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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
近几年来信息技术不断发展,多媒体辅助教学的形式也越来越多地运用到各科的教学过程中,它的出现为小学数学课堂带来了巨大的变化,使得小学数学课堂变得生机勃勃。就多媒体在小学数学课堂中的运用做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。 相似文献
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黑学花 《中国科教创新导刊》2012,(30):135-135
21世纪的今天,是信息技术迅速发展的时代,同样更是我们教育新课改的时代,而在这样的背景下,我们在教育教学中也开始逐步走向使用数字多媒体技术的阶段,这不仅已经成为了教学改革不可缺少的步骤,更是通过这样的教育方式改变了之前陈旧乏味的教学模式。而小学生的数学课程更是一门开始培养学生逻辑性思维,抽象性,理性解决问题能力的学科,并且数学本身是一种抽象的思维方式,学习起来比较枯燥无味,很难调动起小学生的学习积极性和主动性;那么我们通过这种多媒体课件的应用,不仅能够吸引同学们的学习热情,更能够充分激发孩子们的学习兴趣,从以往的被动学习变为自主的学习,而且多媒体的课件更能够真正把抽象的知识转变为易于理解接受的知识,所以我们说小学生数学的教学工作,我们应该合理运用多媒体课件。 相似文献
3.
随着科学技术的发展,人类已经进入信息化社会。作为信息栽体的媒体,也越来越多地被运用于教学中,在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。 相似文献
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随着科学技术的发展,人类已经进入信息化社会。作为信息载体的媒体,也越来越多地被运用于教学中,在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。 相似文献
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为了做到让学生对数学知识“知其然并知其所以然”,在教学中我尽量利用多媒体可用图像、声音、色彩、空间等有形有声地表现教学内容,打破时空的限制,直观形象地反映抽象的客观事物,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,重难点得到合理的突破。长期以来,这样做不仅让学生对数学知识点“知其然并知其所以然”,有效地减轻了学生课业负担,而且激发了学生的学习兴趣,使乐学落到实处。 相似文献
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为了做到让学生对数学知识"知其然并知其所以然",在教学中我尽量利用多媒体可用图像、声音、色彩、空间等有形有声地表现教学内容,打破时空的限制,直观形象地反映抽象的客观事物,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,重难点得到合理的突破。长期以来,这样做不仅让学生对数学知识点"知其然并知其所以然",有效地减轻了学生课业负担,而且激发了学生的学习兴趣,使乐学落到实处。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
当前随着我国信息技术与新课程改革的共同发展,多媒体教学法早已成为我国教育领域中必要的教学手段。尤其小学数学教学,重视学生基础学习能力的积累,因而将多媒体教学法应用到小学数学教学之中,不仅能够培养学生的数学逻辑思维能力,同时还能提升学生学习兴趣。基于此,具体应用措施展开详细探究,提出几点看法,以供参考借鉴。 相似文献
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赵彩虹 《中国科教创新导刊》2011,(36):205-205
新课改下的课堂教学向教师提出了更高的要求。在小学数学课堂教学中如何高效完成教学任务,提高教学效率,促进学生素质和能力的发展?需要教师更新观念,探索新牧师,进一步优化课堂。 相似文献
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倪绍兵 《中国校外教育(理论)》2011,(12):104-104
随着科技的不断进步,多媒体在课堂上的运用越来越广泛,就小学数学教育来说,多媒体的运用能够激发学生兴趣,更加直观的明白数学世界的奥妙,提高数学教育质量。本文就多媒体在小学数学课堂的运用做了探讨。 相似文献
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现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。这就要求教师大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为帮助学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此,合理运用多媒体,可以优化小学数学教学,提高课堂教学的效率。 相似文献
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随着素质教育的全面推进,现代信息技术在课堂教学中已广泛应用,媒体教学手段对于激发学生学习兴趣,开发学生智力,优化课堂结构,提高课堂教学效率,起着关键作用。在课堂教学中合理、科学地运用多媒体,可使课堂教学收到良好的效果。 相似文献
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小学数学教材内容极其丰富,每节数学课都涉及到很多抽象的知识。教师应充分利用多媒体变静为动、变虚为实、变远为近、变抽象为具体、变难为易等优势,调动学生主动参与的积极性,促进其智力和思维的发展,优化教学质量。本文简要谈谈多媒体对小学数学教学的优化作用。一、激发学生兴趣,诱发学生学习动机多媒体的运用能激发学生的兴趣, 相似文献
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小学数学新课程标准提倡数学课堂教学要科学整合信息技术资源,提高数学教学的有效性。在使用信息技术资源时,多媒体设备是优先选择的对象,在利用多媒体进行课堂教学时,必须遵循科学施教的原则,坚持合理运用的原则,突出针对性原则,把握恰当的切入点,提高教学的实效性,切实发挥多媒体在数学教学中的优势作用,达成教学目标,实现数学课堂教学改革的跨越式发展。 相似文献
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教师在小学数学教学过程中,借助信息技术手段的应用,可有助于教学方式的全方位改进及优化,显著提高课堂教学效率,还可帮助学生认识数学学习的趣味性,激发学生数学学习兴趣。因此,教师在教学实践中须积极探索多媒体在数学教学中的合理应用,推动教学质量的不断提高。 相似文献
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小学数学新课程标准提倡数学课堂教学要科学整合信息技术资源,提高数学教学的有效性。在使用信息技术资源时,多媒体设备是优先选择的对象,在利用多媒体进行课堂教学时,必须遵循科学施教的原则,坚持合理运用的原则,突出针对性原则,把握恰当的切入点,提高教学的实效性,切实发挥多媒体在数学教学中的优势作用,达成教学目标,实现数学课堂教学改革的跨越式发展。 相似文献
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多媒体作为课堂教学的辅助手段,可使学生集中注意力.快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,这对提高小学数学课堂的有效性当然是功不可没。本文作者对多媒体在数学课堂中的应用谈谈自己的一些做法和建议。 相似文献
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小学数学课堂教学中,结合小学数学学科和小学生的特点,充分发挥计算机辅助教学的优势,将多媒体与传统的教学手段相结合使用,创设丰富的情境,发挥最佳效果,从而激发学生学习兴趣,启迪学生去思维创造,进而优化小学教学课堂教学。 相似文献