阿基米德原理实验

阿基米德原理是一个实验定律，认真观察和实验，是理解好阿基米德原理的关键．有关实验题的解题方法辅导例1图1是阿基米德原理实验示意图．（1）请把各图序号按实验最合理的先后次序排列，填在横线上（2）观察实验中各弹簧秤的示数，请填在下列实验记策表上．（3）由实验得到结论：【分析】由图1可知该实验的步骤分得非常细致，突出了实验过程中几个关键的操作顺序，不能颠倒，例如用弹簧秤先称出物体A在空气中的重力大小，再将物体浸入烧坏中，才能观察到弹簧秤的示数逐渐变小，说明物体A受到了浮力．只有对阿基米德原理有一个全面透彻的…     

阿基米德原理实验的改进

本文遵循物理实验科学性、直观性、简易性原则,着重介绍了对阿基米德原理演示实验的改进,使得改进后的实验效果更好,实验图象更直观,实验器材更简易,实验过程稳定,并化教师演示实验为学生动手实验。     

探究阿基米德原理创新实验

<正>一、创新实验目的1、让学生对用阿基米德原理有一个感性而直观的认识。2、学生的自主实验设计,让学生从生活常见的器具中选择器材来设计实验,有效的激发学生的自主学习兴趣,培养学生发现问题和解     

阿基米德原理实验的改进

一、改进原因 在物理教材中,证明阿基米德原理的实验不断改进与完善,实验更加简单与直观,起到了良好的实验效果。但纵观新老教材,或现行不同版本的教材,都使用了溢水杯,并且都是在装满水的情况下进行实验,这样就使学生产生了“排开的液体所受重力”与“排出的液体所受重力”在任何情况下都相等的错觉。 二、改进措施     

阿基米德原理的补充实验

由于一些学生对阿基米德原理:“浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力”中的“浸在”和“被物体排开”悟不透.笔者在教学中为了加深学生对阿基米德原理的理解特设计了以下两个实验.一、把塑料矿泉水瓶从中间(高度)截成圆图1柱体和带有     

阿基米德原理实验的改进

我在多年的初中物理教学中,发现用教材介绍的装置去进行阿基米德原理实验,存在诸多弊端。如:该实验没有研究立方体浸入液体中时浮力如何变化的重要情况;另外,实验中为了测出排开的水重,先测小     

阿基米德原理演示实验的改进

为了充分发挥物理实验的多种功能和作用,以尽可能地减小实验误差,得出实验结论,教师要不断深入研究和勇于创新。阿基米德原理演示实验的关键是准确地测出物体排开液体的重力,才能得到F浮=G排的实验结论。然而,即使使用与教材配套的实验仪器,实验结果总出现F浮大于G排的情况,原因是由于溢水杯在刚开始溢水和快结束时,因水流很小,水总是从杯口沿杯壁溢出桶外。所以,测出的G排总是小于实际的G排,从而导致每次实验误差太大,很难准确地得出实验结论。为解决此问题,可以用一细线拴住一重物,重物放入溢水杯(因细线太轻,不用重物细线会与水一起流…     

阿基米德与阿基米德原理

在古希腊有一位著名的学者,名字叫阿基米德.他对早期力学进行了广泛深入的研究,取得了一些优秀的成果.在《浮体论》这本书中,阿基米德写道:“物体浸在水中所失去的重量(重量——以前对物体所受重力大小的一种说法),等于它所排开的水的重量”.这就是著名的阿基米德原理.     

阿基米德原理演示实验的改进

笔者对九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册中，阿基米德原理演示实验略加改进，效果很好．     

阿基米德原理实验的进一步改进

阿基米德原理实验是探究浸入液体中的物体受到的浮力大小的重要实验,但正如湖南省嘉禾县教育局欧群峰老师所说:人教版教材中介绍的实验装置,没有研究物体浸入液体时所受浮力是如何变化的;测排开的水重时,直观性不强,误差较大,可信度降低。所以采用形象直观、操作简单的实验器材,尤其是制作一个溢水杯,     

阿基米德原理演示实验的改进

阿基米德原理演示实验的改进五峰土家族自治县升子坪中学杨小虎（４４３４１４）现行初中物理新教材中，关于阿基米德原理的演示实验，在教学中发现很难做成功。一是溢出的水很难全部流入小烧杯中，少量水沿大烧杯壁流走了，即使将小烧杯紧靠大烧杯壁也不行。二是不能把小...     

阿基米德原理实验新题赏析

阿基米德原理和影响浮力大小的因素是历年中考的热点．下面这道中考题在考查这些内容的同时，具有立意新颖、贴近实际的特点．     

阿基米德原理演示实验的改进

教材中关于阿基米德原理的演示实验，主要是通过弹簧测力计的测量来实现的。由于是演示实验，弹簧测力计上示数的读取，主要是由老师完成的，这样学生对实验数据的可信性会有疑问；另外，整个演示实验的操作步骤较多，需要记录的实验数据亦较多，由于多次测量产生误差，最后在比较物体在液体中受到浮力的大小与被物体排开的液体受到重力大小时，有时两者的数据亦略有差异，虽说这种误差是允许的，但学生对整个实验的可观赏性、直观性、可信赖性较差，这无疑削弱了演示实验的效果。且若要演示物体部分浸入和全部浸入的情况，需要做两次实验，…     

巧变阿基米德原理演示实验

在讲阿基米德原理实验时都是按照课本上的实验演示，实验时都是以金属块全部浸没在水中后，排开水受到的重力和金属块受到浮力进行比较而得出结论．然而学生在学习中以为只有当物体全部浸没在液体中受浮力大小才等于排开的液体所受重力，不能理解金属块在液体中的任何位置所受浮力都等于排开的液体所受重力．为帮助同学们全面掌握、理解阿基米德原理，笔者把此演示实验做了简单的改变，装置见图，演示步骤如下：     

阿基米德原理演示实验的改进

人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,九年级《物理》第91页,关于阿基米德原理演示实验的设计如图1所示。 从图1来看,这个实验这样设计似乎很合理,但按这种设计操作时却出现了从溢水杯中溢出的水并不能完全从杯口竖直流入小桶中,而有一部分沿着杯壁流到了桌子上,使得实验误差太大,为了严密、直观地做好这个实验,     

经济实用的阿基米德原理实验器

在阿基米德原理的教学中,我们和学生一起动手,制作和配备了一整套教师演示与学生随堂分组实验器材──“阿基米德原理实验器”。1制作概述全套器材除弹簧秤取自实验室购配的以外,其余均为自行制作配备的。1．溢水杯切去1．25L的可口可乐等饮料的塑料瓶上端,留下约16cm高的杯形底部,在侧壁上距切口约2cm处,用电烙铁烙个小圆孔,插上一小段（s～scm长）软硬适度的塑料管（稍向下倾斜）,烫烙的圆孔要稍小于管的外径,管插入孔后就会向外圆撑着,紧压在小圆孔上,使孔、管衔接处不涂粘合剂也不会漏水。2．集水小桶切去5009洗洁剂、矿泉…     

我这样进行阿基米德原理实验

我这样进行阿基米德原理实验武汉市汉阳区七里庙中学胡清（４３００５０）在讲“阿基米德原理”这节中，新教材在”老教材的基础上将“阿基米德实验”中的溢水杯改为烧杯，实验是这样的：先在空气中称出石块重，再把石块浸没在烧杯的水中，求出石块受到的浮力，然后称出被...     

阿基米德原理实验的创新改进

正在浙教版(课改版)八年级上册科学教材中,教材安排了一个分组实验:"探究影响浮力大小的相关因素",教材给予以下器材:铁架台、弹簧秤、圆柱体、接水杯、量筒、溢水杯和水。教师引导学生进行小组讨论并完成实验探究。一、原实验步骤1.在溢水杯中盛满水,将接水小烧杯放在溢水杯的出水口下方。2.将圆柱体物块悬挂在弹簧秤上,用弹簧秤测出物块的重G。3.将圆柱体物块浸没在溢水杯的水中,读出弹     

阿基米德原理演示实验的改进

人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》第91页中,有一个关于阿基米德原理演示实验,其设计如图1所示。测出物体所受的重力;b把物体浸入液体,测出物体所受的浮力,并且收集物体所排开的液体;C测出被排开的液体所受的重力。图1教材中的实验装置 从