语言的巧妙运用

散文的语言应该是很讲究的,且不说当作诗去写的诗化散文,就常见的抒情散文讲,其语言应该洗炼、清新、蕴蓄,是韵味醇厚、平易流畅的文学语言。最忌的是语言粗糙罗索,章有剩句,句有剩字,不含蓄,少情韵,这也就难以令人读后去咀嚼回味了。语言讲究的散文,也属于可读性强的散文。它通过语言传达感情,能使读者与作者的感情交流在一起。就提高文字表达能力来讲,对读者也是有良好影响的。     

再谈语言运用中的隐性措误

语言运用的实际中,隐性错误复杂多样,对它的认识和分析研究,很重要的一个方面,在于它的类型。错误类型是根据错误的性质、特点等归纳概括出来的,它反过来又对人们去认识、分析和改正错误起着指导作用。因此,除本题上篇所谈的几个类型外,本文拟从另外的角度,如语言表达与客观实际的关系,表达内容上下文之间的关系等,再谈几个错误类型,以求对隐性错误有更进一步的认识。（一）违实型语言形式所表述的内容,与客观实际不相符合,或者虚假不可信不可靠着,都属违背客观实际的错误,即违实型错误。一个语言形式（如复句或句群）所表述…     

巧妙运用版面语言 增强经济新闻可读性

与其他新闻比较,经济新闻是个性非常鲜明的新闻类别。经济新闻与生俱来的特点决定了其鲜明的个性:专业、抽象。但经济新闻又与大众的生活密切相关。     

因地制宜,巧妙地运用陈列艺术语言

目前,国内外有不少博物馆学著述,都对博物馆的房舍条件及环境功能等提出了论述,包括展厅的大小、空间的利用、展室的通风采光、参观的路线、辅助设施的提供等等,这对于新建博物馆无疑具有重要的参考价值,但对于不可能破土新建的现有博物馆来说,实用意义就相当有限。就我国来看,当前正处于社会主义初级阶段,大多数博物馆是利用旧房舍、古建筑来开展陈列活动,不可能大批新建博物馆房舍。因此目前迫切需要解决的问题是如何在并不十分理想的条件下,去创造性地运用陈列艺术语言,努力完成设计任务。     

再谈语言的规范性

前几天偶然看到了《电视你我他》节目采访央视一个新推出栏目的年轻主持人。引起我注意的是面对主持人“普通话水平没有达到一甲是否对你的节目有所影响”的提问，小伙子侃侃而谈．“我认为语言是一种工具，而我是用一个不是很好的工具同样也做出了一个作品。我认为只要做出的这件作品有人     

谈广播语言的运用

广播，通过电波传播声音进行宣传，供广大听从收听。用声音宣传，是广播的主要特点。看报刊用眼，听广播用耳。看报的时候，可以停下来，把不懂的地方再看一遍，听广播却没有这种重要条件。所以，我们编写广播稿件，组织广播节目，就要特别注意发挥声音宣传的优势，扬其所长，多增加一些如实况广播、录音报道、配音配乐广播等等。这样会使宣传更富有真实感和感染力。     

再谈广播语言问题

在探讨广播语言问题的时候,有必要重温一下延安时期办广播的优良传统,重温是为了更好地继承和发扬。中国人民广播事业是在1940年12月30日诞生的。1941年5月25日,中共中央作了“关于电台广播工作的指示”,其中就指出:“广播材料应力求短小精彩,生动具体,切忌长篇大论、令人生厌的空谈。”这是党中央就人民广播事业发布的第一个文件,是根据革命事业的需要和广     

再谈广播电视语言的特点

拙稿《略谈广播电视语言的特点》在《视听界》刊出后,董晨鹏同志撰文提出商榷。(董文提到的李言明,即为李文明,特此更正。)笔者反复拜读了董文及本专栏已发表的所有文章,觉得有必要就此问题再抒己见,以期在争鸣中进一步加深对这一问题的认识。要讨论广播电视语言的特点,首先要明确广播电视语言的范围。就我们所知,广播电视语言这一概念可     

谈播音主持语言的再创作

在当今语言环境下,播音主持的实质就是语言的再创作,从而为受众还原生活本质。本文主要研究播音主持语言的特点,并分析追求播音主持语言再创作的方法。     

谈广播剧中独白语言的运用

广播剧中的人物语言大体可以分为对白、独白和旁白等等几种。而其中的“内心独白”这种语言方式,英国当代著名的戏剧理论家和编导马丁·艾思林(现任美国加利福尼亚州斯坦福大学戏剧教授。)在他的著作《戏剧剖析》一书中说:“内心独白往往被看作广播剧的特长。由于缺乏视觉的范围,就迫使广播剧听众自己把剧中情节形象化,把它真正放进自己     

谈语言交际与非语言交际在阅览室的运用

阅览室是图书馆的一个重要对外服务窗口。在进行语言交际中,工作人员应使用规范、恰当的语言;礼貌、温暖的语言和专业语言。在进行非语言交际中,工作人员应注意仪表、姿势等方面的具体运用。     

巧妙运用方法学语文

万事有法皆通，语文的学习过程是在学习的预习、听课、作业、复习等各环节中，掌握了一定的方法，拿到一把打开语文知识大门的钥匙。     

新闻背景的巧妙运用

与新闻事件、新闻人物有机联系的条件和环境就是新闻背景,任何新闻事实的产生,都脱离不开特定的环境和历史条件,都有其产生的原因。如果孤立地看一个新闻事实,并不会发现它的价值所在。但是,如果将新闻事实放在一定的背景中去写,     

三谈语言运用中的隐性错误

本题的上两文,分别从表述事物之间的关系、表达内容与客观实际的关系、语段上下文之间的关系等不同的角度,分析了语言运用中的隐性错误。造成这些错误的原因之一是语言运用不当,对此,上两文也都有所分析。语言运用中,词语运用是个重要方面;语言运用的一项基本功,是对词语的选择与锤炼。词语选用不当,同样会直接造成这样或那样的隐性错误。本文拟分析以下几种： （一）置换型有些动同所表示的行为动作、发展变化等,有其特定的主体,是不能任意更换的。否则,误换了行为动作特定的发出者（即主体）,就会造成违背常理的语义错误,以…     

谈节目主持人伴随语言的恰当运用

语言是电视节目主持人的传播方式，主持人依靠口头语言、人体语言和电视语言把节目思想传递给观众，这些语言的综合运用是电视传播媒介的一大特长，它是全息性的。而人体语言是一种具有一定语义的伴随语言，与有声语言同步发出或夹杂在语流之中，运用恰当对有声语言具有强化、补充、丰富、修正的作用，进而使节目更具个性魅力。 　　一、准确定位 　　不同的节目需要主持人有不同的个人形象，只要与节目的追求相吻合，将节目要求同本人秉赋、特长相结合，使两者相得益彰，才会赢得受众的青睐，因而节目主持人要有一个准确的定位。 　　随着…     

谈录音报道中记者语言的运用

在录音报道中,现场直述就是记者在所要报道的新闻事件现场直述其言,以口头方式报道新闻。记者的口头报道与记者所选用的现场录音素材同步进行录音,形成记者语言与现场录音素材结合为一体的报道素材,然后再筛选、复制成录音报道播出。那么,这其中记者的语言有什么要求呢? 第一、记者要有充分地心理准备。因为现场录音报道不同于现场转播,所以记者的报道不是照相式纯客观的看到什么说什么,而是要服从已经确定或者一定的报道要求。记者的报道语言在现场录音后,回到编辑部又只能是进行必要的筛选整理,而不能     

音乐课堂话语言——谈小学音乐课堂教学语言的运用

音乐教育旨在培养学生审美力、想象力、创造力等智力和非智力的诸多能力,而这些能力的培养与语言有着密切联系。一堂成功的小学音乐课,老师不仅要准备充实的课堂教学内容,还要综合运用语言艺术把课堂的灵魂构建起来。苏霍姆林斯基说＂对于语言美的敏感性,这是促使学生精神世界高尚的一股巨大力量,是人的文明的一个源泉所在。＂成功地运用语言艺术,不仅能充分传达教师所要传授的知识,还是体现和展示教师个人魅力的重要途径。教学实践证明,教师恰当地把握教学语言的类型特征、艺术技巧、形成自己适合教育教学的独特的语言风格,最终能发挥教学语言在明确教学目的,提高教学效率,发展学生思维,陶冶学生情操等方面的重要功能和作用。     

主持人应巧妙运用方言

现在打开电视机可以收看到几十甚至上百个电视频道,质量上乘、制作精良的电视节目令人目不暇接。从中央到地方,优秀的节目主持人数不胜数。在这种激烈的竞争形势下,地方台节目主持人如何破茧而出,彰显个性,成为亟待解决的课题。广播电视已进入窄播时代,受众已不再是公众而是分众。如果没有独特的卖点,竞争是无从谈起的。虽然全国都在推广普通话,但对于受众来说,打开电视机都是     

谈视觉模糊语言在电视新闻中的运用

大千世界万事万物,不仅存在精确性,而且还存在许多模糊性。作为对客观事物进行真实反映的新闻报道,要反映事物的模糊性,不可避免的需要运用模糊语言。运用好模糊语言,对提高新闻报道质量和社会效果有重要作用。就电视新闻而言,模糊语言主要是指视觉模糊语言,即所拍摄的画面不稳定、不完整、不清晰,以及编辑时用特技制作的模糊效果。从常规、通用的拍摄要求上说,这是错误或低水平造成的现象,但是在特定的时间和环境里,这种模糊效果往往比稳定清晰的     

谈广播记者“镜头语言”运用

电视新闻和专题都充分体现出声像并茂的特点，并主要由画面来刺激受众的视觉感官，以“镜头语言”来达到较好的传播效果，而广播新闻和专题则是通过作为第二信号系统的声音来传播信息，通过音频信号来调动受众的听觉感官，亦企望求得较好的传播效果。这两种传播方式相比较，用生动形象的画面来调动受众的视觉感官比用相对较为单一的声音来调动受众的听觉感官的效果显然更好一些。对于受众而