基于核心素养下的农村中学体育课堂教学策略

在体育教学中落实核心素养的培养,是积极践行“立德树人”教育根本任务的重要途径。文章主要围绕核心素养下的农村中学体育课堂教学展开探究,阐述了核心素养的内涵,分析了核心素养在农村中学体育课堂教学改革中的价值,提出了核心素养下农村中学体育课堂教学的实践策略,以进一步促进课程教学改革的实施,将体育教育与健康教育充分结合,为学生构筑起“以人为本”的新型课堂教学模式,促进农村学生综合素质的全面发展。     

浅谈通过体育教学促进学生全面发展

《义务教育体育与健康课程标准》指出:"体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用."因此,小学体育教学不光承担着对学生身体健康教育的任务,而且还承担着学生全面发展的教育,是素质教育的有机组成部分.     

小学体育跨学科主题学习的实施途径

跨学科学习是“大课程”的产物,体现了学科综合的基本理念和教学思想,有利于学生综合学习能力的提升,是核心素养培养的有效途径。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》确立了五大教学内容,其中跨学科主题学习就是其中之一,体现了其在整个体育课程体系中的重要性。就小学体育与健康课程中跨学科主题学习的内容与意义进行分析,着重探讨其具体实施的方法策略,更好地发挥跨学科融合在提高学生运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育等方面的重要作用,发挥好课程综合育人功能,促进学生全面发展。     

体育教学中情感态度与价值观的培养

《体育与健康课程标准》指出:体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。中学体育教学中对学生进行情感态度与价值观的培育,需要根据体育运动和体育教学的特点,遵循体育教学和学生思想道德成长的规律,来进行综合的设计与实施。下面笔者根据多年的体育教学实践,谈几点的体会。     

体育核心素养下高校武术课程建设的思考

核心素养是以人的全面发展为理念,培养学生终身发展和社会适应的重要能力.体育核心素养是基于教育核心素养理念结合体育教育的要素,提出的具有时代性的体育教育思想.本文通过文献资料法、调查问卷法,并运用体育核心素养的基本理论,从体育核心素养的体育精神、运动实践、健康促进三个层面,剖析研究目前我国高校体育武术课程中存在的问题,并为高校体育教学改革提供参考性建议.     

用核心素养理念,打造体育新课堂

学生的学科核心素养是课程改革新时期提出的重要理念。因此,在新课改不断深入的当下,努力实现小学体育学科的核心素养也是学校体育教学的内在需求。那么如何在体育教学中培养学生的综合素养,以促进学生的全面发展和整体进步,也是对体育教师提出的实际要求。在充分尊重学生运动兴趣的前提下,重点研究如何用核心素养理念,打造体育新课堂,让教学促进学生体育素养的提高。     

浅析高中体育与健康课程中的新型师生关系

体育与健康课程是一门以体育实践为主要手段,以增进学生身心健康,培养良好的社会适应能力为主要目的的基础性课程,它是中学课程体系的重要组成部分,对于促进中学生的全面发展和培养适应时代发展所需要的新型人才具有重要的意义.     

一切为了学生身心健康发展--《体育与健康》课程体系解读

健康是人生存、发展、创造之本.体育是促进学生全面和谐、健康发展的重要途径和手段.<体育与健康>课程将"体育"与"健康"合而为一,形成有机的课程体系,其目的是培养学生强壮的体魄、健康的心理、良好道德品质和体育精神,促进学生身心和谐发展.学校体育关键要处理好体育与健康的诸种因素,处理好培养学生体能、运动技能与增进学生心理健康的关系,处理好体育活动与培养学生竞争意识、团队合作精神和克服困难的毅力之间的关系,使学生身心得到良好发展.     

浅谈通过体育教学促进学生全面发展

《义务教育体育与健康课程标准》指出":体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。"因此,小学体育教学不光承担着对学生身体健康教育的任务,而且还承担着学生全面发展的教育,是素质教育的有机组成部分。     

小学体育教学中学生核心素养的培养策略探讨

小学阶段的体育教学是直接关乎小学生身体健康发展,培养小学生健康人格的基础和关键课程。因为小学生处于生长发育的关键时期,良好、规范的体育锻炼不仅能够增强学生的体质,并且在一定程度上能够促进学生养成良好的体育运动习惯,促进学生的全面发展。因此,在小学阶段的体育教学过程中培养学生的核心素养,提升小学生的体育核心能力,是当前小学生核心素养能力培养的必然要求,也是小学生素质教育的必然要求。     

核心素养下小学体育高效课堂的构建

<正>在大力发展核心素养的背景下,体育核心素养成为促进当代小学生全面发展的必备素养。小学生体育核心素养的培养,离不开小学体育高效课堂的构建,需要在小学体育课堂中逐步引导小学生积累体育知识,锻炼身体素质,培养良好的体育精神,树立终身体育和健康的意识。本文将从小学生体育核心素养的培养出发,提出几点构建小学体育高效课堂的策略。健康的身体是好好学习的前提条件,小学生正处在身体生长发育的关键阶段,科学的体育课程对他们的身体健康成长起着至关重要的作用。但在现阶段的小学体育课堂中,还存在着许多问题,     

多媒体运用于体育教学应注意的事项

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社     

核心素养下对高中体育教学的思考

在我国社会快速发展的背景下,教育行业也迎来了变革,在高中体育教学过程中,教师对学生的教学理念以及教学模式也发生了相应的转变,更注重培养学生的综合素养,促进学生的综合性发展。改革中,教育部强调了课程质量的培养,把提高学生素质作为重点,制定了一套以核心素养为依据的素质评价标准,要求所有的课程教师要有知识、有技术。对新课程标准的改革不仅要发挥学科的教育功能,更要探讨新时期中学体育教学中的核心素养与存在的主要问题,并运用文献研究与逻辑分析等方法,将体育教学研究推向新的发展阶段,利用相关的体育教学模式,探究在新时期背景下,如何培养学生的体育综合素养,促进学生的健康发展。     

高中体育与健康学科核心素养培育的实践研究

体育与健康是一门可以帮助学生增强体质技能的学科,对学生身心健康的综合发展发挥着重要作用。近年来随着素质教育理念的提出,使体育与健康课的教学目标逐渐由应试教育与理论知识考核向素质教育转化,导致体育教学对学生的核心素养越来越重视。因此,体育与健康教师必须结合高中生的身心发展特点制定出培养学生核心素养的有效措施。只有将积极培养高中生核心素养的教学理念全面渗透到体育与健康的教学中才能真正提升学生的健康知识与体育技能。     

刍议初中道德与法治教学中学生核心素养的发展

新课标提出,在教育教学活动中,要全面培养学生的核心素养,以此促进学生的综合发展。初中道德与法治课程是初中教育中十分重要的一门课程,其对于学生健康思想道德观念形成有极大影响。在实际中,初中道德与法治教师必须立足于学科核心素养,积极创新课堂教学模式,引导学生积极主动地参与到课堂活动中,促进学生综合素养提升,下面对此进行分析。     

课程思政融入管理类专业课程教学探析 ——以客户服务管理为例

客户服务管理作为一门管理类专业课程,在其教学中融入课程思政不仅是实现高校立德树人的需要,更是提高学生综合职业素养,促进学生全面发展的需要.文章提出,客户服务管理课程思政的融入应从培养学生正确的职业观和价值观出发,引导学生关注现实问题,以培养学生诚信服务和德法兼修的职业素养为目的,并从教师、学生、课程三个方面着手实现.     

高职院校《体育与健康》课程建设探索

贯彻“以学生为本,健康第一”的指导思想,围绕“强化体育意识,掌握锻炼方法,养成运动习惯,形成终生体育”的思路,以增强学生的体质、提高学生的健康水平、提升学生的体育人文精神素养、满足学生的体育兴趣与爱好、促进学生的个性发展、培养全面发展的“高端技术技能型人才”为目标,从课程内容选择与组织形式、教学方法与教学手段的选择、课程的考核与评价等方面进行了《体育与健康》课程的改革与探索。     

体育教师如何适应新课程

一、应正确理解体育与健康课程及标准 　　1.正确理解课程名称和性质的变化 　　新的体育与健康课程不是原来的体育课加上原来的健康教育课合并的一门新的综合课程,而是更加强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的,扎扎实实地贯彻“健康第一“的指导思想,关注学生如何通过身体活动,去实现健康目标,它重视的是如何通过这门课程的教学,不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能,而且使学生得到全面的发展.实际上,体育与健康课程强调将课程的教学与人的培养紧密地联系起来.更重要的是让学生身心愉悦,在轻松、活泼、快乐的气氛中去获得知识,增进健康.……     

小学体育教学寓教于乐探讨

新时期,小学体育教学应全面依据学生现实需要、心理特征组织充满创造性的实践课堂,引入快乐体育的核心理念,方能促进小学生的健康、持续与全面发展。体育实践教学中的活动空间以及具体的方法同他类课程不尽相同。因此,课堂教学阶段,不但要考量锻炼学生身体的现实需要,还应重视小学生综合素质、心理承受能力的锻炼培养,令其得到多元化的发展。为此,本文就如何开展小学体育寓教于乐教学展开研究,对提升小学体育教学综合水平,优化教育环境氛围,促进学生实现多元化发展,有重要的实践意义。     

职业院校体育教学渗透素质教育的研究

素质教育要求职业院校体育教学要以提升学生综合素质为目标,既要增进学生体质健康,培养学生的终身体育意识、习惯和能力,又要提高学生的文化素养和心理素质,促进学生思想道德素质、生产劳动素质、文化科学素质的全面发展。为此,职业院校体育教学要转变传统的教学观念,不断丰富教学内容和教学方法,确保素质教育目标的实现。基于此,对职业院校体育教学渗透素质教育的重要意义、基本要求以及实施策略进行研究,以期促进学生综合素质的全面发展,满足社会发展对高素质应用型人才的需要。