乐教学要以音乐为本

《义务教育音乐课程标准》在其实施建议中提出“以音乐为本”。“以音乐为本”就是要突出音乐学科自身的特点,把握好音乐课中学科综合的“度”,把音乐文化、知识和技能的学习尽可能地融入到实践之中。“以音乐为本”是实施音乐新课程的一个重要原则。     

如何让小学生爱上音乐学习

素质教育的全面落实与新课程改革的全面推进对各学科教学提出了更高的要求。音乐是小学阶段的一门重要学科,是陶冶学生情操,提升学生审美与欣赏能力的基础阶段。然而,在以往的音乐课教学中,教师将活泼生动的音乐课上成了单调的音乐知识的讲解课与学唱课,教学枯燥无味,单调呆板,使得学生失去了学习音乐的动力,使得音乐课成了"休息课"。要真正发挥音乐学科的作用,让学生真正爱上音乐课,使学生得到全面发展,就需要改变以往的教学模式。新课程标准为我们的音乐教学改革提供了重要机遇。在教学     

音乐鉴赏课的教学语言艺术

对教师而言,教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具。这是任何教学媒体所不能替代的。而语言艺术的目的就是使这一交流工具达到最理想的状态。教学语言是教学活动中师生之间传递信息的工具,无疑直接关系到课堂教学的效果。而音乐课教学与其他课相比有其特殊性,更要突出音乐学科的特点。因此,在音乐新课程改革的形势下,音乐教师要抓住音乐的特点,合理安排,优化各种语言,上好音乐课。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂音乐课增色不少。     

以音乐为本实施初中音乐新理念

音乐新课程标准指出了音乐教学要“以音乐为本”这一理念,为此,在音乐教学中,一定要突出音乐学科的特点,而不能以为了引导学生的兴趣而把音乐课弄得不象音乐课。在教学时,要注意通过不同的演唱,设计速度、力度、音色变化来表现情感;学习音乐不同的表现方法和手段,想像音乐所表现的意境,一节音乐课要用音乐贯穿始终,使学生爱唱所要教的歌,将学生引入“听音乐的课堂”,打下听觉体验的基础,带领学生走进音乐。     

小学音乐教学的"寓教于乐"

音乐,这是个随处可听、随处可赏、随处可学的好课程.对于小学低年级学生来说,音乐课是他们充满期待、充满幻想的一门学科.他们希望在音乐课上好好地轻松一下,好好地表现一下.作为音乐老师,应该充分发挥音乐学科的特点,让学生们在音乐课中"好好地轻松""好好地表现",让学生在音乐课中得到"精神养分",这就是音乐教学的"寓教于乐".     

反思“以音乐为本”教学观的认识误区——对高中音乐审美教育本质的思考

"以音乐为本"教学观原指音乐课要利用音乐内容与音响作为教学工具和载体展开教学,它是音乐学科区别于其他学科的属性特征。但在现实的音乐教学过程中,有不少教师对其内涵有片面的理解,出现了有违"以人为本,以美育人"的教学行为。本文将揭示存在于不少音乐教师中,对于"以音乐为本"教学观认识上的误区,并对高中音乐审美教育本质的思考进行阐述。     

构建快乐的音乐课堂

新课标,新理念,全新的教学模式,给音乐课注入了全新的生命力!"以审美为中心,以音乐为主线,以音乐学科为基础,以学生为本",我们把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终,积极鼓励学生自己去探究与创新.     

“音乐”不能容忍“说教”

"音乐不能容忍说教,审美不能依靠灌输"。在课改的今天,音乐课堂上,老师们追求的是课堂教学越活跃好,教学形式越多越好,教学内容面面俱到,但唯一被忽略的一点,那就是"对音乐的审美体验。"以审美为核心是音乐课程最重要,也是能体现学科特点的基本理念。新课程中音乐教学的理念把"以审美为核心"放到最重要的位置。但是,对于"以审美为核心"的这个理念,许多音乐老师至今还没有得到很好的理解,这已成为当前音乐教学中一个比较突出的问题。我们音乐学科不同于数学语文学科,"音乐不能容忍说教,审美不能依靠灌输",所以,音乐课,必须以音响为载体,以音乐的审美为核心去设计教学过程。     

洗尽铅华回归本色--音乐课堂教学的问题与研究

音乐教学应“以音乐为本”。这就要求教师在传授知识的同时,要突出音乐学科自身的特点。主要阐述了教师如何在教学实践中提高音乐课堂效率和质量,使音乐课洗尽铅华,回归本色。     

高校音乐教学必须突出音乐艺术特点

目前许多高校都开设音乐共同课或音乐选修课，这无论从美育方面、素质教育方面都是极为可取和应该大力提倡的，但在教学方法上大多沿袭很多传统的音乐教学法或其它文理学科的教学法。即：重讲解、轻感受；重理智、轻感受；重被动接受、轻主动参与。这种教学方法单一，课堂气氛严肃。要让学生喜欢音乐课，对音乐课产生浓厚兴趣，就应对音乐课传统教学进行改革。音乐课应该突出音乐的艺术特点，我想应该从以下几方面着手。 一、注重音乐的感受性 音乐是通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此教育感染学生。在音乐教学中，如果能让学…     

农村中学音乐课堂教学中的困惑与探索

教育理论的不断更新完善,新课标要求我们打破传统的"满堂灌"的课堂教学模式,但目前广大农村的边远地区的音乐教育仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节,农村学校音乐教育的现状是小学六年没有专业的音乐教师来上音乐课,只是把音乐课用其他科任老师来代上成"唱歌课",到了中学很多同学连基本的乐理知识和音符都不会,认为音乐课就是"唱歌课",要想在教学中体现和运用新课标中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标,就得从以下几个方面来做:     

巧用学科综合 绽放音乐之美

<正>《义务教育音乐课程标准》提出了"关注音乐本体,提倡学科综合",即在音乐课堂教学中,以音乐为主体,把音乐与其他有关学科结合起来。因此,音乐教学必须把课堂作为培养素养更高、人格更美、生命更美、生存价值更高的一代新人的主阵地。但是,在音乐课中提倡学科综合,会减少音乐的内涵吗?通过哪种有效渠道凸显音乐的综合之美呢?本文将就这些问题稍作论述。一、优化教学方法,呈现音乐综合之美《礼记·学记》中讲:"善学者,师逸而功倍。"要使学生学得好,     

浅谈小学音乐欣赏课的设计与组织

音乐课的理念可以归纳为"审美为核心,兴趣为动力,强调实践,鼓励创造,突出特点,关注综合,面向全体,重视个性"。具体反映在课程内容上,有四大领域:感受与欣赏、表现、创造以及相关文化。感受与欣赏是极其重要的领域,也是实现课程理念的基础和培养学生审美能力的有效途径。音乐学科的特点是目标综合,手段灵活,课型多变,教学的结构也不像语文、数学课那样严密清晰。音乐欣赏课是以音乐感受与欣赏为体验目标,致力于学生对音乐的理解。目前,研究和探索课堂教学改革有     

音乐有效教学浅议

"有效教学",是新课程改革研究的热门话题,它是各门学科课堂教学追求的目标之一。广大音乐教师也在积极努力为寻求更有效的音乐教学方法与策略而探索与实践着。笔者认为要想真正提高音乐教学的有效性,得从教学环节的点滴做起,做好有效的课前准备,优化教学设计,追求有效的课堂实施,进行教学反思,总结经验和教训,进一步提升音乐教学的有效性。通过音乐有效教学,真正让音乐课成为开启学生心灵智慧的金钥匙。     

浅谈小学音乐教学策略

<正>伴随着课改大潮的推进,农村音乐课教学也步入了一个全新的时代。《义务教育音乐课程标准》明确提出:要以培养人的综合素质为目标,为现代社会培养所需要的复合型人才,而音乐教育是其他学科所不能代替的。那么,农村的音乐教学更应该得到关注与发展。以往的音乐教学往往被领导和家长忽视,简单理解为"唱歌",因不是考试学科,被誉为"小课",很多时候都被取消,即便是上课,也因器具不足等因素的制约不能真正发挥其应有的育     

试论初中音乐课教学增加“音乐含量”的意义与措施

当前初中音乐课“音乐含量”比较低,突出表现为把音乐课当作一般知识课、唱歌课和音乐技能课,严重影响了学生音乐能力的形成与发展.因此,音乐教学必须在渗透必要的音乐知识、强化音乐情感体验、优化音乐的感受力和欣赏力等三个方面增加音乐课的“音乐含量”以真正提升学生的音乐素养.     

让学生在愉悦中学习音乐

人们常说,音乐课就是快乐课。是的,正如冼星海所说:"音乐是人生最大的快乐。"音乐课如此快乐,我是如何进行音乐教学的呢?根据《新课程标准》对音乐的要求,要完成"标准"提出的任务,是以教师为主导、学生为主体的双边活动,即在教师的引导下,激发学生的学习兴趣和自     

从学科综合谈音乐的心灵感悟

长期以来，受计划经济思想和前苏联教育体系的影响，我国的教学分类过细，人为地割裂教学的整体性。培养学生，考虑学科知识系统化、专业化多，综合性、融合性少。各学科之间分工太细。我们的音乐教学，与其他学科的联系极少。音乐课过分强调音乐本身的技能，把音乐这门应该用心灵和情感感悟的课程，上成和其他学科同一模式的知识与技能的传授课，这使音乐课失去了应有的魅力。     

浅谈实用性音乐教学

小学音乐课的基础价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引、所陶醉,并与之产生强烈共鸣,让音乐来净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。那么,如何上好音乐课呢?结合平时的教学实践,经过反思和总结,我认为要上好一节音乐课,必须关注下面几个方面。一、要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心首先,在音乐教学中,教学之外的东西绝不能太多,像音乐