借助信息技术,优化幼儿美术活动

信息技术带着独有的魅力走进课堂,不仅仅得到了教师们的青睐,更受到了孩子们的喜爱。尤其是在幼儿园的美术教育中,其独特的功能效果把孩子们引领到一个充满想象的艺术殿堂,为幼儿园的美术教育添姿增彩。通过对美术活动的实践探索,我努力在教学内容和教学方法上寻求突破,让幼儿在活动中感受美,表现美,并用自己喜欢的方式去创造美。     

让幼儿在音乐中放飞心灵

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出要让幼儿:"能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美,喜欢参加艺术活动。"这是将幼儿艺术教育放在对幼儿情感教育的重要位置。究其原因也不难理解,因为让孩子们在愉快心情的陪伴下去学习、去活动,从而享受快乐,体验学习的乐趣,这是开展幼儿教育的前提和基础。本文就在幼儿教育中实施音乐教学谈谈自己的看法。     

如何培养幼儿对美术活动的兴趣

<正>艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。美术活动是幼儿十分喜欢的艺术表现形式之一。这个时期的幼儿都喜欢涂涂画画,剪剪贴贴,他们用自己独特的艺术手法表达自己的内心情绪。《3-6岁儿童学习与行动指南》指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。那么怎样才能让幼儿对美术活动产生兴趣呢?     

美术课堂,孩子们的幸福乐园

要想成为受学生欢迎的教师,就要走进孩子们的心灵,让孩子们爱上自己、爱上美术,才会爱上课堂,让美术课堂成为孩子们的幸福乐园,教学才有生机.具体做法如下: 一、完善自我,做有心的教师 有幸福感的教师,会带给孩子幸福的感受.教师的一个微笑、一句称赞或一句鼓励等,都是对学生的肯定.学生会感到亲切、愉快,找到学习的幸福感,体验到学习的快乐.     

画出幼儿心中的画

绘画活动是孩子们较喜欢的活动,也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。在美术教学过程中,教师应真正放手让幼儿自己去画画、去表达,充分表现自己的情感、兴趣和愿望,真正画出幼儿心中的画。     

语言在美术活动中的运用

美术活动的最终的目的是让孩子们能把自己看到的、想到的、感受到的大胆的用自己喜欢的方式表现出来。教师恰当的语言能使美术创造活动更加顺畅,更能展现孩子们的所思所想。现就实践活动谈几点自己的想法。1活动中要用孩子的语言与他们交流用孩子的语言与他们对话不是蹲下身子模仿孩子的声音和语调,而是基于对孩子年龄特点的真正了解,在与他们交流时要注重语言的生活化、趣味化、形象化,要使孩子更容易理解。反之,脱离他们已有生活经验和生活实际的抽象概念和语言是幼儿无法理解和掌握的。     

浅谈如何在美术活动中培养幼儿的创造性

《纲要》中指出：要让幼儿＂能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美＂,＂喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验＂。在传统的美术教学中,教师把幼儿的美术定位在写实模仿,经常采用的形式是蜡笔画,这种教学形式为幼儿的模仿创造优越环境,儿童的美术作品。要善于为幼儿创设＂想画、敢画、愿意画＂的环境。那我们如何在美术活动中最大的发挥幼儿的创造性呢？     

追寻阅读的桃花源——课外阅读指导浅谈

当今孩子读书,却不知道读书是为何?要读何种书?读书有何法?种种迷茫让孩子们不能为了自己的读书理想去追寻,去努力……孩子们这种读书的盲目性更是让我们这些教育者心焦。那么,我们教师究竟要以何种姿态,引领我们的孩子,去打开阅读的大门,走进阅读的神圣殿堂呢?     

浅谈情智教育引领下如何培养幼儿美术活动的兴趣

幼儿园艺术教育包括美术教学,美术活动是幼儿园一日教学活动中的一个重要组成部分,幼儿园的美术活动是开放的,是在教师设计了主题之后,让幼儿自由发挥,自己动脑,创造性地画出自己心目中的事物.在美术教学中要注重幼儿情感、智力的培养,如何在幼儿园特色理念情智教育引领下组织好幼儿进行创造性的美术活动,是组织美术教学的教师要深思的问题.     

浅谈初中素描教学中的教与学

本文提出了初始美术教学中素描教学的重要性,以及采取哪些教学手段、方法,让学生"自主"学习.让我们把握好"兴趣"这个最好的老师,让充满爱的教育帮助学生在自己的起点上得到最充分发挥,挖掘每一个孩子的潜力和兴趣是我们教师的职责,让孩子们在欢愉中获得真知,让我们的美术教学变得更艺术、更完美.     

和孩子一起走进色彩的世界——课程游戏化背景下的小班创意玩色活动

<正>"开展美术活动多好啊,小朋友感兴趣,一张范画一个作品就完事了。"每每听到这样的话,心里总是有说不出来的感觉。开展美术活动的目的是什么,就是为了让孩子们会画这个形象,会做这个手工吗?还是轻轻松松偷懒半个小时?又或者是其他什么?开展好一个美术活动绝不是大家想象的这样简单,做好一名美术老师更不是容易的事情,要让孩子们喜欢,让孩子们在轻松的氛围中感受快乐;要让孩子学会观察美、发现美的事物……看似简单     

多给孩子欣赏抽象画

我们常说要通过美术活动来培养孩子的创造力和想像力。然而,在许多的美术活动中,教师的说教仍然占据了主导地位,即便是鼓励孩子们去想像,也仅仅是放大了限制的范围而已。久而久之,孩子们不仅错过了创造力和想像力发展的关键时期,甚至因为种种束缚而失去了大胆想像和创造的勇气。在我们进行实验的班级里就不乏这样的幼儿。即使教师不再给任何的限制,他们的作品仍然是在重复一些固定的程序和内容。要想改变这种现象,重新鼓起孩子们创造的勇气,首先要改变他们的观念,让他们认识到美术创作有多种多样的形式,并乐于运用美术的语言进行自由的表达…     

分析动画资源在小学美术教学中的运用

新时期,教育界不断提倡教师要在教学中融入创新模式,将改革创新结合进教学实操中去。小学美术课程作为小学生视觉感知培育以及艺术表现教育的途径,在教学中占了非常重要的地位。小学生处于对万事万物好奇的启蒙阶段,注意力难以集中。因此,教育界提出了将孩子们感兴趣的动画片结合进美术教学中去,让小学美术课成为学生最感兴趣的课程之一。     

浅谈小学数学应用题解题策略

数学应用题是孩子们最为头疼,也最难理解的.他们只要看到应用题,就会情不自禁地皱眉.因此,我们要想方设法让孩子们转变这种思想,让他们由厌烦转变到愿意去动脑筋,愿意去做题.还要让孩子们掌握解题的策略,让他们知道如何下手,如何用最快最简便的方式完成解题.那么,我们该如何在课堂上讲解,让孩子们达到我们所设定的目标呢?     

器乐教学之我见

音乐,是孩子们喜欢的艺术手段之一。音乐课要成为孩子们喜欢的一种形式,关键是看教师怎么去引导,充分发挥每个孩子的作用,调动每个孩子的积极性。我曾经被高年级的学生气得大哭一场,觉得这些孩子真是不可救药。可是渐渐的．他们让我改变了自己的看法,我也终于决定不放弃每个孩子,让他们在艺术创作中、在集体合作中受到熏陶和感化。事实证明,我的努力没有白费．他们也没有辜负我对他们的一片期望。在十二载的课堂器乐教学巾,我摸索出了一些路子,现在的教学工作也越来越得心应手。     

做一个幸福的老师

在教育教学工作的点点滴滴中体会幸福。教学上,能做到课前让孩子们期盼,课上让孩子们喜欢,课后让孩子们回味,这样的课堂就是美丽的,这样的老师也是幸福的。生活中,只要能带着一颗爱心和孩子们在一起,幸福就无处不在。老师只要用心去体味、去感受、去爱和孩子们的每一天、每一个细节,就能感受到做教师的快乐和幸福!幸福其实一直就在身边!     

美术课激趣导入的几种方法

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”对事物感兴趣是学好美术的最好良方。在美术教学中，教师要激发学生美好的情感和创作欲望，关键在于精心设计好课前导入。一、作品导入。我自己身先士卒，创作出一些作品。德国著名心理学家戈特弗里德·海纳特曾指出：“倘若把创造力作为教育目标，那么实现的前提，就是创造型的教师。”孩子们喜欢模仿老师，这就需要教师首先要努力加强自身创造性思维能力和创造性人格素质修养。然后根据学生的年龄特征和素质目标要求，大胆创设情景，激发学生的创新意识。我常常收集各…     

激发幼儿的绘画潜能

绘画是孩子们较喜欢的一种活动,在绘画过程中,孩子们可以充分发挥自己的想象力、创造力,孩子的个性也会在绘画活动中得到发展。传统的绘画教学是只重视训练技能技巧的范画教学,这种教学不要求孩子们开动脑筋,只要求孩子们根据老师的范画步骤进行临摹。这种绘画方法存在着很大的弊端。《纲要》指出"要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向"要让孩子垮了的进行绘画活动,要学会赏识孩子的画!     

如何让孩子更喜欢我的课

课堂改革的关键是提高课堂教学的效果,那么如何提高课堂教学的效果呢?最直接的表现就是学生喜欢老师的课,并且学有所用.这就要求作为教师的我们能抛开世事纷扰,坦然专心于自己的教育事业,提高自己的教育教学水平,用爱去关怀学生,让他们喜欢你,只有这样才能让孩子更喜欢我们的课.     

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用分析

美术是一门集想象力与表现力于一体的教学科目,教师不仅要让学生学会利用基础知识呈现出美,还要着眼于提升学生的综合素质,让学生通过学会一门艺术,进而掌握一种思维,提升自己的审美能力。作为现代教育事业的从业者,教师要做到与时俱进,采用形式多样的教学模式来展开课堂教学,促进学生全面发展。而利用趣味性教学模式就可以很好地培养学生学习美术的兴趣,教师通过小组合作或个性化教学形式对学生进行指导,使学生积极参与到美术课堂中去,进而实现学习效果的提升。本文将从以下几个方面论述趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略。