民办学校贵在“明”

面对整个社会处于转型期,民办学校要与时俱进、发展创新,必须靠实力性竞争和法治化管理,增强核心竞争力,才能办成名符其实、社会公信度高的“平民学校”。但转型的关键是办学人、治学人必须要当“明白人”,树立自身主流教育的价值观,做到“三明”,确立“三观”。一、要有明确的办学目标定位“思路决定出路”,办学理念是办学整体发展定位的理性认识与价值追求。定位准,办学兴;定位偏,发展难。民办教育作为一种适应市场经济体制的教育制度创新,民办高校的立校之本,必须是“围绕市场办教育,办好教育促小康”的办学目标。民办教育贵在“民”,它…     

在“自由”与“规范”中行走

风筝,有线牵着才能飞得高远？：人．在竞争的社会中求自由,求发展,不也需要“线”的约束吗？由此我联想到学校管理的“规范”与“自由”。管理的“规范”讲求控制和约束,是单一的、单向的：管理的“自由”讲究以人为本,追求和谐,具有灵活性。学校管理必须刚柔相济,在“自由”与“规范”中行走。     

构建学校人力资源的新模式

学校人力资源是指学校教职工所具有的现实和潜在的体能、智能和技能的总和，也就是指在构成学校发展的诸要素中始终处于主导和能动地位，创造积累物质、精神财富，开发和利用物质、信息等资源促进学校教学和科研发展的人才智力总和。世界经济日益激烈竞争的实质是科学技术的竞争，说到底是人才的竞争。学校承担着“科教兴国”的重任，要想适应社会发展的要求，最大限度地“生产”数量多、质量高的人才，就必须对学校入力资源管理进行积极而有效的改革，创设让人才脱颖而出的机制，革新人力资源管理职能，优化学校人力资源环境。在经济全球化的背景下，为了实现学校人力资源管理科学化这一光荣而艰巨的任务，就需要构建学校人力资源的一种全新模式。     

知识经济时代我国人力资源管理现状及其对策

知识经济时代，人才的竞争就是人才制度的竞争，即人力资源开发和管理水平的竞争。章分析了我国人力资源管理的现状、成因及对策，指出必须借鉴发达国家的经验和做法，强化我国人力资源开发和管理的战略性地位，并总结和探索适合我国国情的人力资源开发和管理的机制、方法和技术。     

构建高校"营销人才"培养模式的几点思考

入世以来，随着市场经济的发展及经济全球化进程的加快，企业间的竞争更加激烈，国内的众多企业要想在这场竞争中生存和发展，必须依靠“人才”的力量，其中“营销人才”的作用是最直接的，影响也是最大的；目前我国高校的“营销人才”培养模式比较陈旧、落后，难以培养出适应市场经济发展要求的合格人才，因此必须对之进行改革。只有改革，才能提高我们的教学水平和教学效果，才能为企业输送高素质的营销人才。     

把“以人为本”理念运用到高校管理实践中的建议

“以人为本”,代表着先进文化的发展方向,是现代人类文明发展的历史必然,也是现代成功高校管理发展的一种新趋势。我们要想在经济全球化的竞争中取得主动,必须认真学习和实践“以人为本”这一管理的新思维和新理念,结合企业发展的需要,加强人本管理,不断提高高校的现代化管理水平。     

关于创建学习型组织的思考

随着我们进入信息时代和知识经济社会，人们普遍认识到，企业之间的竞争归根到底是人才的竞争。而人才的竞争就离不开学习这一根本途径，一个人停止了学习，就会失去创新的源泉和动力。如今，我们正在告别“一次性学习”的时代，只有终生学习，才能跟上时代发展的步伐，适应岗位的需要。对于企业而言，要想保持核心竞争力，实现创新发展，就必须具有“学习力”。     

扬善抑“恶”从“心”开始

“要真正用好一个人，你就必须彻底影响他的心。”管理唯有从人的“心灵”开始，顺应人性，采取不同策略，才能实现管理目标，发挥人的最大价值。实际操作中，校长可以从两个方面着手。     

浅谈"人本管理"在学校中的应用

人本管理是一种“德治”与“法制”相结合的管理，是以人为本的管理。学校管理要发挥“人本管理”的作用．必须关注以下几个方面：     

世界发达国家企业创新管理录(上)

现代经济已进入高速发展时期，而经济的快速发展主要依靠管理和技术这两个轮子的驱动。国外经济学家认为，西方工业化是“三分靠技术，七分靠管理”，因而世界各国特别是发达国家企业纷纷把目光转向创新管理，从而推进企业走上快速、成功的发展轨道。 　　一、“抽屉式”管理 　　在现代化管理中，它也叫做“职务分析”。当今世界上一些经济发达国家的大中型企业都非常重视“抽屉式”管理和职位分类，并且都在“抽屉式”管理的基础上，不同程度地建立了职位分类制度。据调查统计：泰国在 1981年采用“抽屉式”管理的企业为 50％，在 1985年…     

"人本主义"是现代管理的灵魂

文章从西方管理理论的发展中，阐释“人本主义”现代管理的重要性、必要性，“人本主义”是现代管理的灵魂，并结合中国的实际，论述了中国的管理者要以“人本主义”为管理之灵魂，忠实实践“三个代表”，才能取得中国特色社会主义事业的伟大胜利。     

“三个面向”:邓小平跨世纪的教育战略思想

“三个面向”是邓小平跨世纪教育战略思想最精辟的概括和最深刻的表述。“三个面向”首先明确了教育的地位和意义。教育要面向现代化,因为人类正处在从传统社会向现代化或称后工业社会过渡的转型期,对教育提出了进行重大改革和发展的要求;教育要面向世界,因为世界正在出现经济全球化和文化多元化的倾向,只有加快发展教育,才能尽快提高综合国力,使中华民族能自立于世界民族之林;教育要面向未来,因为未来是一个知识经济时代,是一个创新的时代,教育必须从教学对象、内容、方法、手段、管理诸方面进行全方位的创新改革,才能最终提高全民族的文化素质和道德素质而面对未来     

和谐管理促进教师自主发展的实践与探索

坚持“科学发展观”已经成为指导我国社会经济等领域发展的核心理念，其核心是“以人为本”。我们认为关注教师的发展是学校管理“以人为本”思想的最高境界，也是学校管理的根本追求。几年来，我们围绕着教师自主发展这一研究目标，研究学校教师管理中存在的种种问题和困惑，尝试通过制度设计和管理变革，引发教师自主发展的动机，营造相对宽松的氛围和空间，促进了学校和教师的和谐发展。     

国家社会管理职能初探

社会管理职能是国京职能的重要组成部分，是国家政治统治职能实现的基础，最终规定于社会的生存和发展．国家管理职能的变化大体经历了“干预协调”、“参与支配”、“全面干预”、“全面管理”等四个发展阶段．国家的社会管理职能的实现，有益于社会的稳定和发展．在社会主义初级阶段，应当和必须加强国家的社会管理职能。只有如此，才能有效地推动有中国特色社会主义的建设事业不断前进。     

做到“三个代表”关键在于从严治党

中国共产党的性质、执政地位以及其所肩负的历史使命，都要求我们治党务必从严．只有从严治党，我们党才能真正当好“三个代表”．从严治党必须狠抓党的制度建设，狠抓落实．从严治党是一个系统工程，只有综合运用各种手段，才能见效．     

谈有效管理、智慧带班

管理、管理，核心是“理”；“理”清楚了，才能“管”好。我们追求的是有效管理，它不在于批评呵斥，而在于让学生从心底产生自觉进而自制。     

人才是企业可持续发展的重要资源——人才的流动、留用及培养谈

劳动力是第一资源，而人才则是最重要的资源。人才既是剩余价值的真正创造者，也是企业利润的创造者，所以企业的竞争实质上是人才的竞争，它直接关系到企业的生存和发展。为此，企业要想做大做强、适应市场，就必须善于发现和合理使用人才。那么如何才能做好人才的引人、管理及其使用呢?笔者认为：关键是正确处理好人才的“流动”、“留用”与“培养”，以企业发展为核心，对人才实行动态管理。     

学校发展计划：校本管理实施的关键

所谓校本管理是指以学校为本位的管理，是学校组织有相当大的办学自主权，并根据学校本身的特性和需要，充分开发和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的管理。它着重处理和解决三个关系，即政府和学校的关系、社会和学校的关系、学校内部自身的关系，体现政府宏观管理，社会广泛参与，学校自主办学的思想和策略。能否真正实施校本管理，关键在“校本”两字上做文章，体现“以校为本”，解决三个根本问题：第一．学校所管理的东西是不是“校本”的东西？第二，学校能不能进行“校本”管理？第二，学校怎么才能做到“校本”？而要真正体现“校本”的关键，解决这三个根本问题，学校发展计划应当是一把很好的钥匙。     

稳中求进创特色 优化管理促发展——谈学校管理的理念与策略

有人说21世纪是个性化的时代，21世纪的竞争是特色的竞争。“以学生发展为本”日益成为一切教育活动的出发点和终极目标，成为学校管理的重心所在。未来的教育在于发展，管理在于服务。     

论“爱心管理”

高校学生管理的理论与实践发展到21世纪，已经进入了高等教育的最新发展时期。注重情感投入，凸现学生主体地位的“爱心管理”是新阶段的重要特征，也是现代高等院校学生教育管理的新趋势。