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折纸源于中国,现已成为全世界广为流传的一种深受孩子们喜爱的手工活动。幼儿折纸简便易行,变化多样,是典型的寓教于乐的益智游戏。老师通过激发幼儿折纸的愿望,培养幼儿对折纸的兴趣,采用行之有效的方法,使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能,在此基础上,发散幼儿的思维,发挥幼儿想象的空间,引导幼儿大胆创新地去折、叠、翻、拉,促进幼儿手、眼、脑并用的活动机能,发展幼儿的观察力、想象力、思维能力,增强幼儿的自信心,激发幼儿的创造能力,促进幼儿身心健康和谐地成长。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说":儿童的智慧在他的手指尖上"。在探索中,除了幼儿的好奇心外,培养幼儿动手能力、动手习惯也很重要,《纲要》中指出:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段"。所以,幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段。一张纸,可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,让幼儿自己动手,经过手、眼、脑的相互协调,可以发展幼儿的空间思维能力,让幼儿变得"心灵手巧"。 相似文献
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折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进自身观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。然而,它又不同于其他美术活动形式多种多样,极易吸引幼儿。折纸是最枯燥最具有挑战性的美工活动之一,致使以往的折纸教学只是让幼儿机械地、被动地模仿成人去折,大大的限制了幼儿的创造性思维和学习折纸的兴趣。只有当幼儿对活动产生兴趣时,才会激发幼儿主动学习的热情。那么,如何激发幼儿的折纸兴趣呢? 相似文献
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只有让孩子在活动中动手、动脑,才能使孩子的智慧与能力得到发展。折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进儿童观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。 相似文献
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折纸活动由来已久,但面对这种近似枯燥的活动,孩子们总是望而却步,如何摆脱传统教学模式的束缚,开创折纸活动的新纪元?笔者试着通过自己在中班折纸教学中的探究,发现一些能够有效培养幼儿折纸兴趣的途径,从而调动幼儿折纸热情,让幼儿在健康、愉快、幸福的前提下主动地去学习折纸。 相似文献
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作者基于对折纸活动的新认识及对区角现状的反思和分析,尝试进行区域活动中幼儿折纸游戏的实践与探究。具体以儿童的兴趣为选材的出发点,通过环境与儿童的相互影响,选择恰当的、有效的指导方法,利用展示平台促进幼儿在折纸活动区的主动探索能力。 相似文献
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刘杰 《读与写:教育教学刊》2013,(3):232
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"就是说,在幼儿探索活动中,除了保持幼儿的好奇心外,培养幼儿的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。《纲要》中也指出:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"所以,幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段,是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
折纸是我国的民族手工艺术之一,它的折叠过程千变万化,而且较为简单,受到了儿童的广泛认可和喜欢,能够最为有效地提升幼儿的创造力和想象力,为幼儿未来的成长奠定一定的基础。但是,现如今的幼儿活动中,折纸已经不再受到重视,教师很少将其运用到幼儿的教学活动中。其中的主要原因在于传统教学对于知识的过度注重。着重分析了折纸对孩子成长的重要性,并提出了相应的发展策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
如今的孩子已经对琳琅满目的玩具失去了兴趣,对幼儿园的积木玩具也不感新奇了。用什么样的替代品,既可少花成本,又能开发幼儿智力呢?极力地在民间流传的游戏和废旧制作的玩具中寻找,折纸恰恰成为两者兼备的选择之一。它专注于手指间的一丝一毫,心手协作,并且集感受、想象、思维、技能各方面的综合。折纸有其独特的魅力,能在幼儿园各年龄、各时间段推广开展,并有着其积极的教育价值。 相似文献
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开展折纸活动,首先要帮助幼儿掌握基本的折叠方法,在此基础上再引导幼儿用纸创造性地折叠表现出各类事物造型,最终让幼儿体验折纸为生活带来的乐趣。基本的技能技巧要通过反复练习才能掌握,这已是不争的事实。但怎样才能使练习更富有成效,什么样的练习更能促进下一阶段的学习则是很值得推敲的。为了使折纸练习在富有趣味的同时又能为下一步的学习做好铺垫,我们在不断的思考与实践中,找到了几种较为有效的方法。一是通过生活练习。因为折纸最初就来源于生活,把它重新放回生活中,幼儿学起来会更明白,更轻松。如通过给娃娃系丝巾练习… 相似文献
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丁保荣 《中学数学教学参考》2007,(8):9-10
几何课具有严密的逻辑性和较高的抽象性,教学对象(初中生)正处在由形象逻辑思维向抽象逻辑思维转化的年龄阶段,教学难度大.如果不注意教学方法的运用,往往会引起学习成绩的“分化”.然而“直观性保证具体的东西和抽象的东西之间相联系,保证从‘生动的直观’向‘抽象思维’的转化,因而成为思维的支柱”、“直观性在数学教学中尤其重要”、 相似文献
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明丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
巧妙创设环境,结合幼儿的现有经验,认知水平,积极捕捉幼儿的兴趣点,以幼儿的兴趣和发展需要为线索来设计活动。从幼儿的兴趣和学习方式入手,培养幼儿看图示折纸的能力,提高幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,让幼儿有能力更好地进行艺术表现,进而提升看图示折纸这一技能。 相似文献
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韩丽凤 《学生之友(小学版)》2011,(16):59-59
苏联著名教育学家苏霍姆斯基有句名言:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”指尖上的“舞蹈”赋予了幼儿知识与能力。而折纸则是其中的翘楚。折纸是小朋友极其喜欢的一项手工活动,他富于情趣,简单易上手,通过折纸。可以锻炼手中的灵活性,发展想象力和动手操作能力;在折纸过程中,能够感受美,得到美的熏陶;沿边折、对角折、四角向中间折等可以帮助幼儿认识空间方位,初步认识几何物体;与同伴合作则增强了幼儿的人际交往能力和语言表达能力;此外,折纸对幼儿注意力即意志力的培养也有莫大的益处, 相似文献
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<正>折纸活动是一种深受幼儿喜爱的手工活动,对幼儿来说充满新鲜感,不仅能发展幼儿的想象力、创造力,而且能让幼儿的手、眼、脑、口得到很好的发展。因此,我们从小班开始,对孩子进行折纸能力的培养,希望通过此项研究,使幼儿正确掌握折纸的技能技巧,提高幼儿的动手能力,从而进一步培养幼儿爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。根据我班的特色和我的子课题,我们制订了一系列的计 相似文献
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本文认为折纸是一项兼有娱乐性和教育性的活动.将折纸应用于数学教学,能够让学生在愉快的动手操作中学习知识,利于激发学习兴趣. 相似文献