当前加拿大中小学多元文化教育课程实施面临的问题与思考

加拿大中小学多元文化教育与课程整合.在实施过程中取得了一定的成绩,但也面临一些问题与挑战.面对不同种族、宗教信仰、语言文化背景的学生和持不同态度、现点的家长,教师在多元文化教育课程实施中遭遇障碍.文化冲突侵袭课堂.对加拿大多元文化教育,我们需持谨慎的借鉴态度.     

任璧莲《爱妾》对多元文化主义的体现

多元文化主义的种族多元论和文化相对主义理论动摇了美国以盎格鲁-撒克逊为根基的美国价值体系,任璧莲的第四部小说《爱妾》通过对卡内基一家身份复杂的各个家庭成员的描写充分体现了多元文化主义。     

论传统文化观与当代多元文化价值观

从制度文化与非制度文化、共同体与现代社会等方面分析了广义文化观。从梁漱溟文化中性论和梁启超的民族劣根性、美国传教士的有色眼镜与中国知识精英的文化批判诸方面评价了狭义文化观。从中国文化生态基本面貌、三种文化形态的局限性、多元文化的价值迷失、弘扬主导文化，培育文化合力诸方面探索了价值观的文化困惑与超越。     

再论体育文化多元共享

体育文化多元共享是在全球化和本土化的共同作用的历史大背景下提出来了,具有一定的时代特征。采用历史研究、矛盾分析等方法,在历史和文化的视域下探讨体育文化多元共享理念有助于厘清体育文化发展走向,指导体育文化国际传播实践。研究认为:体育文化多元共享经历了骄傲的体育文化、殖民的体育文化和对话的体育文化三个阶段;体育文化多元共享的存在机理孕育在人类生存和历史发展的两个维度上;体育文化多元共享的内容可以分为两个方面:体育认知和体育行为,其中体育认知包括体育感受、体育理解和体育信仰三个层次,体育行为即体育生活方式的具体体现。研究提出,多元共享所依托的对话的交往方式还没有完全到来,但是理解和对话必将取代妥协和冲突占据文化交往的最前沿。     

论多元文化背景下现代大学文化精神的重塑

当前 ,大学文化精神面临多元文化的挑战 ,笔者在分析了大学文化精神的涵蕴的基础上 ,提出了现代大学文化精神的重塑构想 :完善学术自由与大学自治相协调的大学制度 ;营建科学与人文相整合的大学精神 ;运用发展和系统的观点融合中西先进文化。     

论多元文化格局与坚持社会主义意识形态的主导性

经济全球化,促成了世界多元文化相互碰撞、冲突和渗透的格局,在科技和文化方面拥有主导性话语权的西方资本主义国家,从未放弃实施其意识形态全球化的战略。此文认为必须站在民族和国家利益的战略高度,旗帜鲜明地坚持社会主义意识形态的主导性。     

多元文化视角下的课程与教学

文化与教育息息相关：抛开文化,就无法理解教育;剔除教育,文化也缺少了自由载体。究竟什么样的课程才是教师应该教授和学生应该掌握的知识,在全球化的冲击和影响下,我们的课程又应该怎样设置是迫在眉睫的问题。本文从多元文化的视角来探讨当前的课程与教学改革,并对我国现行课程与教学出现的问题提出建议。     

少数民族研究生的多元文化意识及多元文化教育探究

通过在"少数民族高层次硕士研究生培训班"中进行的多元文化意识调查,以及学生对文化类英语选修课程的需求调查和分析,阐述了在少数民族高层次人才培养中开展多元文化教育的意义,探讨了在英语教学中实施多元文化教育的途径和方法.     

视域的融合——论音乐人类学与多元文化音乐教育及其研究的关联性

音乐人类学以其跨学科的学术视野和开放的理论体系,使我们有效地摆脱了传统音乐学研究的某些理论局限,同时,其鲜明的价值论立场更是为我们进一步认识人类音乐世界提供了一个新的理论参照。正是在这个意义上,音乐人类学也成为了当今世界多元文化音乐教育的根本理论基础,这样,二者之间的关联性也就不言而喻了。     

试析多元文化视角下的基础音乐教育

当今世界的文化格局发生了很大的变化,“多元文化”理念已被越来越多的人所认同和接受,多元文化中的音乐教育已成为新世纪音乐教育发展的新视点。应以多元文化的音乐教育理念来指导我国的基础音乐教育,积极接受全球多元文化音乐教育的挑战,以使我们的孩子在国际文化交流日益增多的今天,更多地了解世界音乐文化。     

谭恩美《接骨师的女儿》中对多元文化主义的体现

谭恩美作为美国华裔文学的代表性作家,在美国文学中占有一席之地。谭恩美的小说《接骨师的女儿》同她其它几部小说一样,着力刻画华裔在美国这个熔炉国家艰难的生活状态,并由此呼吁人们不应把包括美国华裔文学在内的少数民族族裔只看作已融合在美国主流文化的一部分,还应进一步把他们看作可以与美国主流文化相提并论的独立体。华裔文学需要得到美国社会的尊重,这一点充分体现了西方国家自20世纪60年代以来人们大力提倡的多元文化主义。     

美国文化的基础与文化政策

本文阐述了美国的文化政策的历史和指导思想。美国自二十世纪二十年代以来,就逐步从文化＂熔炉＂理论慢慢向多元文化理论转变。在强化构成美国身份的象征和形式,保持自治观念的基础上,美国的文化政策二十世纪也徘徊于对私人部分的尊重和庞大的联邦文化项目之间。战后的文化政策可以看做是整个国家向＂客户国＂转向的一部分。美国政府在越来越意识到文化生活重要性的同时,也面临着文化标准评价的问题。＂质量＂、＂标准＂、＂杰出＂是政策管理者的利剑,用来削弱那些质疑主导文化价值观的力量。     

多元文化视角下奥林匹克运动发展之审视

通过文献资料、综合分析等研究方法,对多元文化理论进行了阐释,在此基础上提出了奥林匹克运动发展的应有之意：1）奥林匹克运动的发展要更具“平等观”;2）奥林匹克运动的发展要更具交流性;3）奥林匹克运动的发展要更具融合性（内聚性）。指出了奥林匹克文化多元化的最大障碍：1）“西方中心论”思想的根深蒂固;2）民族文化（体育文化）自信心的羸弱。     

也论体育文化多元共享——兼与史友宽博士商榷

摘要：为了进一步探讨体育文化多元化问题,厘清所及的诸多概念,研究采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对体育文化多元共享理念进行重新探讨。研究认为：多元共享理念为体育文化国际传播拓展了理念空间,具有创新价值;但是由于《论体育文化多元共享》一文没有在同一话语体系下完成对“多元”和“共享”的对接,因此无力论述多元共享的具体内容;对于多元共享概念,可以在传播学意义上进行讨论,但不可忽视物质第一性的基本认定;体育文化多元共享理念的真正挑战来自于理念建构本身。为体育文化国际传播理念的创新提供参考。     

课程内容多元文化初探

笔者针对课程内容的设计上过分强调统一性 ,搞“一刀切” ,忽视我国民族文化多元性这一事实 ,根据民族文化与课程之间的相互关系和世界多元文化教育的理论 ,探讨了课程内容文化多元化的策略。     

从多元文化的视角审视奥运会

从文化、多元文化和体育文化为切入点，阐述了奥运会的特点：1）奥运会的平等性；2）奥运会的差异性；3）奥运会的内聚性；4）奥运会的交往性。并且描述了多元文化和跨文化交融下的北京奥运会和奥运会的巨大作用。     

多元文化意识培养——以文化为中心的英语课程内容研究

多元文化是现代化进程中的产物,也是当代教育强调的基本技能,尤其英语学习的课堂更是中西方多元文化的交汇地。以班克斯的多元文化教育理论为基础,从内容整合、知识建构、偏见消除、教育平等、校园文化控制力增强五个维度入手,对英语专业教学课堂的课程内容和实践活动建构模型。然后分析数据发现,讨论、案例和实践的分层次学习是以文化为中心的课堂实现深化多元文化意识培养的有效途径。     

如何设计多元文化课程

实施多元文化教育.课程设计是研究科学的设计策略.我国多元文化课程设计应谊树立奉土化理惫、多元化理念、平等对话理念和回归生活理念,并在此基础上采取以下主要策略:优化课程结构、统整课程内容、关注知识建构、拓展生活空间、建立选优机制、多元-体统一.     

翻译文化效应视域下新疆多元文化外译中译者文化自觉与文本选择

当前新疆正处于实现社会稳定和长治久安的关键时期,翻译实践在实现新疆一体多元的文化景观走向世界,让世界了解新疆起着重要的桥梁作用。译者和文本选择是翻译文化实践中重要的组成部分,译者对外宣文本和翻译策略的选择都有积极的建构作用。本文探讨了在新疆特殊的社会文化语境下,译者的作用、该翻译什么、如何翻译、为谁翻译等一系列问题,这些问题都是当下新疆翻译理论研究界、翻译实践从业者及相关文化部门亟待考虑和解决的问题。     

多元交叉传播的明清文化

正史或道学先生都指责明中叶以后"乱了套",其实正是文化繁荣、传播兴盛的表现,尽管没有崭新的传播工具和机能的出现,但还是有了新现象,在雅文化圈子、俗文化圈子都有了可喜的交叉,从而嫁接出一些新品种,两大文化的交叉"感染"更是硕果骄人.