大嘴博客

大嘴播报：7月5日,在乌鲁木齐发生了一起由境外热比娅等民族分裂分子与境内民族分裂势力相互勾结,境外策划指挥,境内组织实施,有预谋、有组织的打砸抢烧严重暴力犯罪事件。他们的目的就是要破坏新疆和谐稳定的大好局面,破坏新疆各民族之间的团结。     

国家利益高于一切——对乌鲁木齐"7·5"严重暴力犯罪事件的反思

乌鲁木齐"7·5"打砸抢烧严重暴力犯罪事件(以下简称乌鲁木齐"7·5"事件)是新中国成立以来在新疆发生的性质最恶劣、伤亡人数最多、财产损失最严重、破坏程度最大、影响最坏的一起暴力犯罪事件,严重地干扰了新疆民族团结和社会稳定的大好局面,给各族人民的生命和财产造成了巨大损失,在各族人民心中留下了深重的伤痛.     

载入史册的一记耳光

<正>贝娅特·克拉斯菲尔德不会想到,她平生唯一的一记耳光,不仅成为德国反思二战的里程碑事件,她也因此受到世界的广泛关注。1968年11月7日,在联邦德国基督教民主联盟大会上,身为记者的贝娅特突然冲上讲台,用尽全力,打了西德时任总理格奥尔格·基辛格一记响亮的耳光,并大声呼喊:"纳粹!纳粹!必须辞职!"这一突如其来的变故,让正在侃侃而谈的基辛格猝不及防,一时不知所措,坐在第     

赵丰平的“假教育”还能撑多久

陶行知先生说:"真教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来,才能打动心灵的深处"。本文通过对山东昌乐二中的考察,指出该校赵丰平校长的"假"教育有八"假",提出应破解赵丰平"假教育"这个"假难题",呼唤和践行"真教育"。     

化学教学求“真”的路径与价值

针对教学实践中假探究、假情境等一系列"失真"现象,有必要提炼形成相对系统的"真"化学教学思想,倡导广大教师通过"真"情境、"真"实验、"真"探究等路径追求"真"化学教学,最大限度地实现化学课程的应有价值。实践表明,"教学即研究"是化学教学求"真"的根本保障,能使学生从获取学科知识、形成学科观念、领悟学科方法等方面全面提升学科核心素养。     

《普通逻辑学》学习辅导(3)

参考答案一、(一)1、内涵、外延;2、内涵(二)1、侵犯人身权利罪;故意杀人罪.2.简单判断;全称肯定判断(A判断).(三)1、交叉.2、真包含于(种属).3、类比.4 回溯.5、以分解代划分(或:不是划分,是分解).6、同语反复(或:循环定义).7.定义否定.8、子项相容、混淆根据.二、1、A假,则E与Ⅱ真假不定;O真.2、可能p真,则必然p与可能不p真假不定;必然不p假.3、p与q都是假的.4、p假,q真.5、p真,q假.6、会犯“虚假论据”或“预期理由”的错误.7、求同法.三、1、③.2、①.3、②、③.4、①、②.四、     

恐怖之花悄然绽放——论爱伦·坡《丽姬娅》的恐怖艺术效果

《丽姬娅》是世人公认为埃德加·爱伦·坡最精彩的短篇小说之一。作品中恐怖氛围的营造和恐怖场景的描述都展现出爱伦坡"效果统一论"的创作理论,渲染了"美人之死"的忧郁主题,激荡起人类心底最隐秘处的心灵恐惧感。     

浅谈《红楼梦》中的神佛人物

宗教是现实苦难的反映。《红楼梦》中的神佛僧道人物是曹雪芹与脂砚斋在创作中"隐真入假、隐真示假"的特意设计,是应对"文字狱"的统治、为了家族伸冤诉屈又要避祸保身的需要。     

如何纠正歌唱中真、假声脱节现象

真、假声脱节是在我们学习歌唱过程中最常见的现象之一。真、假声脱节使歌唱声音变得“虚实不匀,明暗不和”,音色极不统一,歌声缺乏表现力。真、假声脱节现象成为声乐学习的一大障碍,也是歌者进行演唱的大忌。下面就如何纠正真、假声脱节现象谈谈自己的体会,与同行交流。真、假声脱节现象在男女声中都容易出现,但是女声比男声的表现更为明显,也更普遍。常常表现为两种情况:第一种是真声比率过多。只能在自然声区用真声唱歌,到小字二组或者开始就唱不上去了,要不就只会用全假声唱歌。这样唱出来的声音出现“一实一虚,一粗一细,一真一假”的断…     

李贽《童心说》及其“真”与“假”

李贽《童心说》提出童心是"最初一念之本心","童子者,人之初也,童心者,心之初也"理解"童心"最根本的关键点在于"无本之末"和"最初一念之本心"。李贽的童心来源于佛家,指"父母未生之时",带有人的生理欲望的自然之心,与"闻见道理"之心相对,以反对"天理"。与此相应,《童心说》中的"真"与"假"也非一般意义的"真"和"假","真"是指未被遮盖、未丧失的人的自然天性;"假"即指丧失自然天性而"闻见道理"主于其内,其形式为真,内涵则因丧失自然天性而变为假。     

同一叙事模式下的不同意蕴——浅析古诗词中的三类人物形象的“真”与“假”

中国古诗词在借助人物形象来表现作者的情感时,在同样的叙事模式下,会表现出不同的意蕴,从而使得人物形象呈现出"真假"之分。这其中有伤时怀人的"真"思妇,寄托个人得失的"假"思妇;表现孤傲超俗之情的"真"渔夫,垂钓功名的"假"渔夫;保家立业的"真"征夫,厌战思乡的"假"征夫……对此,需要察其史、明其实、析其理,方能把握其真实思想。     

微格教学中探索“真问题”的设计

有效课堂提问是形成有效教学的核心,多元化的课堂提问,有助于智慧课堂的打造。本人结合课堂实例及课后反思,深入观察英语课堂提问并进行微格分析,根据课堂提问的有效性,将问题分为"真问题"与"假问题",并针对出现的"真问题"和"假问题"的特点,通过分析课文Surprises At the Studio第一课时教学中的课堂提问,初步总结出了英语课堂中"真问题"的几条设计原则。     

让课堂更真、更实——“图形的平移”教学实录与评析

对照深度学习的教育理念,剖析当前的数学课堂,尽管发生了很多积极的变化,但不得不承认,教学中依然存在很多值得关注和反思的问题,学生在课堂上假自主、假合作、假探究、假表达等现象还很真实地存在。为了让课堂返璞归真,变得更加干净和朴素,更加真实而有深度,我们提出并积极实施了省级重点课题"基于小学数学‘真实课堂’的教学策略研究",以"四真"(真自主、真合作、真探究、真表达)课堂的探索为切入点,致力于发现和解决课堂教学中真实存在的问题,探索并实践真实课堂应有的样态。     

这个时代需要真作文

作文教学是语文教学的重难点。但是在"假语文"的环境下,"真作文"教学难以展开。本文介绍了"真作文"的现状与背景、内容和内涵,提出对"真作文"教学的方法及建议,并展望"真作文"教学的未来。这个时代需要真语文,这个时代呼吁"真作文"!     

厄休拉 · 勒奎恩小说《一无所有》的女性主义解读

本文从女性主义视角解读厄休拉·勒奎恩的《一无所有》,试图通过分析奥多、茹拉格、维娅和塔克维这四位主要女性角色,发掘小说中的朴素女性主义观。小说文本呈现了消除性别的绝对"平等"的社会,是社会意义上的雌雄同体。     

中摩(尔多瓦)签署新一期教育合作协议

正据中国教育部网站2014年4月14日报道,教育部部长袁贵仁与摩尔多瓦共和国教育部长迈娅·桑杜共同签署了《中华人民共和国教育部和摩尔多瓦共和国教育部教育合作协议》。签署协议前,教育部副部长杜占元会见了迈娅·桑杜,就中摩关系发展、学生学者交流、     

例谈思想品德学科教学中“真问题”的生成

就"能否引发求知者主动深入地思考,自主建构概念性知识"而言,通常可以把问题分为"真问题"和"假问题"。针对思想品德学科"假问题"泛滥,阻碍"自主、合作、探究"新课程理念落实的现状,从设问的主体、问题产生的途径、提问的方式三个角度,提出生成"真问题",催生"真变化"的三种策略。     

巧做阅读理解

阅读理解一般有3-5题。包括的题型大部分为:阅读文章的大意、作者思想、辨别句子的真与假、找出适合文章的标题、文章中所出现人物之间的关系、事件发生的时间、地点、原     

“假作真时真亦假“之破译

人们把"假作真时真亦假"翻译为"若把假的当作真的,那么真的也就成为假的";有失作者本意;而应解成为"贾作甄时甄亦贾",即姓贾的就是姓甄的.     

"假作真时真亦假"——《红楼梦》艺术解读之一

“假作真时真亦假,无为有处有还无”,是《红楼梦》的一种特殊的艺术手法。这是小说通过爱情描写政治,掩盖作品倾向,规避文字狱的需要。这一特色表现于小说的背景、重要事件和人物描写之中,加强了作品的艺术性。