成人教育隐性课程刍议

隐性课程是课程研究中的一个重要课题，但由于种种原因，成人教育中的隐性课程问题一直为人们所忽视。鉴于此，本文试就成人教育隐性课程的研究意义及开发实施作初步探讨。     

英语听力隐性课程刍议

隐性课程以其多方面的优越性受到越来越多的教育者的重视。本文旨在分析隐性课程在英语听力教学中的重要性,论述如何全面规划教学中的隐性课程。     

英语听力隐性课程刍议

隐性课程以其多方面的优越性受到越来越多的教育者的重视。本文旨在分析隐性课程在英语听力教学中的重要性,论述如何全面规划教学中的隐性课程。     

中学英语隐性课程刍议

一、隐性课程的起源20世纪60年代,隐性课程受到了各国专家学者的广泛关注与研究,其中最著名的是美国教育家、课程理论专家杰克逊,他率先提出隐性课程的概念。其含义是指那     

高职教育隐性课程刍议

高职教育隐性课程是高职教育课程的重要组成部分,高职人才的培养离不开隐性课程。我们必须准确地把握隐性课程的涵义及特征,充分地认识高职教育隐性课程的重要性,认真地做好高职教育隐性课程的开发与利用的工作。     

高职教育隐性课程刍议

高职教育隐性课程是高职教育课程的重要组成部分,高职人才的培养离不开隐性课程.我们必须准确地把握隐性课程的涵义及特征,充分地认识高职教育隐性课程的重要性,认真地做好高职教育隐性课程的开发与利用的工作.     

高校隐性德育课程优化刍议

高校德育原理与实践表明,高校德育的途径与方法是多种多样的。隐性德育课程作为一种“润物细无声”的道德教育,因其潜移默化、稳定持久的影响特点显示了其强大的教育功能。优化隐性德育课程的对策主要有：制定隐性德育课程指导纲要;学校的制度建设要体现科学、民主、宽松的价值取向;要充分发挥校园文化的隐性教育功能;充分利用网络开展德育工作。     

课程建设刍议

近几年来,我校以建设良好考风为突破口,抓了良好教风和学风的建立,并在构建合理的课程结构体系,增强教师职业技能培养上进行了一些改革;同时在学籍管理制度等方面也作了一些革新尝试,这些工作无疑对教学起了积极的促进作用.但是,对于影响教学质量的深层次因素的改革却远远不够.当前,在我校各项建设基本完备,工作逐步走向正规的情况下,课程建设已经提到了我们教学工作的议事日程.     

课程建设刍议

从课程概念出发,进而探讨课程的结构和功能,在优化课程结构的基础上,探讨实现最大课程功能的途径,在此基础上,阐明课程建设的含义、程序及阶段,为学校课程建设提供理论上的指导。     

论隐性德育课程建设

随着现代德育理论研究的深入,隐性德育问题被提了出来。本文在对隐性德育的内涵、特点及其组成部分进行阐述的基础上,分析了隐性德育的主要功能,进而对隐性德育课程建设提出了若干设想,旨在引起理论工作者与实践工作者对此问题的重视与研究。     

刍议隐性课程与学校体育教育工作

随着对学校体育教育研究的不断深入,隐性课程也越来越来受到重视。对隐性课程的内涵、特点及其在学校体育教育工作作用均作了初浅的分析。并在此基础上,进一步探讨对我国学校体育教育工作的启示,充分发挥隐性课程的作用,推动我国学校体育教育工作发展。     

高等数学课程建设刍议

高等数学是工科类高等学校一门极为重要的基础课 ,在人才培养中的地位和作用是不言而喻的。高等数学作为广西普通高等学校自治区级重点课程 ,拟在教材建设 ,教学指导思想 ,师资队伍建设和教学过程的组织诸方面加强建设 ,真正使该课程成为我院乃至全区一门名副其实的重点课程     

幼儿园课程建设刍议

幼儿园课程建设是幼儿园的核心工作,是课程发展、完善的过程,是课程选择、改造和创新的过程,也是教师、幼儿、家长及其社区人员全面参与的过程。综观历经100年来课程发展的历史,是一个不断变化的过程,从科目课程—分科课程—综合课程到现在领域课程,无论任何理论为依据的课程体系,其目的都是有效地引导幼儿健康成长的活动。它应该存在于幼儿一日生活的各个环节之中,存在于幼儿生活的方方面面,并且来源于幼儿的生活,在这样的活动中,幼儿通过多种感官、多种形式参与活动,增强体质,获得体验,形成认识,发展能力。那么,应该怎样建设幼儿园的课程?…     

选修课课程建设刍议

社会需求是确立课程的出发点．其需求的变化趋势是课程建设的导向。当中国社会赖以生存和发展的经济基础发生了根本性的变革，市场经济大潮对教育进行猛烈冲击之际；当时代对人才质量提出新的要求之时；当课程理论在历史的长河中发展到时至今日，教育必须增强自身的弹性，以增强自我调节的功能时，选修课程作为课程总体结构的一个弹性部分．其建设势在必行。本文从如下几个方面进行阐述，以求教于同行。一、市场经济的需求——从问题出发市场经济已成为人们关注的焦点，几乎压倒了一切。它对教育冲击的大潮正如很多有识之上所说的，不是你愿…     

试论高校优质隐性课程建设

隐性课程以一种长期的、间接的、暗示性、无意识的方式,影响学生的情感、调整学生的行为、激发学生的积极性和创造力,具有极为重要的德育功能。高等学校建设优质隐性课程,要从师资力量与师德建设、教学设施与条件、学校制度、校园文化、校园环境、管理与服务等方面入手,努力形成优良的校风教风学风、优裕的教育教学资源、优秀的学术文化、优美的校园环境、优质的管理和服务。     

管窥高职院校隐性课程建设

高职院校隐性课程是设置在有明确陈述和预先计划的显性课程之外,通过隐蔽、潜在、间接、渗透等方式对学生产生影响的非计划和非正式课程的总称,包含物质性隐性课程、制度性隐性课程、文化性隐性课程和行为性隐性课程等,帮助学习者通过体验、自学、感悟、活动、影响等方式习得经验。本研究诠释了高职院校隐性课程的内涵和构成要素,调研分析了当前高职院校隐性课程建设基本情况,提出了高职院校隐性课程建设策略。     

简论公安院校的隐性课程建设

政治素质是衡量公安院校人才培养质量的首要标准。而隐性课程以其作用方式的间接性与广泛性、作用过程的无意识性与渗透性、作用效果的稳定性与持久性,表现出显著的德育功能。公安院校应当从师资队伍建设、校园文化建设、警务化管理等方面入手,加强优质隐性课程建设,充分发挥隐性课程在政治育警中的独特作用。     

论高校隐性课程的建设

高校隐性课程由物质文化环境、精神文化环境和制度文化环境构成;具有熏陶感染、激励导向、益智健体和审美体验等功能;高校应从优化校园物质文化环境、精神文化环境和制度文化环境等三个方面来加强隐性课程建设。     

研究生德育隐性课程建设初探

指出必须重视隐性课程在研究生德育中的作用.提出在研究生德育隐性课程建设中要坚持主体性、系统性等原则,着重从学校课程、学校制度、校园文化几方面加强建设.     

隐性课程与大学校园文化建设

大学校园文化是隐性课程的重要组成部分,两者既密切联系又相互区别。重视隐性课程的育人功能,完善大学制度文化,营造富有特色、勇于创新的校园文化氛围,对于丰富高校校园文化生活,提高教育质量,塑造大学生完美人格,具有举足轻重的作用。