大学生对体育活动情感行为的调查分析

大学生对体育活动情感行为的调查分析重庆建筑大学胡红１．问题的提出情感是人类特有而高度发展的心理体验，情感是一种社会指标，可以测量人们的幸福程度和对体育活动的满意程度。大学生对体育活动的态度体验如何，不仅直接关系到学生参加体育活动的积极性，也关系着学生...     

大学学生体育行为初探

一、问题的提出: 学校体育的对象是学生。学生的体育教学和课外体育活动的开展是搞好学校体育工作的中心任务。因此,研究学生的体育行为,了解其行为的动机、特点,以及影响学生体育行为的各种因素,有效地把握和合理地运用激励的方法,充分地调动学生进行体育锻炼的自觉性和积极性,从而提高高校体育教学质量和群体活动的管理水平。二、研究对象与方法: (一)对象:1989年5月采用问卷法对曲阜师范大学10个专业四个年级的410名大学生进行了调查。其中女大学生155名。     

关于聋哑学生对体育活动情感行为的研究

问题的提出对伤残人的特殊教育,是我国教育的一个组成部分。目前,我国约有聋哑人1770多万,盲聋哑学校300余所。通过学校教育,使这些残疾人获得必要的知识和能力,成为德、智、体、美全面发展的人,是一项极有意义的工作。情感是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和社会要求而产生的体验。人们对体育活动的情感行为即为人们对体育的需要是否满足而产生的体验,它包括人们对体育的态度、     

学生的体育行为模式管理

<正> 体育教学过程是教师体育行为、管理行为的传递与学生体育行为的接收形成过程。在由小体育观进步到大体育观的今天,用现代行为科学的观点把握体育教学是必须的,是抵达成功体育彼岸的桥梁和纽带。 世界著名心理学家和行为学家德国的勒温(K·lewin)认为,个体的行为是个体因素及环境的函数。由于学生个体特征的不同,环境及其刺激行为各异,这两个函数变量的结果,必然形成不同的行为模式。这些不同的行为模式,大致可以分为四种:     

对体育专业不同行为类型学生学习效果的比较研究

文章通过对湖南理工学院体育学院2009级和2010级的九十名学生（随机抽样,其中男生54人,女生36人）中不同行为类型学生学习效果的调查研究发现,在学习的总体效果上几乎没有差异,但在理论学习上,A型不及M型,M型不及B型,A型与B型呈现出非常显著的差异;在术科学习方面,A型、M型优于B型,A型与B型也呈现出非常显著的差异。这种学习效果的差异受各类行为特征的影响,而这些行为特征受到人体某些生理方面的因素的制约,为体育系对学生学习的科学管理和提高学生的学习效果提供了一些科学依据。     

对大学生体育意识及相关行为模式的调查与分析

通过对沈阳市部分高校学生的体育意识与相关行为模式的调查，分析并掌握了当代大学生在学校体育的范围里所显示出的体育意识层次和行为特征，为进一步深化学校体育教学改革，改善学校体育软、硬环境建设，满足学生的各种体育需求，增强学生的体育意识提供参考。     

普通高校学生的体育行为调查研究

通过对广东省８所高校大学生的问卷调查,就大学生的体育兴趣,体育课现状的态度、学校体育设置的满意度、对教师工作的满意度等方面进行了调查分析;同时也对大学笺体育行为进行了分析,并有调查研究的基础上对我国高校的教育的指导思想和体育教学形式进行了反思,提出了以学生为本设计高校体育的教学形式。     

对高职高专学生体育态度与行为的调查研究

研究对象:就高职高专学生的体育态度、体育行为等对泉州医学高等专科学校、福建电力职业技术学院、泉州商贸学院、泉州黎明职业大学、泉州中营学院、泉州纺织服装学院、泉州光电信息职业学院等7所高职高专大一、大二、大三1050名大学生进行调查。研究方法:文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法。结果与分析1.高职高专学生体育锻炼和体育课的喜欢程度有54.9%高职高专的学生表示很喜欢或喜欢体育锻炼,其中男生的比例为64.4%,女生45.5%。在体育课的态度选择上,有54.4%的学生喜欢体育课,其中男生的比例为64%,女生则只有44.2%,有近1/3的男生和…     

对高职高专学生体育态度与行为的调查研究

采用文献法、问卷调查法、比较分析法等,就高职高专学生的体育态度和体育锻炼的时间、场所、频度、形式和项目等体育行为,对泉州地区7所高职高专学校的学生进行现状调查。结果表明:泉州市高职高专有近1/3的男生和近一半的女生参与体育活动和体育课的态度较为一般,男女学生呈显著性的差异;体育健身、放松身心和休闲娱乐是高职高专学生参加体育活动的主要动机。     

对体育院系学生运动损伤调查分析

运动损伤是指发生在体育运动过程中的导致不能正常上课、训练和比赛的意外伤害。作者于2002年3月27日对齐齐哈尔大学体育系2001级120名学生采用问卷、访谈的方法对学生运动损伤的时间、项目、部位、程度、次数、原因及对学习的影响进行了调查。结果与分析：1．损伤比率分析调查人数120人，受过损伤人数51人，比率为42.5％；损伤95人次，比率为79.17%，损伤1次的21人、2次的19人、3次的8人，4次的3人。第一学期损伤54人次，第二学期损伤41人次，调查结果显示损伤比率较高。第一学期损伤人数高于第二学期，重复损伤占58.82%。分析原因，新生刚…     

大学生余暇体育行为与健身模式类型研究

运用问卷调查法、专家访谈法和数理统计等方法，对大学生余暇体育行为进行分析，研究余暇体育健身模式类型，探讨高校体育素质教育的新途径研究结果表明：余暇体育作为高校实施素质教育的重要组成部分，具有口径宽、弹性大、内容丰富、空间广阔、自主性强、思维活跃等特点；大学生余暇体育健身模式，基本反映大学生余暇体育的种类和特征，并具有多样性、实用性、多变性、综合性的特点、     

中山大学学生健康意识状况与体育行为的调查分析

对中山大学326名本科生的健康意识和体育行为的现状进行问卷调查,结果表明：大学生的健康意识体现认知、情趣和意志3个方面,大学生的健康意识仍然停留在认知层面,对健康的关注和投入与对健康的认知存在不相符合的现状;而且由于性别不同,男女学生的体育行为有不同的表现;影响大学生体育行为主要有6个主因子：兴趣爱好、项目价值、参与、满足感、个体发展、体育项目认知,这6个因子既互相影响,又互相作用,决定了大学生的体育行为。     

浅谈学生的体育情感

通过研究学生的情感特点,分析了运用运动心理和教育心理使学生的年C得到更好的锻炼和发展的方法。     

体育教学对学生情感智商的培养

最新的研究显示：一个人的成功，只有20％归诸IQ（智商）的高低，而80％取决于EQ（情商）。姑且不论其结果的正确与否。但从中我们起码可以得出这样一个结论：学生学习效果的优劣，其情感取向发挥着重要作用。体育教学中如何培养学生的情感智商显然有其重要的意义。那么如何在体育数学中培养学生的情感智商，“动其主观”呢？     

广东高职院校学生课外体育行为现状调查与分析

采用文献资料、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对广东省12所高职院校学生课外体育行为的现状进行调查。结果发现：学生课外活动活动量尚可但活动频度偏少,锻炼的时空特点较合理;喜爱的体育锻炼项目男女生有所不同,其体育动机主要是出于健康需要;场地器材不足、缺乏兴趣及没有足够时间是主要影响学生课外体育活动主要因素;其对课外体育活动安排还较满意;男女生学生体育消费有所差异。     

教练员的情感个性类型对运动员的影响初探

体校是产生优秀运动员及体育明星的摇篮,那么做为体校的教练员来讲,无疑担当的是一个“母亲”的角色,俗话说：“母亲是孩子的第一老师,有其母必有其子。”因此可以看出教练员的综合素质对运动员的影响是深远的。     

自我意识对学生体育行为的影响

自我意识对学生体育行为的影响武汉化工学院曹汉湖自我意识是一个人对自己的认识与评价的能力。它不是“唯我”的，而是对自己以及自己和周围人群关系中自我观察，体验、控制、评价等的认识。人的兴趣、能力、性格、道德等各种行为无不受自我意识的制约和影响。然而，在日...     

对初中学生体育态度的调查与分析

山东省梁山县二中是一所县教育局直属的三年制初级中学,现有42个教学班。我在2002年曾对初一、初二、初三学生的体育态度,分别进行一次抽样问卷调查,调查的结果如下:学生愿意上体育课。80.00%的初二男生愿意每周上三节体育课,而83.33%的初三男生和69.57%的女生都愿意每周上二节体育课。这与初三学生面临升学考试,课业负担较重有关。教师类型民主型严肃型急躁型男生75.51%19.51%2.08%女生92.06%7.93%0.00%平均83.79%13.72%1.04%一、学生平时对身体锻炼的态度态度积极一般消极男生42.06%53.17%4.76%女生29.38%65.92%4.69%平均35.72%59.54%4.72…     

对体育专业学生运动损伤的调查与分析

运动损伤一直困扰着运动员和教练员,如何防止运动损伤,也一直是各位体育教学和训练工作者所关心的问题。本文根据对华中师范大学和武汉体育学院体育专业学生进行调查,初步了解学生在教学及训练过程中受伤的情况,进行分析与研究,找出引起损伤的原因,并提出预防措施。