建设书香校园促进师生和谐发展

丹东市六纬路小学有教学班43个，学生2700余名，教师106名。多年来，学校坚持以人为本．不拘一格育人才．在新课程改革的背景下，走上了一条以打造“书香校园”为目标的特色发展之路。近年来，这所校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围，促进了师生和谐发展．促进了学校整体办学水平的提高。     

学习与生命同行

1月16日，北京市东城区教委召开了史家小学分校“项红校长办学思想研讨会”。史家小学分校是借海运仓危改的契机，将3所普通小学合并而成的学校，也是东城区校史最短的一所学校。建校初，学校确定了“引进专家，以课程改革实验为突破口．以两支队伍建设为重点，走创新之路，实现跨越式发展”的战略。为此，项红校长带领百余名教职员工站在教育改革新的起跑线上．秉承“学习与生命同行”的校训，不仅使每一位教师焕发了创造的活力，也使一所普通学校在短期内一跃成为一所高质量的名校。     

走“科研兴校”之路 稳步提高教学质量

当前．以科技为先导，走“科研兴校”之路．早已成为不少名校的成功之蹄。近儿年我校在走“科研兴校”之路方面，肯下功夫，取得一些成绩。在上级有关部门的关心和指导下，学校教学质量一直稳步提高，向上级学校输入了一批又一批优秀人才。     

学校要走内涵发展之路

新一轮基础教育课程改革为学校的改革发展带来了新的机遇，一所学校如何抓住机遇，办出自己的风格和特色，走出一条可持续发展的创新之路呢?无数成功的经验告诉我们：必须坚定不移地走内涵发展之路。学校的内涵，是指学校教育的本质属性，是指要办一个什么样的学校，如何办好这样一个学校。学校的内涵发展，也可理解为一所学校应在软硬件建设、师资、管理、教科研、教育理念等诸多方面，办得有风格、有个性、有特色、     

民办教育如何走内涵发展之路

改革开放以来，江西民办教育获得长足发展。到2003年底，全省各级各类民办学校共5981所，在校生73．8万人。其中，幼儿园5363所，在园幼儿27．04万人；义务教育阶段学校225所(小学100所、普通初中125所)，在校生共13．5万人；高中阶段教育学校340所，在校生共20.3万人；高等学校53所(包括8所高等职业学校、35所国家学历文凭考试试点学校)，在校生12．9万人。经过二十多年的努力，江西民办教育取得了丰硕成果。全省各级各类民办学校为省内外培养和输送了上百万毕业生，并在各行各业工作岗位上发挥作用，有力地支持了社会主义现代化建设，促进了社会进步。2003年9月1日，《民办教育促进法》正式施行，民办教育从此有了强大的法律保障。然而，在高校扩招、高中教育逐渐普及等因素的影响下，民办学校面临新的挑战。民办教育如何应对挑战，争取更大的发展已经成为一个非常迫切的问题。走内涵发展之路，无疑是民办学校迎接挑战的最有效手段之一。为了探究民办教育为什么要走内涵发展之路、内涵发展之路怎样走，本刊邀请了有关教育行政部门、社会力量举办学校的代表分别从不同侧面来参加我们的讨论。     

教育创新：学校跨越式发展的不竭动力

吉林省第二实验学校自1997年以来，在“管理治校，科研兴校，名师扬校”的办学方针指导下，短短几年，这所学校走上了成熟之路、发展之路、腾飞之路，成为吉林省基础教育战线一所旗帜校、品牌校。省二实验学校的发展历程验证了：教育创新才是学校跨越式发展的不竭动力。     

"数字化校园"走笔--记广东省新课程信息技术与课程整合校本教研优秀成果一等奖得主江门市港口中学

江门市港口中学创建于1988年，原是一所城建学校．开办时条件较差．设备简陋．生源缺乏．16年来，学校师生以不甘人后、敢为人先的精神，坚持走质量立校，科研强校之路，尤其在江门市被定为信息化试点城市之后．学校领导高度重视信息技术与课程档台的校本教学研究，在教学质量后面实现了质的飞越．跻身江门五邑品牌学校的行列，     

打造多维成长平台 促进教师专业发展

新课程改革作为当前基础教育的一次重大变革，将教师的专业化发展提到了前所未有的高度，从而引发教师在教育理念、教育行为、教育方式上有了一系列的变化．而扎实有效的校本教研体制无疑顺应了课改发展的需要．成为教师成长过程中不可缺失的阶梯．也是一所学校营造学校文化、提炼学校精神的重要途径。许多学校的发展之路无不显示．惟有形成浓厚的学习、研究、创新的氛围，形成高水平的研究群体，学校才能保持旺盛的生机和活力，才能创出教育特色、办学特色。     

中小学生与家长、学校和社会关系的思考

中小学生与家长、学校和社会关系的思考白山市教科所杨振英一、基本情况据了解，目前部分中学生与家长、学校、社会三者的关系呈日趋对立，感情日趋恶化。大体情况是：１．部分学生高年级不如低年级，年令越大、知识越多关系越差。随着中小学生年令的增长，知识的增多，觉...     

半工半读办学 工学结合育人——青岛胶南市高级职业技术学校

山东省青岛胶南市高级职业技术学校于2002年由三所职业学校调整合并而成，现有东西两校区，占地150亩．建筑面积4．5万平米．教职工230人．在校学生4000人。是山东省重点职业学校、首批青岛市中等职业教育教学示范学校。建校以来，学校坚持以服务为宗旨．以就业为导向，立足于服务农村、服务社会，让更多的农村学生特别是家庭经济困难学生受到良好的专业教育．实现成才就业的理想．广泛开展全方位、多形式的校企合作．走出了一条工学结合、半工半读的特色办学之路，搭建起了育人和用人有效衔接的桥梁。     

敢为人先展风采——记柳铁二中校长王载铮

有人说，一个好校长等于一所好学校。一个探索型与思考型的校长势必带动整个学校观念的更新，而一个开拓型与行动型的校长势必推动整个学校前进的步伐。柳铁二中校长王载铮就是这样一位校长。他用12年时间，把一所三流中学创建成广西首批示范性．高中，创造了令同行信服的不俗业绩。     

与时代同行创品牌之路--访青岛外事服务学校

青岛外事职业学校的前身是一所附设职业高中班的初中校,每年职高班的毕业生不足90人。1996年,该校转成职业高中学校以后,匡锦校长和学校的教职员工们紧紧把握职业教育的正确办学方向:专业开发与经济建设紧密结合,走创品牌之路;学校管理与国际接轨,走以质量求发展之路;科研兴校,构建职业教育发展的新空间,走内涵发展之路。2002年这所占地仅有13亩的学校在校生达到2000余人,招生就业两旺,并保持着良好的发展势头。短短6年多时间,该校发展的速度之快、规模之大、成效之显著令业内人士刮目相看。     

大胆放手 还学生一片自己的天空

近年来．切实减轻学生学业负担、大面积提高课堂效率．已成为每一所学校、每一位教师特别关注的话题。尤其在江苏省教育厅《关于规范中小学办学行为．深入实施素质教育的意见圹五严”规定颁布之后，许多学校都在积极探索教改之路．江苏省扬州市邗江区实验学校在全市率先推行了“先学后导、问题引领”的教学     

培育精神 凝聚文化 锤炼品格——推进“体教结合”的新成效和新思考

上海市闵行第三中学是一所公办普通完全中学．多年米坚持“精神是立校之魂,质量是立校之本,特色是强校之路”的办学思路．努力践行“人人可以成才,多样化成才”的办学理念．在航天科技教育、昆曲教育方面取得显著成效．在体育特色、体育文化建设方面也进行了积极的探索。学校在不断做强体育项目特色的同时．更加重视发挥体育的文化兴校功能,以“体教结合”为抓手．走出了一条符合学校实际和现代育人理念的发展之路。     

吹尽黄沙始得金——记全国教育系统优秀教育工作者刘启智

在江城，武汉第一职业教育中心是一道不可或缺的亮丽风景线，提起掌门人刘启智校长，人们无不为他精彩纷呈的校长之路而赞叹不已。50多岁的他，凭着对教育的挚爱，对事业的虔诚．先后担任过五所学校的校长．每走过一个学校，都带来新的变化．都留下可圈可点的骄人业绩。     

为每个孩子的人生打下快乐底色

<正>1998年，我从江苏省高邮师范学校（以下简称“邮师”）首届理科大专班毕业进入学校工作。20多年来，我有幸在三所完全不同的学校从事小学数学教学和学校管理方面的工作。三所学校给了我成长的光与热，让怀揣教育梦想的我一步步走向成熟。寻梦教育初心，看见每个儿童从邮师毕业之后，我进入江苏省宝应县实验小学（以下简称“实小”）工作。这是一所创办于1903年的百年老校，文化积淀丰厚。学校以“银杏精神”为统领，以“让每一片树叶都美丽”为育人宗旨，坚定不移地走素质教育之路、科研兴校之路。     

科学发展 精心管理 打造特色——教育管理实践探索

要办好一所学校，就要坚持科学的办学理念，坚持特色育人思想，构建融洽和谐、团结向上的教育群体，开拓创新，积极走特色化发展之路。西宁市玉井巷小学是一所地处城市中心地带的老校，为了进一步体现“给孩子以美好的童年，给人生以坚实的起步”的办学思想，我们在困惑中实践，逐渐积累了经验，走上了以书法、美术、绿色学校为特色的发展之路。     

“根雕”文化：根植乡土 雕琢人生

彭水县三义乡中心校是一所农村寄宿制小学。2009年以来．学校根植于乡土实际．从根雕兴趣小组活动中找到突破口,提炼办学理念．丰富根雕校园文化．全面发展根雕教育．走出了一条独具特色的学校文化建设之路。     

为市场经济服务 走开门办学之路──牡丹江市商业干部学校成功之举

为市场经济服务走开门办学之路──牡丹江市商业干部学校成功之举牛宝山，杨景林，潘振江牡丹江市商业干部学校是牡丹江市商业系统一所成人学校，担负着全市商业系统干部培训工作，自１９９１年以来，一年一个新台阶，三年迈了三大步．１９９３年实现了“培训学员超两千，...     

生命因自考而精彩

几年前的高考我以十分之差与一所本科院校失之交臂，怀着对律师职业美好的幢憬与向往．我放弃了一所大学的财务会计(专科)专业来到山东省法律学校。本想在这里发愤图强，放飞心中的梦想。然而现实却让我如坠冰窟．这里没有高等学府的博大与高深．更令我不能接受的是根据修改前的《律师法》规定，只有具有法律专科以上学历．才能