信息技术与书法基础教学整合研究

教学实践证明,信息技术与书法教学进行整合是十分必要的。书法教学的成功,首先要激发和培养学习者的兴趣和心境;继而要在书法技法教学中科学指导、严格要求;同时要开放眼界,交流教与学的经验。根据书法教学的这些特点,便能找到信息技术与书法教学的关键点。     

浅谈信息技术在高中书法课程中的运用

随着信息技术的快速发展,信息技术手段被广泛地应用在书法教学中,使传统书法教学模式改变了。书法教学的现代化提高了书法教学水平,切合日益增长的书法教学需要。     

书法教育的时代挑战与现实应对

当前中小学生的汉字书写能力不容乐观,书法教育日渐引起了人们的重视。"作为完整世界的书法文化"消逝以后,书法教育在信息社会面临严峻挑战,键盘消解了人们的书写意识,也淡化了汉字的表意效感,同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基,我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字;要守住书法教育合格书写的底线,进而重建教育基础秩序;要处理好写字与育人,书写过程与结果,书法教育与各科教学,传统写字经验与现代信息技术的关系;要确保书写时间,关注实践和良好习惯的养成,提升教师的书法素养。     

书法与交互式电子白板的碰撞——信息技术与小学书法课堂教学的融合探索

信息技术与小学书法课堂教学的融合,可以提升书法教学的质量,能够解决学生对传统的书法教学认识不足、书法教学方式枯燥、教学效率不高等问题,让学生的书法练习兴趣日渐浓厚,促进学生终身书法练习习惯的养成。     

浅议小学书法教学

随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化。当下中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华民族优秀文化,提高国民素质,有必要在中小学加强书法教育。为此,教育部和吉林省教育厅相继出台了文件,对义务教育阶段的书法教育和教学提出了具体的要     

突出师范特点 加强技能训练——师专书法课程教学构想及实践

本文通过对毛笔书法与硬笔书法共性与个性的探讨,得出:“在目前师专的书法课程教学中应把硬笔书法教学作为主体进行教学。”在教学主体确立的基础上寻找出适合于学生学习书法的:看、比、临、评、写的“五步教学法”;最后提出要抓好师专书法技能课教学的关键是要采用多渠道、多途径培养学生学习书法的兴趣,从而达到其教学目的。     

高校书法公共课教学方法探析

高校书法公共课教学方法随着现代科技的发展、人们认识水平的飞跃和历史视野的扩大而日益丰富。在教学实践中,要寻找历史与现实的最佳结合点,把握书法教学的特点,来创新课堂教学模式,优化书法教学课堂;要充分利用多媒体等现代化教学手段,营造学习情境,丰富学生的想像力和审美能力;要进行角色置换,变以教为重点为以学为重点,激发学生探索书法艺术的动力。通过合适的方法,因材施教,培养和造就大批书法群体,弘扬和普及书法艺术。     

智慧书法：传统艺术学习的现代化改造

书法,传承着中华的文化,是小学教学的重点内容。书法教学应与时俱进,智慧运用现代信息技术,弥补传统书法教学的不足,创新学习方式,丰富教学资源,为书法教学提供多元信息环境,促进师生书法审美生长。     

关于书法教育系统性与阶段性的思考

日益受到社会关注的书法教育需要健康可持续发展,认识书法教育自身的系统性与阶段性有其重要的意义。书法文化具有悠久的传统与深厚的积淀,需要系统学习与研究;书法教育是综合性教育,通过书法学习,可以打开中华优秀传统文化宝库;书法教育是一个系统工程,必须与人文学科教育尤其是语文教育紧密结合,系统推进。书法教育要分阶段有序进行,应贯穿整个国民教育各个阶段,成为全民素质教育的重要内容;尊重书法学习自身特点,分学段提出不同层级教学目标;书法教学单元与模块要分阶段与梯次,符合学生学习心理与认知规律。     

趣味性——小学书法教学的本真

书法是文字的艺术形式,开展书法教学,不仅培养学生掌握书法艺术,也是让学生通过书法,感悟中华文化的博大精深。小学书法教学首要任务是让学生了解书法并热爱书法,引领小学生踏上书法学习的趣味之旅。教学中,书法教学要回归本质,在教学内容上实现拓展;要跳出结果,在教学过程上实现创新;走出课堂,在教学空间上实现延伸。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.