低年级数学课堂提问浅探

小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本手段。因此,教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题,调整、重组、灵活机动地组织教学。为进一步了解低年级数学课堂提问中所存在的问题,全面提高课堂提问教学的质量,我对数学课堂提问作了以下的探索和研究。     

提高学生数学素养的一种途径——数学课让学生参与讲的尝试

沉闷的课堂气氛,使学生个性受到压抑,思维受到阻滞。活跃的课堂气氛,才能使学生的思维得以流畅,兴趣得以培养,情感得以沟通,个性得以张扬。数学课堂上为了活跃学生的思维,我在让学生参与讲的方面做了如下尝试: (一)浅显的内容,大胆让学生讲。数学知识的渐进性和层次性,决定了数学内容有难有易。教师可选择那些用已有知识和经验能解决的问题,放手让学生去思考,让学生来讲,使学生获得自我探索的成就感,从而产生对数学学习的内驱力。     

让中职数学课堂“活”起来

中等职业学校有相当一部分学生数学基础薄弱,学习能力差,导致师生交流不畅,很容易使课堂气氛陷入一片沉闷之中.如何既能完成教学目标,又能使课堂气氛活跃,让学生动起来,让数学课堂活起来,是一个值得中职数学教师时刻关注和研究的课题.     

将游戏教学融入小学数学课堂

小学生活泼好动,喜爱游戏,模仿力强,好奇多问,但自主学习能力比较弱。教师要让学生喜欢数学课,可在数学教学中融入游戏。游戏能活跃课堂气氛,培养学生创新和动手能力,让学生体会到数学的奥妙之处,让学生能够在"玩"中学习到知识;在"趣"中练,在玩乐中思考问题;在"悦"中比,激发学生学习数学的兴趣,提高学习新知的效率。     

如何上好一堂数学课

教师要上好一堂数学课,应从生活经验入手,创设情境,活跃课堂气氛;巧设问题情境,激发学生的学习兴趣;让学生通过动手实践从感性认识上升到理性认识;实行民主教学,开展轻松和谐的师生双边活动。     

如何营造活跃的课堂气氛

活跃的课堂气氛,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲,挖掘学生的学习潜能。因此必须想方设法地活跃课堂气氛,使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学效果。     

让课堂提问拓展学生智慧

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,也是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问能促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能,促进学生智慧生长。     

让小学数学课堂充满活力促学生快乐成才

正数学教学充满弹性,一个课堂的课堂氛围的活跃程度体现着学生的参与度以及师生之间的互动率。如何活跃课堂气氛,改变以往单一的讲解、演练,让课堂更加丰富有趣,是很多教师所困惑的问题。小学数学教学也需要艺术,那么我们教师怎样才能一改以往单调的课堂气氛,让学生有效学习,使课堂充满生机、充满活力,让他们快乐成才呢?在此笔者谈几种方法。一、设计有效活动,让课堂充满活力小学生好动爱玩,教师如果在教学过程中设计一些小游戏、     

互动教学的实施策略

正所谓互动教学,就是上课时教师为活跃课堂气氛常用的一种方式,通常是教师先发起,然后邀请学生与自己合作达到某一教学目的,做出某种东西、解出某一道题,或是完成某个事情。师生共同讨论,师生共同思考,师生共同探究,是互动教学的主要特点。利用师生间有效的互动,可以扩大课堂学习的深度与广度,活跃课堂气氛。互动教学的目的在于让学生与教师合作完成某个教学环节,从而调动学生的积极性。下面,笔者就谈一谈小学数学互动教学的实     

打造充满生命活力的高中数学课堂

课堂教学是高中课堂的重要组成部分,充满生活活力的数学课堂是提高课堂教学效率的关键之一。高中数学课仅有45分钟,如何让学生在有限的时间里学到更多知识,并保持热情是教师最应该做的,这就要求教师打造充满生命活力的课堂,提高课堂教学效率,充分展现出教学的魅力,让数学课堂不再枯燥乏味,让教室成为学生享受学习的地方。只有为数学课堂注入生机与活力,才能更有效地激发学生的学习兴趣,使得语文课堂充满生机与活力。高中生的压力本身就很大,数学课堂难免会让学生感到无聊,甚至不爱数学的学生会逐渐讨厌。要打造一堂充满生机与活力的数学课堂,就要求教师精心做好课前准备,活跃课堂气氛,积极改进传统的教学方法,打造具有生命力的高中数学课堂。     

数学课堂也需来点幽默

在我们的传统教学中,数学老师应该是板起面孔,述说的是令学生心烦枯燥的数字。然而,事实证明这种做法在当今教学中是行不通的。在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,更能感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。幽默走进数学课堂有什么特殊的功用呢?一、幽默引趣,活跃数学课堂气氛我认为与数、形打交道的数学课堂必须注重课堂气氛,不应该死气沉沉,必须让学生的思维活跃起来。而幽默为数学课堂注入了一股新鲜血液,成为学生流连忘返的乐园;有了它,数学课堂将更精彩。教师应是幽默的驾驭者,教师只有     

初中数学课内教学游戏的功能、形式与实施

游戏,指的是带有娱乐性的活动。数学课内教学游戏是为了达到某一教学目的而设置的一类特殊游戏。在教学中选取适当内容开展一些游戏活动,对活跃课堂气氛,克服数学课的平淡与枯燥,培养学生的数学兴趣,激发求知欲望,发展思维能力,增进师生交流与合作,都有着十分有效的辅助作用。     

初中数学教学中有效提问策略探讨

随着素质教育的不断普及,现在的教学打破了传统的教学模式,从以往强调教师不断灌输知识向注重师生之间的互动慢慢转变。因此,在数学课堂上,尤其是初中数学课堂上特别重视对学生的有效提问。有效提问能促使学生全神贯注,积极参与到教学过程中,调动学生的学习积极性,增加师生之间的互动,活跃课堂氛围,从而促进初中数学教学质量的提高。     

浅谈初中数学多种教学法的有效应用

初中数学教学以往多是采用题海战术来提高学生的解题水平,随着课程改革对学生数学综合能力要求的提高,构建和谐课堂与培养高素质人才成为当下初中教学的重点工作。多种教学法在初中数学课堂的运用有利于提高数学教学质量,活跃课堂气氛,培养学生的数学学习兴趣、积极性与自主性。     

数学课堂需要幽默

数学课以理性见长,由此带给学生更多的是“一本正经”的严肃和紧张,较之语文、音乐、美术等学科更易使学生产生疲倦。笔者认为,在数学教学中不妨适时地幽默一下,让学生乐一乐,对活跃课堂气氛、融洽师生关系、润滑知识教学均有好处。一、幽默,让学生快乐地爱数学海因·雷曼麦说:     

设计有效的提问 提高教学有效性

课堂提问,是教师在实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主潜能的基本手段。因此,作为数学教师,应在平时教学中,加强对课堂提问的研究,为学生营造广阔的思维空间,从而提高数学课堂的有效性。下面就自己在数学课堂实践中的初步探索,谈一些认识。     

数学课堂教学充满活力的法宝

自新课程改革以来,我们公开课的课堂气氛确实活跃了许多,绽开了无数朵新理念之花．但在实际工作中,我们发现,许多教师仍然是为了应付学校及上级部门的考试,课堂气氛依然沉闷而缺少活力,就数学课堂而言,应努力创设情境,增添数学课堂的趣味性,训练学生思维．让学生不断感受到积极主动参与其中的满足和乐趣,成为名副其实的学习主人和良好个性品质发展的主人．     

浅谈如何营造活跃的课堂气氛

课堂是教师教学,学生学习的主要交流场所,如何让课堂更加活跃起来,让师生之间的交流更加自由,让教学活动摆脱过去得枯燥呆板,是我们不得不深思的问题。纵观现代课程教学则更重视将学习内容与实际生活相结合,强调教师与学生之间的深层次沟通,这些都需要一个自由活跃的课堂气氛。本文从课堂活跃立意,结合笔者的教学实践,思索如何让课堂气氛更加活跃自由,又让学生享受到学习的乐趣,并且有助于教师完成教学目标。     

让学生在语文课堂上动起来

在每一节课堂活动中都需要师生双方的互动,这样课堂气氛才会活跃,学生学习才会有兴趣,才能更好地服务于教学。教师在整节课中是一个施动者,如何才能在课堂上充分调动学生的积极性呢?首先,教师要相信并尊重学生,让学生在体验成功中学习;其次,在教学中要培养学生动手动脑的能力,拓宽知识面;另外,还要让学生在争论中学习,让他们体验成功的快感。     

让课堂妙趣横生的有效策略

构建妙趣横生的小学数学课堂需要师生共同努力，这样的课堂重点强调“趣味”二字，教师在进行数学教学时，应该努力让数学课堂活起来，让学生在活跃的课堂气氛中对数学产生兴趣。只有小学生对数学产生兴趣，他们才会主动接触数学、学习数学，教师在进行数学教学时也才会更加轻松、高效。关于小学数学趣味课堂的构建，笔者提出以下教学观点。