创设化学教学的愉快情境

教学是一门艺术。作为一种活动的教学，包括教师的“敦”和与教相应的学生的“学”，教学必须是教师和学生的共同活动。如何肯定教师在教学活动中的主导作用的同时，充分调动学生学习的自觉性，使他们积极地参与整个教学活动，从而完成教学的任务和目标，这是教师在教学活动中必须注意的问题。     

谈思想政治课的学习方法指导

学习方法指导是指教师在教学过程中通过各种方法与途径，引导学生掌握选择、应用一定的学习方法以提高学生的学习效果和学习能力的一种教学活动。中学思想政治课的教学是教师与学生共同参与的活动，要求教师既要注意教法的应用，又要注意对学生学习方法的指导，让学生在教师的指导下，树立 正确的学习目的，掌握正确的学习方法，充分发挥学生在教学中的能动作用，从而使教法与学法同步。　　　　一、学习方法指导的内容　　　　学生在学习活动中，根据学习内容、学习途径和目标的不同，可以采用不同的学习方法。教师对学生思想政治课的方法…     

语文课怎样让学生与教师合作

学生合作学习作为一种新的教学方式,笔者认为学生与教师教学的合作是一个极其重要的因素。无论采用什么样的教学方式,学生乐意与教师合作,主动参与教学活动是取得教学实效的先决条件。怎样才能让学生乐意与教师合作,主动参与到教师所设计的教学活动中去,应注意以下几个方面。     

关于提高地理作业有效性的策略

在高中地理教学活动中,作业设计环节是其中一个重要部分。通过作业,学生不仅能够巩固学习过的知识,同时,教师能够通过学生的作业完成情况获取学生对知识的掌握信息,而这些信息则是教师调控教学活动的重要依据。本文介绍了在作业设计过程中需要注意的问题,希望有效的地理作业能够带动整个地理教学活动目标的实现。     

让创新的阳光洒满化学课堂

培养学生的创新意识和创新能力是化学课堂创新的追求.这就要求每一位化学教师在教学活动中加强对学生的创新教育,提高学生的创新意思,培养学生的创新能力,让创新的阳光洒满化学课堂.化学教师在教育教学活动中,要注意结合本学科的实际情况和具体特点,努力培养适应21世纪所需要的具有创新精神的人才.     

教学过程中如何运用注意规律

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中,是一切心理活动的开端和起点,并且维持着心理过程的正常进行。在课堂教学活动中,学生的注意力是否集中,决定了学习效果的好坏。因此,在课堂教学过程中,引发学生对教学活动的注意是十分重要的。课堂教学是教与学的双边活动,既需要有教师的积极性,更需要有学生的积极性与之配合。因此,教师在课堂教学活动中,要运用注意规律,创造性地开发、利用一切课程资源,针对不同的教学内容,选择生动形象、富有个性的形式,与学生一起创设最佳的教学情境,营造情景交融的心理氛围,激发学生的有意注意,吸引学生的…     

重新诠释"创新精神"

创新是一种人人都具备的思维品质。培养学生的创新精神，要求教师在教育教学活动中注意保护和激发学生的创新意识。     

初中英语不同教学活动的设计

教学活动是实现教学目标,完成教学设计的重要方式。教师在设计教学活动时,要注重从以下几方面进行研究。一、教学活动设计的出发点(1)教材。教师在教学活动设计时,必须研究教材,明确教材的设计,注重对教材内容的调整和补充。(2)学生。教师在教学活动设计时,必须从学生的认知特征、现有的英语基础、学习需求、态度情感等因素出发,同时要注意     

地理课堂小组合作学习与作业评价有效性研究

在高中地理教学活动中．作业设计环节是其中的重要一环，通过作业，学生不仅能够巩固学过的知识．教师也能够通过学生的作业完成情况获取学生对知识的掌握信息，而这些信息则是教师调控教学活动的重要依据。文章介绍了几点在作业设计过程中需要注意的问题，希望有效的地理作业能够促进整个地理教学活动有效性目标的实现。     

关注有意注意,提高语文课堂的有效性

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中,根据其具有无目的性和意志努力程度的不同,可分为"有意注意"和"无意注意"两种。教师课堂教学任务的完成主要依赖于学生的有意注意。教师是教育活动的引导者,这是我们语文教学活动的突破口和切入点;学生是学习活动的主人翁,这是我们探索语文教学活动的出发点和归宿点。因此,我们在课堂教学中要善于制造"刺激物"激发学生兴趣,将学生的无意注意转化为有意注意,从而增强教学效果,让学生真正成为具有自控自调能力的高素质的人才。     

激活高中英语课堂的几种方法

<正>教学活动的双边性是教师与学生共同参与创造的。教师既要注意自己是课堂上的组织者、指导者和参与者,又要尊重学生的主体地位。教师在精心设计教学内容时,要特别注意设计好学生的活动,注意学生在获得新知的过程中大胆放     

激发兴趣 深挖潜能

激发学生的学习兴趣是教学的关键，因此，在教学活动中要注意激发学生的学习兴趣。而要达到这一点，教师需要注意以下几点：     

注意规律在英语教学中的应用

良好的注意条件是学生进行知识学习活动的基础 ,是顺利进行教学活动的前提。这要求英语教师在教学中充分利用注意规律组织教学 ,使有意注意和无意注意相结合 ,使学生保持稳定的注意 ,在积极的无意注意中努力学习 ,从而提高英语教学水平     

教学策略的开发

一是不断丰富和调整自我教学方法积累。鼓励并指导教师注意在教学实践中及时总结成功经验,丰富自我教学方法的积累,并依据教学目的、学生水平、教学内容、教学形式、教学条件背景等,选择和调整并监控教学方法的应用,使得教学活动更加富有成效。二是积极吸取已有教学方法。     

教师课堂语言运用浅探

在教学活动中，教师是组织者、引导者。学生的学习积极性和主动性、学生对课文的理解以及口语表达能力等学习效果，都与教师语言表达有着密切的关系。教师在课堂上的语言应注意以下几方面。     

浅谈小学数学教学中的换位思考

新课标要求教师的教学活动应当以学生为中心。这就是说教师不但要把课堂教学的中心由教师转向学生．还应该把一切与教学活动有关的中心都由教师转向学生。“要当一流的教师，就要先当一名一流的学生”，特级教师张思明的这句话给我很大的启发。我认为这句话的含义是教师不仅要做知识的学生，更要注意在教学过程中进行换位思考，以学生的眼光来看待教学活动。这样。在教学设计、教学过程中教师就能处处为学生着想。把学生放在第一位。那么．教师进行换位思考就显得尤为重要。     

新教师要做好五个“研究”

所谓教师素质,是教师群体或个体在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。新教师除选择教育教学内容和方法,掌握运用教育学、心理学规律,锻炼语言表达能力、管理学生能力、运用现代教育技术能力、开展教育教学研究活动能力,提高教师本人素质外,特别要注意落实好五个方面的教学常规研究。     

教师应是课程的决策者——对修订大纲“教学中应注意的几个问题”的理解

正确理解教学中应注意的几个问题是达到本次修订目的的重要基础。这次对教学中应注意的问题的修订主要表现在这样几个方面。 一是在“加强基础知识教学”中,提出“教师应根据学生的年龄特征和教学要求,从学生熟悉的情境和已有的知识出发进行适当调整,开展教学活动”。这是对教师在教学过程中的作用提出的要求。教师是课程和教学改革的关键,课程改革的措施能否实现,关键     

浅谈课堂教学中的变化技能

变化技能是指在课堂教学中,教师为了引起学生注意、减轻学生的疲劳、激发学生兴趣、启发学生思维,而用变换信息传递方式或教学活动形式来改变对学生的刺激的教学行为。变化技能是教师必须具备的教学艺术与技巧。     

让学生主动参与质疑问难

在教学活动中,我们常常看到是教师提问,学生回答,很少有让学生根据自己的学习情况主动质疑问难的。我在教学中注意鼓励学生多质疑问难。下面谈谈本人对学生质疑问难的一些认识和具体做法。