论江泽民对马克思主义发展观的新贡献

江泽民坚持理论创新,就发展地位、发展阶段、发展规律、发展战略、发展动力以及发展目标等一系列问题提出了许多新的见解和观点,形成了严密的、系统的发展理论,极大地丰富和发展了马克思主义.     

马克思主义中国化理论创新规律研究

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。马克思主义中国化的理论创新是一个复杂的创造过程,要想顺利推进马克思主义中国化理论创新,就必须把握好马克思主义中国化理论创新的规律:普遍性与特殊性相统一、继承与发展相统一、理论与实践相统一、文本研读与把握精髓相统一、科学精神与人文精神相统一。只有充分认识和把握这些规律,才能更有效地推进马克思主义中国化理论创新的伟大实践。     

马克思主义与时俱进的内在关系

贯穿党的十六大报告的一个鲜明的思想主题是“与时俱进”。发展马克思主义需要不断地进行理论创新,全面建设小康社会需要不断地进行实践创新,无论是理论创新还是实践创新,关键都在于坚持与时俱进。在与时俱进的精神状态中贯彻“三个代表”重要思想,在与时俱进的建设步伐中实现全面建设小康社会的奋斗目标,将成为今后我国社会主义现代化建设的主旋律。从实践上看,与时俱进是社会发展的客观要求;从指导思想上看,与时俱进是对马克思主义发展规律的深刻揭示。作为马克思主义固有的理论品质,与时俱进不仅体现为一个多世纪以来马克思主义者在实践中不断地丰富和发展马克思主义的过程,而且内在地蕴含于马克思主义自身的理论发展逻辑中。     

与时俱进，用“三个代表”指导新的实践

创新是马克思主义的品格。科学社会主义学说史，体现重大理论创新。十三年实践经验的总结，我们党围绕社会主义建设规律、执政规律和人类社会发展规律的认识实现升华的根本标志和集中体现，就是将长期作为我们党指导思想的“三个代表”重要思想。同心同德地完成十六大提出的各项任务，确保全面建设小康社会奋斗目标胜利实现。     

从MM教育方式到TEC教学方式

MM教育方式指在数学教学过程中,教师遵循数学本身的发现、发明与创新等规律,遵循学生的身心发展和认知规律,力求使它们同步协调,并引导学生不断地自我增进一般科学素养、社会文化修养,形成和发展数学品质,全面提高学生素质.TEC教学方式属于MM教育方式型的教学方式,其独到和创新之处在于拓宽了理论基础,突出了数学教育的若干方面,简化了操作变量.     

关于推进教育理论创新的若干思考

教育创新是一个比较复杂的系统工程。江总书记在北京师范大学建校100周年庆祝大会上的讲话中就教育创新的地位、作用、目的、关键、技术条件、教师素质等问题都作了非常系统而深刻的论述。江总书记特别强调指出，“进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。要坚持党的教育方针，坚持教育为社会主义事业服务，坚持教育与社会实践相结合，同时要十分注意研究和解决教育面临的新情况新问题，深入探索新形势下教育发展的规律，更新教育观念，确立与二十一世纪我国经济和社会发展需要相适应的教育观和人才观。”这段论述对我们所有的教育理论工作提出了比较高的要求——要求教育理论工作本着解放思想、实事求是的科学态度，不断地研究新情况，发现新问题，探索新规律，提出新理论，从而为推动教育创新服务。推进教育理论创新，就要采取积极的态度、有效的方法和切实可行的措施，加快教育理论创新的速度，提高教育理论的原创性，建立起能够反映新形势下教育发展新规律以及国家、社会与个体发展新要求的教育理论新体系。     

推动院校教育理论创新的几点思考

推动院校教育理论创新与发展,必须深入研究院校教育理论创新的规律和特点,在需求与可能的结合上找到理论创新的“抓手”,并正确处理好创新过程中所面临的各种矛盾和问题.     

马克思主义发展的本质与形态

马克思主义研究的目的,在于认识马克思主义发展的本质和规律.马克思主义发展是多形态的有机统一,是以理论发展形态为核心的包括条件、主题、道路、主体、阶段诸发展形态的系统.马克思主义发展的本质是理论创新,原创性发展在马克思主义理论创新中具有重要意义.     

论和谐社会之合理构建

构建社会主义和谐社会这一命题的提出，是中国共产党人又一重大的理论创新。这既是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展，又是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的深化。     

科学发展观理论"三进"路径研究

科学发展观是党和国家关于发展问题的重大战略思想,是我们党对社会主义建设规律和发展规律认识的重大突破和创新.科学发展观理论的"三进"是学习实践科学发展观的具体体现和现实要求.科学发展观理论"三进"的路径创新表现为加强领导、提高思想政治理论课教师水平、与学校学生自身发展结合起来、发挥校园媒体社团的功能、拓展社会实践的深度与广度等,使得科学发展观理论"三进"真正落到实处.     

理论教育工作者的庄严使命——关于引导当代大学生学好党的创新理论的思考

中国特色社会主义理论和道路,是党的十六大以来一直高举的伟大旗帜。引导当代大学生学好中国特色社会主义理论体系,坚定中国特色社会主义理想信念,是理论教育工作者义不容辞的庄严使命。教学中应该坚持"灌输"的原则、追求真理的原则和以情感人的原则,促使大学生真学、真懂、真信党的创新理论,从而实现课程的教学目标。     

论党的十八大报告视域下的民本思想

中国共产党的民本思想的形成与发展,既有深远的历史渊源,又有深厚的理论基础。党的十八大报告蕴含着丰富的民本思想内涵,它既是对马克思主义民本思想的发展和创新,又是党新时期民本思想的科学总结,同时也是中国特色社会主义民本思想的创新成果,对党的十八大报告蕴含的民本思想进行深入的阐释有着重要的理论意义和现实意义。     

浅论党的三代领导集体的理论创新

中国共产党是一贯重视理论指导和勇于进行理论创新的党,在把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合的过程中,不断做出新的理论贡献,不断产生新的理论成果。毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志是中国共产党人进行理论创新的杰出代表。他们为中国共产党人根据现实条件的变化,不断进行理论创新,丰富和发展马克思主义树立了光辉典范。     

苏共精英的退化与苏共败亡

苏共执政后,仍然沿用革命时期的"职业革命家集团"体制,权力高度集中,个人崇拜、个人专断盛行;监督机制弱化,权力失去制约;干部队伍近亲繁殖,德才不佳。这导致苏共精英集团思想僵化,不愿改革创新,缺乏引领社会发展的创新理论;丧失信仰,精神懈怠,能力弱化;生活奢侈,腐败盛行,脱离群众,失去先进性。正是苏共精英即"职业革命家集团"向既得利益集团的退化,最终导致了苏共的垮台和苏联的解体。     

提升高校党建工作科学化水平路径探析

改革开放和市场经济的深入发展对当前高校人才培养提出了新的挑战,高校党建工作必须解决如何提升科学化水平的重大课题。十一届三中全会以来的高校党建工作迅速恢复,并逐渐走上规范化发展的道路。获得的积极经验包括:加强高校政治理论建设,巩固高校基层党组织建设,提高高校党员队伍素质。目前还存在的问题包括:高校理论学习自觉性、系统性缺乏,高校党组织体制机制创新缺乏,高校党员干部队伍发展不够壮大。要解决这些问题,探索高校党建科学化的基本路径,需要发挥中国特色社会主义理论体系的指导作用,加强高校党组织制度化建设,提高高校党组织建设的科学化水平。     

"三个创新":执政为民的根本途径

理论创新、科技创新、制度创新是解放和发展生产力的决定力量。中国共产党成为执政党后,必须坚持“三个创新”,大力解放和发展生产力,才能始终执政为民。     

党的十八大报告理论创新之研究

党的十八大报告是充分发扬民主、集中全党全国各族人民智慧的产物，既集中地展现了党的十六大以来理论创新的重要成果，也创造性地提出了一系列新思想、新观点、新论断、新要求、新举措，是一篇马克思主义中国化理论创新的纲领性文献。其理论创新突出地体现在以下七个方面：一是对90多年来根本成就的新总结；二是对科学发展观的新阐述和新定位；三是对中国特色社会主义内涵的新阐释；四是对中国特色社会主义基本要求的新概括；五是对中国特色社会主义总部署的新谋划；六是对全面建成小康社会和深化改革的新要求；七是对全面提高党的建设科学化水平的新部署。     

论党的第三代领导集体的理论创新

十三届四中全会后,以江泽民为核心的第三代领导集体继续坚持和发展了中国特色社会主义事业,在经济体制改革、政治体制改革、精神文明建设、党的建设、军队建设和外交等方面,全面地创造性地丰富和发展了建设有中国特色社会主义理论。     

中国共产党反贫困斗争的实践研究

中国共产党自成立以来,始终不间断地开展反贫困斗争,积累了丰富的反贫困理论和实践经验。党在建国初期提出“三大改造”确立社会主义制度,开启了反贫困斗争的序幕;党的十一届三中全会提出改革开放,经济快速增长,越来越多的人进入小康行列,反贫困斗争取得初步成效;进入新时代党提出全面实现小康,打赢扶贫攻坚战。中国共产党依托中国特色社会主义制度,开创性地提出“四个现代化”伟大纲领来擘画小康之路,取得了反贫困斗争的全面胜利。     

新时代高校思想政治理论课改革创新的逻辑、方向和体系

十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从培养社会主义建设者和接班人的战略出发,高度重视高校思想政治理论课建设,提出思想政治理论课改革创新的明确要求。要做好新时代高校思想政治理论课的改革创新,首先应深入理解新时代思想政治理论课改革创新的新背景新思维新要求,紧密围绕高校思想政治理论课立德树人的初心,在坚持思想政治理论课教学科研的政治性、理论性、系统性、适应性原则基础上,认真把握好思想政治理论课改革创新的思想维度、历史维度、学科维度、比较维度,切实做好思想政治理论课改革创新中党的领导、教学创新、学科支撑、教材建设和师资建设等五方面的工作,更好地为党育人、为国育才和为民族育苗,为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供更坚实的基础和更有力的支撑。