《科苏特》——巴托克的青春之歌

巴托克（Bartok）匈牙利著名作曲家，音乐民俗学家、钢琴家。1903年，22岁的巴托克创作了第一部具有重要意义的作品交响诗《科苏特》（Kossoth）。这部作品是巴托克学生时期的创作，显示了一位具有巨大才能的作曲家青年时期的理想。描写了1848-1849年革命时期匈牙利民族英雄科苏特为摆脱奥地利的奴役而进行独立战争的情景。《科苏特》公演后，青年作曲家巴托克的名字引起了人们的注意。     

试述匈牙利和中国的诸亲缘关系

匈牙利民族的历史与突厥语匈奴族的历史有着密切的关系,而且离开了它就不可能彻底地研究和了解匈牙利的民族史。要研究匈牙利和中国的诸亲缘关系,必须从研究匈牙利民族史与匈奴民族史之间的关系着手。匈牙利人和匈奴人的经济联系和文化联系是在公元五世纪开始的,即匈牙利民族刚刚建立自己的国家组织这个时期内所发生的这些联系,对当代匈牙利人的祖先的社会,文化生活和语言等发生了极其深远的影响。     

高等教育和跨国企业联系——建立一个互通的渠道:从匈牙利得出的对中国的启发

本文主要讨论了匈牙利在经济转型过程中,高等院校和跨国企业之间存在的联系。作者回顾了匈牙利高等教育与劳动力市场信息交换的历史渊源,概述了匈牙利的宏观经济发展与改革状况。在此基础上,对处于政治与经济转型时期国家高等教育和跨国企业之间的联系进行了重新审视,认为跨国企业和高等院校都需要作出调整,以达到相互适应。作者还指出,在跨国企业和高等教育之间建立一个互通的合作渠道,是匈牙利为转型国家如中国提供的成功经验。     

匈牙利对未来教师的实践训练

从1986年9月1日起,匈牙利人民共和国颁布的关于教育的新法令开始生效,这项法令确定了到本世纪末的一段时期内完善教育体制的纲要。 改革教育体制成了匈牙利社会主义工人党、国家机关和社会组织所关注的中心问题。1985年3月召开的匈牙利社会主义工人党第八次代表大会指出,必须继续坚定不移地改进教育,“要把革新教学内容,提高教学和教育工作质量和加强社会主义教育作为完善教育的基础。” 改革师范教育体制,是改革匈牙利普通学校的主要组成部分。培训教师,提高     

匈牙利“人才爆发”之谜

19世纪末20世纪初,在匈牙利诞生了一批十分杰出的人才,在科学上影响甚大,其中不少人获得过诺贝尔奖。怪不得著名数学家、氢弹奠基人之一乌拉姆说:“在第一次世界大战前后20年间,布达佩斯被证明是拥有出产科学人才的肥沃土壤的地方。”让我们先看一看这个时期的匈牙利出了哪些人才?     

德匈两国经济体制转轨的比较研究

计划经济向市场经济转轨，除人们熟悉的激进式与渐进式外，还有不同社会制度下的转轨，联邦德国和匈牙利就属此例。从转轨理论说，联邦德国依据的是具有日耳曼民族文化特色的经济自由主义。匈牙利则缘于对社会制度自我完善式改革的否定。从转轨政策说，联邦德国是管住货币，放开价格，保护竞争，完善社会保障。匈牙利选择了宏观环境稳定态势下的私有化，外贸自由化和法制化，两国转轨效果差异十分悬殊，原因在于联邦德国只需要在既定私有制基础上完成资源配置方式转变。而匈牙利则同时要完成所有制和资源配置方式两个转变     

怎样正确选择你的留学方向——其他几个适合留学的欧洲国家

匈牙利位于中欧地区，有1000万人口，9.3万平方公里，大陆性气候。在参加欧洲联盟后，以其经济的高速增长成为中欧到东欧的经济过渡区。匈牙利的医学教育水平较高，在欧洲很有影响。特别是其兽医大学，留学生高达在校生总数的56%，令人不能不刮目相看。匈牙利的农业以绿色农业著称，其现代作物栽培技术属世界先进水平。     

匈牙利、捷克、波兰高等教育考察的启示

经省人民政府批准，省长助理许云昭率高等教育访问团于２００２年７月２９日至８月１２日赴匈牙利、捷克、波兰进行了考察访问。访问期间，代表团先后考察了匈牙利科学院农业研究所、圣伊斯特万大学、匈牙利技术大学、匈牙利大学科技园区、捷克技术大学、查理大学、华沙大学等教育机构，拜访了捷克和波兰教育部。这次考察的时间不长，但所见所闻，却使我们感受很深，启发很大。匈牙利、波兰、捷克等国的教育事业目前有着良好的发展态势，他们在高等教育管理改革方面的很多经验和作法，是值得我们学习和借鉴的。一、继续完善高等教育的投入体…     

匈牙利民族音乐的精粹——匈牙利狂想曲第六首

《匈牙利狂想曲第六首》是一首匈牙利民族音乐风格的作品,本文以匈牙利狂想曲第六首为例来浅析匈牙利民族音乐的特点及匈牙利狂想曲的特征。     

丢勒(1471-1528)

丢勒是德国文艺复兴时期著名的画家,他多才多艺,学识广博,既是画家,又是雕刻家、建筑家。和意大利的达·芬奇一样,他也是欧洲文艺复兴时期最伟大的代表人物之一。丢勒的祖籍是匈牙利,1471年他出生在德国纽伦堡的一个金匠家庭,小时候他遵从父命学习金工手艺,但他很喜欢绘画,十六岁时跟随当地著名画家沃尔盖莫特学习     

1919年的匈牙利苏维埃共和国

四十年前,即在1919年,匈牙利无产阶级在共产党的领导下,继俄国十月革命之后胜利地实现了社会主义革命,建立了匈牙利苏维埃共和国。这是具有重大国际历史意义的事件。匈牙利无产阶级革命的爆发不是偶然的。它是由匈牙利的全部历史发展进程所决定的,也是各种社会矛盾发展的必然结果。1848年——1849年的匈牙利革命和民族解放战争由于遭到失败而没有能为匈牙利的独立和资本主义的充分发展创立必要的条件。到了1918年,匈牙     

改革与反改革的较量--匈牙利十月事件评述

匈牙利十月事件的爆发，引起了国际社会的强烈反响。关于它的性质以及对纳吉的评价的争论，在社会主义运动方面，已经断断续续地争论了将近半个世纪。十月事件是匈牙利改革与反改革的大较量，是人民群众的正义斗争。当时政府的总理纳吉是改革力量的主要代表人物，他是与苏联大国沙文、霸权主义，摆脱“卫星”国的地位作坚决斗争的民族英雄。     

博罗尼亚进程中的匈牙利基础教育改革

匈牙利是加入博罗尼亚进程的中东欧国家。按照博罗尼亚进程的要求,匈牙利在若干年内应完成教育领域的转型。目前,匈牙利基础教育处于一个长期转型阶段。     

匈牙利在高等教育中与中国的合作

匈牙利高等教育已有600多年历史,是欧洲文化的有机组成部分。第一所匈牙利大学建于1367年。匈牙利为世界培养了13位诺贝尔奖金获得者,证明了国家高等教育的显著成就。1999年匈牙利签署了《博洛尼亚宣言》及《欧洲高等教育区域纲领宣言》,在匈牙利的高等教育史上跨出了重要一步。两个宣言的根本目标是：根据享受高等教育人员的需求,建立由三个阶段构成的培训机制,     

奥地利1867年改革原因探析

奥地利1867年改革是政治、民族等方面原因综合作用的产物。1848年推翻封建专制政体的革命虽然失败，但革命所引起的政治、社会经济后果为1867年和平转变铺平了道路。在多民族帝国内，一方面民族要求特别是匈牙利民族的分立倾向威胁着帝国的统治；另一方面，各民族对王朝的温和态度，特别是匈牙利民族的妥协愿望，为实施自上而下的改革留下回旋余地。     

匈牙利的高等教育和学位制度

一、匈牙利高等教育的基本情况匈牙利基础教育的学制为１２年,小学教育和中学教育的学制一般分别为８年和４年。匈牙利的高等教育机构主要有两类,一类是大学,另一类是学院。多数大学和学院由国家创办,少数由教会和各种基金会创办。目前,匈牙利共有３０所大学,其中国...     

匈牙利儿童美术教育(下)

匈牙利是一个民族色彩非常浓郁的国家。游牧民族吉普赛为他们的文化带来不少特别的气息。虽然地处欧洲中部比较寒冷。但热情的匈牙利有着许多喜庆的节日。幼儿园艺术教育中，他们会引导孩子表现传统的婚礼、民间歌舞表演等地域性强的题材。孩子有切身感受，还画得十分欢喜。     

浅析李斯特《匈牙利狂想曲第四首》艺术特征

李斯特是19世纪浪漫主义时期重要的代表作曲家,他的《匈牙利狂想曲》是一部不朽的名作,充满了浓郁的民族风情与鲜明的音乐形象。笔者通过对本部作品中第四首的弹奏,通过多个角度分析与研究,并对其艺术特征与演奏提出个人的见解。     

匈牙利苏维埃共和国失败的原因与反思

匈牙利苏维埃共和国是继苏俄之后的世界上第二个社会主义国家,是十月革命外延作用的首先体现,把当时的欧洲共产主义运动推向又一个高潮。然而,匈牙利苏维埃共和国仅存在133天,最终退出历史舞台。究其失败原因主要为匈牙利共产党的政党建设经验不足和政治制度的不完善、以及地缘政治因素等。尽管如此,匈牙利苏维埃共和国是国际共产主义运动的重要组成部分,值得我们研究和反思。     

论1919年匈牙利革命的和平夺权

1919年匈牙利无产阶级专政的建立是以比较和平的方式实现的。列宁曾多次指出:“匈牙利革命的发生是异常独特的”,“匈牙利过渡到无产阶级专政的形式与俄国截然不同”,比俄国“容易得多,和平得多”。