“电子感应加速器”内容的补充和延伸

在人教版高中《物理》选修3—2第4章第5节“电磁感应规律的应用”中,教材以一道例题介绍了“电子感应加速器”的工作原理,但这部分介绍是粗浅的,模糊的．笔者认为对此内容可作如下更深刻的分析和说明,供学生课后阅读,以拓宽学生的视野．     

说明“说明”

旧体系写作原理著作一般都是这样给说明下定义:“说明,是用简明扼要的文字,把事物的状态、性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。”与此相关凡谈及说明文的特点时,也都说:“说明文是一种以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章。”在这些解释中,让人难以理解的是“说明”到底是什么样的“表达方式”。显然,在已有的各种写作著述中,都没有说明“说明”到底是什么“表达方式”。     

《等电子原理》浅析

在较多事实的基础上,美国化学家欧文·郎璆尔于一九一九年归纳成一条经验性规律:“具有相同原子数的等电子分子(或离子),它们的电子结构式,成键情况和原子的空间排布情况都相同。”这就是等电子原理。后来又有人认为等电子分子(或离子)相互间表现出很相似的性质。这一原理在某些研究物质结构的书刊上时有出现。但我们若对一些实际范例进行研究,就会发现情况是千差万别的。“近     

利用信息技术探索化学现象的实践与体会

在中学化学教学中,有许多知识点很难用实验、语言来表达清楚,尤其是物质结构、化学键等微观理论,如果能很好地运用多媒体动画课件来模拟、说明,往往会收到事半功倍的效果。例如,电解原理、有机化学反应机理等知识,可用计算机模拟其过程,让学生“看到”电子的得失、化学键的断裂与产生等过程;而Nacl晶体结构的教学,则更能显示现代信息技术辅助教学的独特优势。     

“计算机组成原理”课程教学实施方案

“计算机组成原理”是计算机科学与技术专业核心课程,也是师生普遍反映难教难学的课程之一。本文简要介绍了“计算机组成原理”课程教学实施方案的总体框架,并结合科学型、工程型和应用型不同类型计算机人才培养的特点和要求,对“计算机组成原理”教学过程中重点难点的讲授、教学实验设置与要求等问题进行了详细的说明。     

“错误”绽放光彩：初中数学错题本的建立和应用

针对初中数学错题本的建立与运用,文章从错题来源、整理原则、建立策略和运用方法四个方面进行阐述。以2017年中考数学试题为例,详细说明学生如何建立纸质错题本,以及使用微信小程序建立电子错题本。通过2021年中考试题实例,说明教师可以利用大数据建立电子错题本的方法 ,并针对学生典型错误进行反思拓展。最后,提出错题本应用的几点建议,如错题本由“厚”到“薄”,错题本数据分析以及错题分享与竞猜等。     

“最外层8电子结构”的判断方法

“8电子稳定结构”是原子组合成物质的一种形成方式,是揭示原子一般不能单独存在的判断依据,这种稳定结构能解释一些基本物质的组成方式和成键特点。但由于组成物质的一些元素结构复杂,如过渡金属元素的次外层电子数为“8~18”之间及对稀有气体单质所形成的一些化合物的介绍,而使得“8电子稳定结构”的理论说明受到限制,为更好地掌握“8电子稳定结构”知识体系,以下介绍能形成“8电子稳定结构”元素的特点及判断此稳定结构的方法。     

三个实验的微型化创新

作者利用我们日常生活中的废弃物为主要材料,对“灭火器原理”、“钠跟水反应”、“乙炔的制法和性质”等中学化学实验进行了微型化研究.本文详述了以上三个微型实验的装置装配,实验步聚及必要的说明.     

集控式电子镇流器的应用与分析

作者描述了集控式电子镇流器工作原理,及其相对于普通的电感和电子镇流器来说具有的稳压、节能、安全等特点,介绍了集控式电子镇流器应用过程,并对其节能和投资情况加以分析,用数据说明了集控式电子镇流器可使用户拥有理想的功率因数,通过降耗节能,可获得较高的节能收益,快速收回投资成本,是较为理想的新产品.     

高教社中等职教国家规划教材简介

突出特点 化解难点 ——新编中等职业学校电子技术应用专业 《电子整机原理——彩色电视机》简介 高等教育出版社出版的中等职业学校电子技术应用专业《电子整机原理——彩色电视机》是根据教育部2001年颁布的中等职业学校电子技术应用类专业“电子整机原理——彩色电视机课程教学基本要求”编写的,适用于三年制与四年制的中等职业学校。     

方兴未艾的“电子书籍”

首开“电子书籍”先河的是日本的“电子课本”。第一本电子课本问世于1993年4月,它是一本中学英语教科书。它只需一张磁盘,就包括声音、文字、图象等,一应俱全。上课时,教师在课堂上按电子教科书讲解,下课后学生回家或在校使用录象将课本映出,从单字的发音、解释、图解说明,到整篇课文的诵读,无一不备。学生可以一遍又一遍地反复温习,不懂的课文、单字,只需提出问题,电子教科书会一     

Multisim 在电子实训实践教学中的应用

按照“以赛带训,以训促学”电子技术实践教学模式,根据传统的电子实训实践教学现状,提出虚拟技术教学的概念。通过实例利用Multisim电子仿真软件对电子实训实践教学中的应用进行分析,说明虚拟技术在当今电子实训实践教学过程中的优越性。     

高教社中等职教国家规划教材简介——突出特点 化解难点——新编中等职业学校电子技术应用专业《电子整机原理——彩色电视机》简介

高等教育出版社出版的中等职业学校电子技术应用专业《电子整机原理——彩色电视机》是根据教育部2001年颁布的中等职业学校电子技术应用类专业“电子整机原理——彩色电视机课程教学基本要求”编写的，适用于三年制与四年制的中等职业学校。     

初中第五册第三单元作文教学指要

[作文训练范围与基本要求] 本单元作文的范围是“事理说明文”。要求文章符合事理,运用恰当的说明方法,条理清楚。写“事物的原理”,着重说明事物的成因。如说明事物的功能与用法,介绍事物的方位结构,说明事物的发展过程的,均属偏离本次作文的要求,一律不应入选。因此,评价本单元的作文质量,就要紧紧地扣住三条要求:一、能否选准说明对象,说明事物特征的原理;     

论科学理论的形式、解释与说明

科学理论的形式与解释、科学解释与科学说明之间既相互区别又相互联系。“科学说明”是指以科学原理或规律为出发点 ,对现象的原因或根据的阐释 ;“科学解释”是指对用来说明现象的这些原理或规律的进一步理解的观点。从特定的原理或规律出发 ,对特定的现象总会给出同样的说明。然而 ,对特定的原理或规律却可以有不同的理解 ,从而形成不同的解释。因此 ,科学解释是一个依赖于语境的概念。理论的抽象化程度越高 ,理解与解释的语境依赖性就越强、越复杂     

d区某些元素原子核外电子的“不规则”排布

仅考虑原子轨道能级的高低,即是只考虑“屏蔽效应”、“钻穿效应”及Hund规则,也就是只考虑电子之间相互作用的非相对论效应,不能园满地说明d区元素原子核外电子排布的情况.只有再计入电子“自旋”这个相对论效应对原子轨道能级的影响,即是再考虑电子自旋-轨道相互作用的相对论量子效应,才能得到与光谱实验相一致的核外电子排布的情况.这样,也就能从理论上对d区10种元素原子核外电子“不规则”的排布情况加以说明.     

“在愚人节里”的故事不能说明联言判断原理——与彭涟漪、余式厚先生商榷

有不少逻辑学教材和参考书引用了“在愚人节里”的故事来说明联言判断的真假值原理,但这些书的推理和说明既违背了充分条件的假言推理规则,又违背了普通逻辑的基本规律。用这个故事来说明联言判断的真假值原理是不恰当的。     

浅谈培养基层实用型医学人才必须加强“物理诊断”的教学

摘 要;培养基层“实用型”医学人才必须加强“物理诊断”的教学,明确了“物理诊断”的概念,并用事例说明问诊的重要性,在教学中通过分医患角色等手段进行问诊方法与技巧的训练;通过放映体格检查影像视频、音响资料增强学生的感性认识;利用电子模拟人和阳性体征图片资料,提高学生体格检查技能和识别阳性体征能力.     

鸽笼原理及其简单应用

本文主要介绍鸽笼原理的几种形式及其在图论、数论等方面的应用 ,说明“无序中存在有序 ,任意的整体状态可以推断确定的局部状态”的主题。     

中考物理五忌

一忌重难题、轻基础很多同学在平时的学习中 ,往往把精力用在解题上 ,特别是用在解难题上 ,从而忽视了对课本上基本概念、基本规律的学习 ,结果是 :难题解不来 ,基础题不会做 .例 1　摩擦起电并不是创造了电 ,只是从一个物体转移到另一个物体 .这是一道选自课本的习题 (见九义教材人教版物理第二册Ｐ4 7) ,但很多同学却填成“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“正电荷”、“自由电荷”等 ,答案可谓是五花八门 ,这说明有些同学对“电子”、“自由电子”、“电荷”等概念混淆不清 .例 2　欧姆定律的内容是 :导体中的电流强度跟这段导体两端…