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新教材高二数学第九章 (B)运用空间向量处理立体几何问题 ,笔者在教学时 ,发现同学们在进行空间向量的运算时 ,经常发生各种各样的错误 ,现举例剖析如下 (所选例题均来自教材 ) :一、向量的数量积与向量的和 (差 )运算混淆例 1 已知a=(3,- 2 ,4 ) ,b =(- 2 ,5 ,- 3) ,求a +b,a·b.错解 a+b =3- 2 +(- 2 ) +5 +4- 3=5 ;a·b =(3× (- 2 ) ,(- 2 )× 5 , 4× (- 3) )=(- 6 ,- 10 ,- 12 ) .分析 本题错误的主要原因是对向量加法的坐标运算与向量数量积的坐标运算两个概念之间产生了混淆 .两个向量的和仍然是一个向量 ,而两个… 相似文献
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点、直线、平面的位置关系是立体几何的重点,也是高中数学的重要内容.由于立体几何的独特性质,使得在处理这类问题时,不少同学总会出现这样或那样的错误.本文就常见的易错点进行归纳,并加以剖析,希望能帮助同学们走出解题误区. 相似文献
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李希军 《中学生数理化(高中版)》2005,(10):19-21
在数列这一章的学习中,由于审题不清和概念模糊,有些同学经常犯一些不必要的错误.本文将等差、等比数列中的一些常见错误列举出来并分析出现这些错误的原因,希望引起同学们重视. 相似文献
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函数是高中数学的重点内容,也是高考的主要考点之一,然而同学们在学习过程中由于考虑不周、讨论疏忽等,易出现各种各样的错误.现对一些典型的错误原因作一个基本的剖析,目的是重新审视这些题目,对错误解法加以警示,对薄弱环节加以弥补,以便在学习过程中尽可能少的出现同样的错误. 相似文献
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对学生在英语阅读理解中常见错误的剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
史宪民 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(3):134-134
在多年的英语教学实践中,我发现我们中国学生不能正确阅读理解英语的关键在于东西方文化之间存在较大的差异。汉语完全不同于英语,历史沿革与生活背景的不同,使我们的学生常常误解英语,如“:unimaginative'’(缺乏想象力的)和“imaginary'’(虚构的、想象出来的)“、fantasy'’ 相似文献
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蒲仕波 《中学数学研究(江西师大)》2005,(10):46-48
学生在解决双曲线问题往往入手容易,但要获得正确完美的解答却不容易,笔者根据自己的教学实践,结合双曲线中常见的题型及其解法技巧,对一些典型错误进行剖析,供参考. 相似文献
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圆锥曲线是高考的重点热点问题,准确理解与掌握基础知识,才能保证解题完美无缺,否则稍有疏忽,将会导致错误.本文列举几例常见的错误,并加以剖析,供同学们参考.[第一段] 相似文献
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由于三角函数具有公式多,性质多,变化灵活等特点,不少同学在处理三角函数问题时,经常出错。鉴于此,笔者将平时教学中搜集的典型错例加以归类剖析,以期对同学们的学习有所帮助。 相似文献
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1.概念混淆致误例1 公比q>1是等比数列为递增数列的( ).A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件 相似文献
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费德霖 《淮南师范学院学报》2001,3(2):7-9
对于学生数学学习和解题中常见的一些逻辑错误,诸如概念不清,命题变换错误,违反证明规则,推理方法错误等,列举实例进行剖析,揭示了错误的实质和原因,以帮助学生避免和纠正这类逻辑错误的发生,不断提高逻辑思维能力。 相似文献
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