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何传跃 《语数外学习(初中版)》2008,(4):14-16
童话伴随着我们的成长,是我们生命中重要的一部分。它告诉我们什么是美与丑,什么是真与假,什么是诚实和虚伪,什么是友爱和仇恨……在世界文学万紫千红的花园里,《安徒生童话》是一束瑰丽的鲜花,它那诗一般的语言、曲折生动的情节,使它成为世界上拥有读者最多的读物。 相似文献
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邱淑珍 《语文世界(高中版)》2006,(6)
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细品过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。--张晓风201年前,在丹麦小城欧登塞,童话大师安徒生诞生了。这个洗衣妇的儿子在贫困潦倒中创作了《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等经典童话故事。这些美丽的童… 相似文献
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窦姗姗 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z5)
轻轻拂去封面上的灰尘,朴素的封面图案映入眼帘。翻到扉页,一个个故事的名字犹如许久未见的好友,顿时迫不及待地向我走来。我会心一笑,那种熟悉的感觉又 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
<正>一、设计意图认识书的封面,了解作者,学看目录,学习阅读整本书的方法。二、教学目标1.激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话书籍的兴趣。2.能边读边想象,感受童话的奇妙;通过阅读童话故事,能感受课外阅读的快乐。3.指导阅读整本书的方法。三、教学重难点重点:1.激发学生阅读童话故事的兴趣。2.掌握阅读整本书的方法。难点:激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童 相似文献
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<正>亲爱的小朋友,你们好！欢迎来到书海旅游！我是你们的导游“小书虫”。今天让我们一起去“童话岛”游览游览吧！说起童话,你的脑海里会冒出什么词语？你可能会说“充满想象”“奇幻”“无限可能”等,都没错。我想,肯定有不少小朋友和我一样,脑海中会出现“安徒生”这个名字,对不对？ 相似文献
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邱淑红 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
设计理念《语文课程标准》指出:指导学生阅读浅显的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自己和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。低年级学生年龄小,对事物充满了好奇,对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人,充满了 相似文献
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设计理念《语文课程标准》指出:指导学生阅读浅显的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自己和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。低年级学生年龄小,对事物充满了好奇,对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,读起来通俗易懂。因此,课外阅读活动中,我引导学生阅读《安徒生童话》,注意激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读童话中体验课外阅读的无穷乐趣。学习目标1.通过交流,让学生知道安徒生写了许多生动有趣的童话,激发他们阅读童话的兴趣。2.通过读一读、演一演、看一看等形式的… 相似文献
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《安徒生童话集》是丹麦著名童话大师安徒生的童话集,它不仅适合儿童阅读,也深受成人读者喜爱。《安徒生童话》的魅力在以下两方面：在思想内涵上,《安徒生童话集》表现了安徒生对＂真善美＂的不懈追求,同时强烈的悲剧意识贯穿其中,童话对黑暗成人世界的无情揭露更加深其思想内涵;在艺术特色上,《安徒生童话集》充满神奇的想象力与浪漫主义色彩。 相似文献
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付元红 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(6)
——它一点也不骄傲,因为一颗美好善良的心是永远不会骄傲的。(《丑小鸭》)——这个国家里最大的绿叶子,不用说要算是牛蒡草的叶子了,你拿一片系在你的肚子上,它正好像一条围裙,如果你把它放在头上,那么在雨天里就可以当做一把伞,因为它出奇的宽大。(《幸福的家庭》)……蕴涵哲理的句子,富有童趣的语言,夸张离奇的想象……这些文字都出自丹麦童话大师安徒生的手笔。很多人都在《安徒生童话》营造的梦幻世界里成长,曾经为了卖火柴的小女孩悲惨的命运而悲伤哭泣,为了那个没穿衣服的皇帝而捧腹大笑,也为了小美人鱼化成泡沫而痛彻心扉……安徒生… 相似文献
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戴长征 《中学课程辅导(初一版)》2004,(8)
[童话大师] 汉斯·克里斯蒂安·安徒生(1805～1875)是19世纪丹麦著名童话作家,世界文学童话创始人。1805年4月2日,安徒生出生在北欧丹麦中部富恩岛奥登塞小镇一个穷苦鞋匠家庭,11岁时父亲病逝,靠母亲替人洗衣为生。14岁时为了谋生他只身来到首都哥本哈根,在皇家剧院做杂役。他幻想从事艺术活动,后来得到别人的帮助,进入哥本哈根大学。在那里他刻苦学习,博览古典名著,为他的文学创作打下了基础,不久便开始文学创作活动。安徒生是一个来自社会下层的作家,贫困的童年生活使他对丹麦人民的痛苦有了深切的体会,并为后来的创作提供了素材。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后,创作日趋成熟,曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉,是他成人文学的代表 相似文献
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乔联蓉 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(4):91-93
《安徒生童话》是世界儿童文学的巨著。本文尝试从伦理学的角度,用伦理的眼光去分析它广为传播、历久弥新的原因,以探索它深刻的思想伦理底蕴。 相似文献