幼儿教育的好带头人——记黟县教委主任王贵荪同志

黟县,是一个小县,也是一个穷县。地处偏僻山区,群众居住分散,交通十分不便,客观上给办教育带来不少困难,办幼儿教育更是难上加难。但是这个县的幼儿教育发展迅速,全县已建立一个具有示范幼儿园,乡、镇有公办中心幼儿班,行政村有民办幼儿班,自然村有小学附设幼儿组的幼儿教育网 早在1984年．这个县就基本实现了城镇普及学前两年,农村普及学前一年教育,提前达到了上级提出的要求。现在这个县的学前一年(六     

农村民办幼儿教师专业素质提升的思考与对策

近年来,民办幼儿园如雨后春笋,迅速发展,在不少地区已经占据了幼儿教育领域的主要位置,成为幼儿教育发展的主力军。但是由于多种因素的影响,民办幼儿教育在迅速发展的同时,也面临着许多问题和困难,特别是在广大农村,民办幼儿园的师资力量有限,教师队伍素质总体偏低,已成为农村民办幼儿园提高办园水平的瓶颈。因此加强民办幼儿教师队伍建设,显得尤为重要和迫切。     

民办园幼儿教师现状调查与对策——以宁海县为例

在民众对幼儿教育需求日益增加的今天,民办园幼儿教师这支庞大的队伍成了影响幼儿教育质量的重要力量。本文对全县100多所民办园中的幼儿教师开展了现状调查与分析,并针对性地提出改善民办园幼儿教师现状的建议与对策。     

积极采取措施 抓好幼师队伍建设

八四年以来,我们针对幼师业务水平与幼教事业不相适应的现状,着重抓好幼儿教师的培训工作。我们的做法是: 一、加强领导,抓好幼师队伍的思想建设。随着幼教事业的发展,我县首先增强了县、乡(镇)幼教专业干部力量,健全幼教辅导网。教育局、县妇联专门配备了负责抓幼教的干部和幼儿教育教研员。全县51个乡镇都配备了专职或兼职的幼教辅导员。成立了县幼儿教育中心教研组和片、乡、村三级辅     

制定基本要求 分期分批验收——湖州市促进乡中心幼儿园建设纪实

抓好农村幼儿园工作,是实施九年制义务教育的需要,也是教育为农村经济建设服务的具体体现。但是,农村幼儿园面广量大,其园舍设施,领导管理,师资水平等与城市园悬殊较大;即使同是农村幼儿园(班),各乡(镇)、村之间以及乡(镇)一级和村级幼儿园(班)的办园条件也不尽相同。从实际出发,为求得农村幼教事业的稳步发展,扎扎实实地提高农村幼儿教育质量,在1988年,湖州市教委、市妇联就明确提出,农村幼教的工作重点应当是,首先在每个乡(镇)办好一所中心幼儿园,使其在全乡(镇)幼儿教育中起到示范、辅导作用,像火车头那样带动全乡(镇)的幼儿园(班)。     

北京市幼教机构类型及其分布的调查分析

北京市的幼教机构主要有教办园、街乡集体办园、民办园、企事业部门办园和附设在小学的学前班等几种类型.非正规幼教机构占据了北京市幼教领域较大的市场.学前班和非正规幼教机构很大程度上满足了北京市郊县、农村等地区广大学前儿童的受教育需求.发展幼儿教育应该把握社会的真实需求,以人为本,坚持多元化办园理念.     

改革体制 强化建设

我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去“乡办校管”的模式为“乡办乡管”,即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责 乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责。这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局。     

改革体制强化建设

我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去"乡办校管"的模式为"乡办乡管",即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责.乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责.这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局.     

农村民办幼儿园存在的问题及对策——以武汉市汪集镇为例

自从我国把幼儿教育事业推向市场以后,各种社会力量举办的幼儿园纷纷涌现。在农村,民办幼儿园填补了政府办园不足的空缺,满足了家长的需求,从一定程度上推进了农村的幼儿教育事业。但是这些民办幼儿园在资金、师资等方面还存在很多问题。只有科学地解决这些问题,农村民办幼儿园才能更健康地发展,农村的幼儿教育事业才能发展得更快。     

农村幼儿园如何特色办园

正目前,农村的幼儿教育可谓蓬勃发展,政府和教育主管部门要求每乡镇必须完成一所公办幼儿园,并鼓励民办幼儿园以满足乡村及街道幼儿接受幼儿教育的需求。农村幼儿园在办学上面临办园观念滞后的问题,其幼儿教师多为小学教师,对幼儿教育教什么、怎么教的问题不甚明了,因而绝大多数农村幼儿教育呈现出小学化倾向。另外,农村幼儿园的办学实施不完备,而有些管理者不能因地制宜地挖掘当地合适幼儿教育的资源,而是照搬城市幼儿园的教育设备及管理模式,这样办园不能激     

“以奖代补”推动民办幼儿园规范发展

实施背景 2011年3月,襄阳市襄州区人民政府出台《襄州区农村学前教育发展三年行动方案》,投入1818万元,建设21所农村公办幼儿园,增加教学班250个,新增学位8000个.每个镇(办事处)均拥有1.2所公办中心幼儿园,入园率达85％以上,提前完成了襄阳市下达的一个乡镇至少建一所公益性中心幼儿园的任务.但是作为襄州区学前教育主力军的122所民办幼儿园,共接纳幼儿8275名,占全区幼儿总数的38.9％.大部分民办幼儿园仍然存在办园条件简陋、专业幼儿教师缺乏、教学管理水平低下等问题,因此,加强民办园的管理、规范民办园的发展尤为必要.     

在各地

△东阳县文教局、县妇联和托幼办公室,曾对全县9个区和3个镇的36所幼儿园(班)进行了一次检查,他们边检查,边总结经验,边解决问题,有力地促进了全县幼教事业的发展、巩固和提高。(李春水) △舟山地区成立了幼儿教育研究会,积极开展各种活动:组织幼教经验交流,编写幼儿园教材和教学资料,培训幼儿教师,组织上公开课,进行教法研究等。(郑忠德) △鄞县妇联、托幼办联合发文,在全县托幼机构中开     

中部地区农村学前教育事业发展存在的问题及解决对策

本研究采用问卷调查法、观察法和访谈法,对中部地区农村学前教育事业发展状况进行调查,发现中部地区农村学前教育事业在发展过程中主要存在以下问题:民办园和学校办园占较大比例;标准化的农村幼儿园数量不能满足幼儿就近入园需求,农村幼儿入园率低;农村幼儿园选址布局不合理,办园条件差;教育管理体制不完善,教育投入不足;幼儿教师素质不高,工资待遇差,缺乏在职培训机会;农村幼儿园教学内容和方法"小学化",不利于儿童身心和谐发展.为促进农村学前教育事业健康发展,政府应将学前教育纳入当地经济和社会发展的总体规划,统筹发展农村学前教育;探索建立"县乡结合,以县为主"的农村学前教育管理体制,明确各级政府发展和管理学前教育的责任;改善农村幼儿教师编制和待遇,提高农村幼儿教师素质;更新农村幼儿教师与家长的教育观念,提高农村学前教育质量.     

山西省农村幼儿教育发展现状与农村幼教队伍管理体制改革的构想

一、问题的提出 近几年来,随着经济、社会的发展,山西省农村幼儿教育事业发展迅速,群众办园积极性高涨,截止1993年底统计,农村在园(班)幼儿占全省各级各类幼儿园(班)幼儿总数的80％以上。然而从1986年开始到1989年结束的,由中央教育科学研究所组     

北京民办幼儿园发展的问题与对策4

改革开放以来,北京民办学前教育事业迅速发展,但也存在着一些突出的问题,如民办幼儿园的发展缺乏规划和监管;幼儿教师队伍质量良莠不齐、流动频繁;幼儿园收费高.本研究建议从以下几方面着手改进:完善扶持政策,降低民办幼儿园办园成本;加强对民办幼儿园教师聘用制度的监管;加强财务监管,规范民办幼儿园收费;突出民办园办园特色,提高其保教质量.     

对我市五县（市）农村幼教的调研与思考

1．五县（市）幼教基本情况。五县（市）共有90个乡（镇），农业人口430多万，幼儿教育发展特点是：在县城以发展幼儿园为主，在农村以发展学前班为主。目前，五县（市）共有各类幼儿园76所（其中县示范幼儿园3所、乡中心幼儿园26所、企事业单位办园4所、社会力量办园43所），共179个教学班，在园幼儿5536人；小学附设学前班1796处、1824个教学班，在班人数51806人；     

试论提升民办幼儿园教师专业能力的培训策略

幼儿园的教育质量会影响幼儿健康成长,而幼儿教师的专业能力会影响各项教育活动的开展效率,所以幼儿园要想提升整体办园质量就应该提升幼儿教师的专业能力,以此给幼儿们开展更高层面的教育引导。而研究指出民办幼儿园成为国内幼儿教育中不能缺少的组成部分,幼儿教师的专业能力会直接影响办园质量,需要通过提升幼儿教师专业能力的方式提升办园质量,给幼儿进行科学的教育与行为引导,推动幼儿实现健康成长。特分析当前提升民办幼儿园教师专业能力的各种培训策略,希望能提升幼儿教师的专业能力。     

试论提升民办幼儿园教师专业能力的培训策略

幼儿园的教育质量会影响幼儿健康成长,而幼儿教师的专业能力会影响各项教育活动的开展效率,所以幼儿园要想提升整体办园质量就应该提升幼儿教师的专业能力,以此给幼儿们开展更高层面的教育引导。而研究指出民办幼儿园成为国内幼儿教育中不能缺少的组成部分,幼儿教师的专业能力会直接影响办园质量,需要通过提升幼儿教师专业能力的方式提升办园质量,给幼儿进行科学的教育与行为引导,推动幼儿实现健康成长。特分析当前提升民办幼儿园教师专业能力的各种培训策略,希望能提升幼儿教师的专业能力。     

浙江省农村幼儿教育发展策略研究

"十五"期间,浙江省农村幼儿教育取得了可喜成绩,但也存在着一些问题:民办幼儿园比例大,办园水平总体偏低,教师素质亟待提高。对此,应加大对农村幼儿教育的财政投入力度,促进乡镇中心幼儿园公立化;加强对农村各类幼儿园的扶持与管理,进一步提高教育质量;保障待遇,加强职后培训与交流,提高农村幼儿教师素质。     

我县幼教工作的打算

今年上半年,我县幼教事业在改革中有了新发展,全县92.5%的四至六周岁幼儿入园(班);各区、乡、镇配备了七十五名幼教辅导员;三级幼教辅导网更臻健全;在全县一千六百六十二名幼师中,涌现出一批优秀教师;县、区、乡为幼儿园(班)投资十九万三千三百六十元;全县幼儿园(班)的保教质量有所提高,设备有所改善。下半年的主要任务:稳定幼师队伍,提高幼师素质,切实贯彻《纲要》,进一步改善幼儿园(班)的物质条件和提高保教质量,巩固全县现有的幼儿园(班),使幼儿教育更好地服务于经济建设,适应“三个面向”的需要。