浅谈历史练习的选题

练习是历史课堂教学的一个重要环节。如何使这一环节运转得更好,产生更好的效果呢？笔者认为,选题很重要,而教师在选题时应抓住“六性”,即,目的性、科学性、思想性、典型性、拓展性、梯度性。一、目的性是指所选的练习题必须有明确的考查意图。即通过练习,教师对考...     

推进素质教育改革高师心理学教材

本主要阐述高师公共课心理学是高师的一门重要基础课程。遵照党中央、国务院关于深化教育改革,全面推行素质教育的指示精神,必须改革高师公共课心理学教材。教材改革应主要考虑教材的思想性、目的性、科学性、实用性。加强学基础知识的学习,联系实际,把知识用于实践,为推行素质教育贡献力量。     

寓教育于教学之中——在物理教学中进行辩证唯物主义思想教育的体会

一结合学科特点,对学生进行思想教育,是学校政治思想工作的重要组成部份,也是各科教学的基本任务之一。一个好的教师,不仅在有关专业知识方面,给学生以巨大的影响,同时,还会在治学的精神和认识世界的基本观点与方法方面,给学生以深刻的启示。在教学过程巾,对学生进行思想教育,必须紧密结合学科本身的特点,认真钻研教材内在的思想性,这就是科学性与思想性统一的教学原则。结合物理知识的教学,对学生进行思想教育,应该包括正确的学习目的性教育,严密的     

中职化学教学的科学性与艺术性研究

化学是一门知识性和科学性很强的学科,教师必须本着科学的态度,准确无误地传授知识,注重培养学生学习兴趣。教学过程既是科学知识传授的过程,也是教师教学艺术性体现的过程,二者相辅相成,缺一不可。化学教学科学性与艺术性相结合,要贯穿于教学的各环节,反映在教学的全过程。因此,我们必须遵循四项原则：一是讲授内容要有科学性、思想性原则;二是教学方法的科学性和艺术性原则;三是教学方法的科学性和艺术性原则;四是讲授要有系统性、逻辑性,贯彻循序渐进的原则。     

评价好课的标准

一、目的性指标。教学目的是一堂课的灵魂。教学的目的性,决定了教学活动的性质和方向;教学目的的实施办法和实现程度,显示着一个教师的教学艺术功力。二、科学性指标。教学的科学性既指教学内容的选择、分析与补充应符合现代科学原理,又指教学     

谈音乐教师应具备的能力

教学改革的深入发展和中等师范学校音乐教学大纲的公布与执行,对中师音乐教师的专业知识与能力提出了全面的高标准的要求,它包括教学能力,自学能力和审美能力三个主要方面。 一、教学能力 1.对教材的驾驭能力。教材是教师教学活动的主要依据,是获得系统知识的主要来源。教师必须准确掌握教材的科学性、理论方面的系统性以及音乐作品中的思想性与表现手段中的艺术性。音乐学科     

中学英语教材改革设想

教材改革势在必行,中学英语教材怎样改呢?本文仅提出一点粗浅看法。 英语教材改革应该符合交际性原则,必须做到思想性、科学性和艺术性三者完善的结合。其中,科学性是个大课题,它指的是编写教材由浅入深、循序渐进,以及整体系统性。 为了使教材具有科学性,教材的编写者必须深入研究英语语言三要素的规律性和英语教学规律。我国目前在这方面的研究还不够充分,     

浅谈（人教版）社会课教材编写的基本特征

浅谈（人教版）社会课教材编写的基本特征宜昌市东山小学屈大芝社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门新开设的综合课程。该课程的教材将知识性与思想性、科学性、趣味性融为一体，教学活动与社会实践密切结合，教师教起来得心应手，学生学起来兴趣盎然...     

浅谈课堂实况录像片的摄制

浅谈课堂实况录像片的摄制由建伟课堂实况录像片应具有明确的教学目的性、鲜明的思想性、严谨的科学性、完美的艺术性。主讲教师和教研员主要对教学性、科学性、思想性内容严格把关，认真落实。而摄制人员则要通过一定的艺术形式和技术要求保证以上要求的实现。怎样才能录...     

浅谈物理科学方法与创造能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的科学,同时又是一门融思想性、逻辑性、科学性和方法性都很强的一门学科,从物理学学科的特点来看,物理学能培养学生的多种创造能力。大量的发现、发明、典故及科学研究方法,能培养学生的想象能力和创造思维能力;     

逻辑教学中的趣味性及其他

在当前的逻辑教学中,我认为必须将科学性、趣味性、知识性、思想性结合起来,相辅相成,努力提高教学效果。科学性是逻辑教学中不可忽视的问题。逻辑教学而不讲逻辑性这是令人难以想象的。讲科学性,这就要求教材本身讲逻辑知识要合乎逻辑。建国以来,我们培养的专业逻辑教师为数不多,现在绝大部分从事逻辑教学的同志都是“半路出家”,从语文教师、哲学教师或其他方面“转业”过来的,原有的逻辑知识比较有限,因此,在往轻信教材,如果教材本     

试论思想教育与哲学教学的统一

教师肩负着教书育人的重任,对广大青少年学生进行思想品德教育是人民教师的一项光荣任务。因此广大教师要自觉遵循“传授知识与思想品德教育有机统一”的教学规律和教学的思想性和科学性统一的原则,结合学生的思想实际和教材的内在特点,挖掘教材的思想性,结合课堂教学对学生进行思想品德教育。     

学科教学渗透德育切忌形式主义

实践证明,要想在日常的学科教学中恰到好处地渗透德育,教师只有掌握并运用恰当的教学方法,才能收到良好的效果。一、紧扣教材,注意渗透的自然性德育渗透要从教材的实际出发,把德育附着于知识的讲授或训练之中,使学科的科学性与德育的思想性紧密结合,达到知识的讲授与德育的水乳交融。二、把握学科特点,注意渗透的生动性教师只有深刻理解自己所教学科的内容体系,把握学科的性质和特点,在渗透德育时,才能充分发挥本学科优势,增强生动性。在日常的教学中,语文、历史、地理等学科的内容是各不相同的。这要求教师必须根据各学科的特点渗透德育。…     

把政治课的精彩“秀”出来

高中政治课作为一门思想性和逻辑性都很强的学科,很少有学生喜欢,但是政治课很重要,因而如何让学生喜欢上这门学科是每一位政治教师都应考虑的问题。其实政治课也可以很精彩．就看教师会不会“秀”。     

努力提高学生的应用文写作能力

努力提高学生的应用文写作能力吕玮为适应我国社会主义经济体制的建立和培养应用型人才的需要，国家教委教育司组织编写的“八·五”规划语文教材，目前，是职业高中普遍采用的语文教材。这套教材融思想性、科学性和适用性为一体，以应用为主，突出应用文这个重点，这对于...     

谈谈课堂讲课

讲课是教学的基本形式。是检验教师教学能力的最直接方法。因此,教师讲课要有明确的目的性,既要保证讲课内参的科学性、思想性,又要注重讲授内容时理论联系实际,还要讲究教学方式,写好板书,以确保教学的实效性。     

谈历史教学中科学性与思想性的统一

历史这门课程在中学阶段是很重要的,但现实中很多教师仅仅是为了通过考试,忽略了在历史教学中的思想性教育。在教学中做到科学性与思想性的统一,才能真正上好一堂历史课,才能真正负担起育人的责任     

浅谈历史学科高考试题的德育功能

高考试题不仅是对知只和能力的考查,也具有德育考查功能。坚持思想性与科学性的高度统一,深化爱国主义教育和国情教育,是高考命题的基本原则之一。 历史学科是一门思想性极强的学科。近几年来,高考历史试题越来越重视发掘历史学科思想教育性的功能,思想教育的内容应当寓于历史知识和能力的考查之中,历史学科高考试题应当渗透和体现思想教育的精神。这从试题设计的角度和方法来看,概括起来大致有以下一些方面:     

政治理论课的教学原则与实践

政治理论课在教学原则和教学方法上比其他学科更具有其特殊性。一、教学原则所谓教学原则 ,是指教学活动中应当遵守的规律或标准。那么政治理论课教学应当遵守哪些规律或标准呢 ?(一 )科学性与思想性统一的原则这是政治理论课教学的基本原则 ,这一原则要求教学以马克思辩证唯物主义、历史唯物主义为指导 ,传授科学知识给学生 ,对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育。在我国 ,学校教学内容本身就是科学性与思想性的统一 ,教学的科学性是教学的根本要求 ,是教学思想性的基础 ,没有教学的科学性 ,就没有教学的正确的思想性。即教学的思想…     

谈谈《人体解剖生理学》教学中的思想品德教育

在高等学校里,加强学生思想品德教育,除领导、党团组织、宣传部门、政工干部做工作外,还必须寓思想政治教育于教学之中,各科教师都应当既教书又育人,把对学生的思想政治教育作为教师的天职,作为教学工作的重要任务之一,认真予以完成。 教学永远具有教育性,任何一门学科也不例外。为了充分发挥教学的教育性,最重要的是教师要善于深入挖掘教材本身的思想教育因素。从学科的特点出发,有意识地把教育因素渗透其中,而不是生硬地搬用政治词句,贴标签。《人体解剖生理学》是一门科学性,思想性都比较强的自然科学,它自始至终都贯穿着辩证唯物主义,是对学生进行马列主义哲学思