高校教师周边绩效维度分析及测量

分析和评价教师的整体绩效是高校管理理论和实践的一个关键问题。周边绩效理论为全面认识高校教师整体绩效扩展了新的内涵。本文在阐明周边绩效内涵的前提下,对高校教师周边绩效的维度和边界进行了分析,在此基础上,着重对高校教师周边绩效测量指标和测量方法进行了探索．     

高校教师周边绩效维度分析及测量

分析和评价教师的整体绩效是高校管理理论和实践的一个关键问题。周边绩效理论为全面认识高校教师整体绩效扩展了新的内涵。本文在阐明周边绩效内涵的前提下,对高校教师周边绩效的维度和边界进行了分析,在此基础上,着重对高校教师周边绩效测量指标和测量方法进行了探索。     

高校教师组织承诺与周边绩效的关系初探

周边绩效体现为员工的人际促进和工作奉献。高校教师周边绩效水平对学校的运行效率和教师的任务绩效水平有重要的影响。考察高校教师组织承诺与周边绩效的关系,为能否通过改进高校教师组织承诺而提高教师周边绩效水平提供科学依据。高校教师的组织承诺与周边绩效有显著正相关关系,且组织承诺水平能一定程度地预测教师周边绩效状态。     

周边绩效理论与应用

周边绩效理论是最近几年掀起的一个研究热点.周边绩效涉及员工职责范围外自愿从事的有利于组织和他人的一切活动,对企业的绩效提升独立地起作用.企业各级管理者应积极地将周边绩效理论应用于绩效管理实践中,充分发挥员工周边绩效行为的积极作用.     

周边绩效对电大教师绩效管理工作的启示

近几年来电大的远程开放教育发展较快,但师资队伍建设与现代远程开放教育的发展不相适应。周边绩效理论为全方位认识电大教师的整体绩效提供了新的视角。本文引入周边绩效理论的概念,从评价的必要性等方面探讨该理论对电大教师的绩效进行科学管理的问题。     

基于周边绩效理论的高校管理人员绩效管理研究

文章阐述了周边绩效的内涵及其作用;分析了高校管理人员的工作现状;从规范周边绩效行为、完善绩效考核体系、建立合理激励机制、构建公平公开的组织环境等方面提出提升高校管理人员绩效管理对策。     

周边绩效理论在高校学生干部管理中的应用

周边绩效理论及周边绩效行为特点决定其在人力资源管理中占据越来越重要的地位,将这种先进的管理理论借鉴和运用到高校学生干部管理中,以促进学生干部组织建设和干部队伍建设,提高学生干部组织绩效。     

高校教师工作绩效的影响因素分析

本文对某院校的教师进行了问卷调查,并用SPSS统计软件对所得数据进行了描述分析、因子分析、相关分析和回归分析。分析研究发现,工作环境、组织承诺及人力资源管理水平是影响教师工作绩效的主要因素。本文还在分析研究的基础上,提出了营造学习型大学的校园文化、建立“以激励为主体”的人力资源管理机制、加强教师职业发展管理等提高教师工作绩效的相应措施。     

高校教师绩效工资制度设计的影响因素

当前高校教师绩效工资制度设计的影响因素主要有外部因素和内部因素。前者包括工资调整机制、岗位设置结构等,后者表现为高校教师职业特点和内部一致性问题。我们应当深入研究这些外部和内部因素,科学有效地设计高校教师绩效工资制度。     

高校教师科研绩效的影响因素研究述评

高校教师科研水平的高低是高校竞争力的重要指标,因此提升高校教师的科研水平、提高教师的科研绩效是高校面临的重要问题。本文通过文献梳理了国内外关于科研绩效影响因素的研究,总结分析了高校教师科研绩效的主要影响因素,并指出了现有研究中存在的不足以及今后的研究方向。     

基于高校教师多维绩效结构原理的反思

长期以来高校教师绩效的考核问题,高校有效管理的重要课题,本文结合了企业员工的绩效考评模型,以及高校绩效的原理提出了有益于高职院校教师绩效考察的多维反思.     

高校教师工作绩效影响因素的混合研究

教师绩效评价是提高教育质量、促进教育发展的必要管理手段。教师的绩效评价不仅应服务于高校的办学目标,而且应有利于教师的职业发展,所以只有找出影响教师工作绩效的主要因素就显得尤为重要。本研究运用混合研究的方法,以A大学在职教师为研究对象,通过定量的统计调查和定性的深度访谈对影响该大学高校教师工作绩效的因素进行探索和分析,通过分析研究,得出组织因素、工作因素、和个人因素对于教师工作绩效的具体影响。     

高校教师绩效评估中的政治因素

绩效评估是高校衡量人力资本投入与产出比率的价值尺度及公平竞争的管理准则。政治因素的渗入,其合理性受到人们的质疑,这可以从高评和低评两种情形中得到解释。克服政治因素干预,科学开展高校教师绩效评估需要从评估目标、评估原则、评估标准、评估程序、评估过程及评估机制等方面入手。     

影响高校教师教学绩效的非直接因素浅析

研究认为,高校教师教学绩效的发挥取决于教师的学术水平、教学能力等直接因素,但实际上,它也受到文化地位、职称评聘、教学管理以及学生评教这些非直接因素的强有力影响。要提高高校教师的教学绩效,就要重视影响它的非直接因素,从提高文化地位、完善评聘制度、把握管理尺度、改革学生评教等方面开展工作。     

论学生评价高校教师教学绩效的模糊策略

教师教学绩效评价是结果导向的模糊性评价。本着绩效评价和模糊性的原则,高校教师教学绩效评价可以选择通过学生评价自身进而评价教师的策略,这是一种明智、有效的做法。     

高校教师移动学习绩效影响因素研究——基于一位高校教师的个案分析

该文采用叙事研究方法对一位高校教师的移动学习过程进行个案分析,讨论了移动环境下的学习绩效评价,对影响高校教师移动学习绩效的因素进行了梳理和提炼。研究显示,高校教师移动学习绩效的影响因素可分为外部因素和内部因素两方面,外部因素包括四个主要因素：无线网络环境、移动设备、媒介资源和移动学习系统。内部因素包括四个主要因素：个体特征、动机水平、信息素养和知识体系。外部因素会影响内部因素,而内部因素是影响移动学习绩效的关键因素。基于以上叙事型个案分析,给出了高校教师移动学习绩效影响因素的鱼骨图。     

基于绩效技术的高校教师绩效改进

本文运用绩效技术原理分析了高校教师的教学绩效,以及改进教师教学绩效的方法,并简要介绍了电子绩效支持系统在学校范围内对于教师绩效改进的个性化支持。     

高校教师绩效结构的探索性分析——以高校教师为样本

教师绩效是高校功能呈现的逻辑支点。面对急剧变化的社会期盼带来的挑战,高校亟需反思现有绩效责任系统,并建立导向更为科学的教师评价制度来适应这一挑战。本研究利用自编量表并通过国内6所高校260名教师的问卷调查,用SPSS17.0进行探索性因子分析,得出高校教师绩效的四维度结构特征,即创新职能、业务素质、职业素养以及学习成长等四个维度。这对于全面把握高校教师绩效内涵,重构教师绩效责任系统具有现实启示意义。     

高校教师绩效考评的偏差分析

以目前高校并行的两种绩效考评方式为例,对考评目标考评技术和考评结果导向等方面的偏差进行了认真的分析,并指出了其偏差的危害性,为进一步完善高校教师绩效考评工作提供了参考。