高职高专英语听力教学浅析

在任何一种语言学习中,听都处于重要地位。英语的学习也是如此。听力技能的培养和提高是高职高专英语教学的一项重要任务。鉴于许多英语教师都苦于听力难教这一问题,本文分析了高职高专英语听力的现状,以及学生学习的障碍,提出改进高职高专英语听力教学的策略与方法。     

大学英语听力教学模式探讨

本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用在新生当中进行的有关听力方面的调查结果,归纳并分析讨论了学习者在听力方面存在的问题,指出了提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题,并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

高职院校英语听力教学中的问题与措施

英语听力教学是英语教学中的重要环节之一。本文就我院高职生在英语听力教学中的问题进行分析,并提出相应的措施。     

影响大学生英语听力水平的因素分析及改进措施

文章对影响大学生英语听力水平的一些因素进行了分析探讨。研究结果表明,大学生的英语听力水平受到诸多因素的制约,语音、词汇、文化背景知识、学生的心理障碍、学习习惯以及听力理解的解题技巧等都会影响学生的听力理解水平,最后提出了相应的改进措施。     

浅析如何强化大学英语听力训练

大学英语四、六级考试新的改革对学生的英语听力能力提出了更高的要求。为此要求教师在教学中加强学生的听力训练。如果师生能将元认知和认知策略有计划地运用在听力训练中,听力能力就会得到有效的帮助。     

从听力障碍看高职英语听力教学

听力教学在外语教学中占有极其重要的地位,如果没有好的听力基础,就不能收到快捷正确的信息,从而影响到其他项目的进行。在平时的英语教学中。教师一般会采用"听录音,对答案"式的教学方法,高职学生的英语水平参差不齐。英语基础好的学生在这样的听力训练中还能捕捉到零星的单词和短语,英语基础差的学生往往一无所获,甚至会产生焦虑抵触的情绪,对听力课程越来越不感兴趣,最终失去学习英语的兴趣。     

如何提高大学生英语听力理解能力

听力理解是语言交际的基础和前提。如何提高英语听力理解能力成为教师和学生共同关注的话题。本文从语音、词汇、听力习惯、文化背案知识、心理因素这五个方面分析了大学生英语听力障碍的原因,并提出了相应的教学策略。     

大学英语听力教学方法研究

在大学英语教学中，培养学生听说技能，尤其是听力方面，教师已变得尤为重要。应针对影响学生听力学习的各个因素，采取灵活多变的方式正确引导学生上好听力课，营造良好的学习气氛，进而培养学生的学习兴趣，进行科学的听力训练。     

浅析高职学生英语听力水平的提高

高职英语教学由于受种种条件的限制,大多数学生只是在课堂上接触死板的英语,如单词、语法、写作、阅读等,这已经远远不能满足当今社会的要求,如何才能提高学生英语的实际应用能力已经成为目前英语教育面临的一个大问题。本文根据作者本身的教学工作经验,探讨了学生英语能力欠缺较大的听力问题,并就如何做好这方面的工作进行了分析,提出了自己的建议。     

初中英语听力障碍及训练策略

目前农村初中英语听力教学不容乐观,如何培养学生听力能力已显得非常重要。本文通过剖析学生听力理解的障碍,提出提高听力教学的训练策略,为初中听力教学做一个有益探索。     

英语听力策略训练的实证研究

本实验由140名大学生参加,其目的旨在测定课堂听力教学的有效性,并对课堂听力进行针对性的诊断式策略训练,以便弄清这种诊断式训练是否比学生自己随机自我学习更有利于提高学习者的听力理解水平。在进行策略训练的试验开始之前和之后,分别对两个小组进行了测试。统计数据显示,①实验前后对比,非实验组平均成绩提高6．3分;实验组平均成绩提高13．8分。②实验后,两组进行对比的独立样本T检验,平均成绩均差显著水平值达到统计显著意义。（3）两组分别与自己实验前平均成绩相比,配对样本检验的均差显著水平值分别达到统计显著意义。实验组取得的成绩更为显著：统计量t值为27．2;而非实验组统计量t值仅为11．7。检验结果启示,课堂听力策略诊断式训练有其必要性,它能更为有效地提高学习者听力理解能力,促进自主学习能力的培养。     

浅议如何提高英语听力

英语学习是听说读写的全方面的学习,英语能力的提高也是全方位的提高,在诸多考试中,听力考试难度大,分值高,失分率高,是困绕广大英语学习者的一大难题。本文将从英语听力训练本身的特点出发,总结方法,启发学生,以期对广大英语学习者有所帮助。     

浅析如何提高非英语专业大学生英语听力水平

听是人们言语交际的一个重要方面。而影响听力水平的因素有很多,大致可归纳为知识性障碍和非知识性障碍。但鉴于非英语专业和英语专业学生在基础上存在一定差距。本文以认知策略为基础,从语音、语法、词汇等方面简要分析了教师如何帮助学生提高英语听力水平。     

浅析如何突破英语听力障碍

在听说读写译各种能力中,大多数英语学习者面临的最大障碍是听力理解水平的欠缺,而听力能力的提高并不是一蹴而就的,需要长期坚持不懈的努力才能跨越这道障碍。本文简单分析了造成听力障碍的各种原因,并提出了一些提高英语听力能力的训练方法。     

谈中学生英语听力理解能力的培养

外语听力能力是学生外语综合能力的重要部分。英语听力理解能力的提高一直是我国英语教学的一个重要方面。本文从听力训练的基本理论及现状入手,存在的问题及其原因,提出了怎样提高听力训练的效果以及相应的听力训练方法,并展示了科学地上好听力课的三步教学法。     

依赖型孩子的形成原因与矫正措施

“水往低处流，人往高处走。”近来，乡下的有钱人家不约而同地将孩子送往城市入学，总认为自己的孩子多沽点“城市姆”的气息肯定不错。其实不然，光从讲究的外表看，城里娃似乎比“乡下娃”要能干得多。可目久接触后。却发现了他们有令人担心的现象，依赖型的城里娃比比皆是……喜欢听“夸”的；不喜欢听“批”的，主动赔礼认错更是难以做到；还有，只爱坐享其成，不爱动手、动脑去经历过程。在生活自理能力与劳动能力方面尤其突出。     

小学英语听力训练方法

新制定的课程标准已明确指出,听力是英语学习中四项基本技能之一。可见听力训练也是小学英语教学的重要目的之一。弗里斯说：“学和学会说英语的前提首先是听。”实践证明,只有听得正确,才能读的流畅,说的流利,因此,加强听力训练,提高英语听力水平,是势在必行,我们小学英语教师在教学过程中注重培养学生的听力能力而且要将这一训练贯穿于我们教学的始终。本文就小学英语教学中听力训练的指导方法进行了阐述。     

浅谈初中生英语听力水平的训练

目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离。如何培养学生听英语的能力？如何提高他们的听力水平？本文认为从心理准备、文化知识背景铺垫等方面做好听力训练的准备工作;从积极听话、仔细听话、听音辨调,概括品味等方面培养学生听的习惯;从强化记忆、重视朗读、逻辑思维能力训练、营造有效听力环境等方面强调听力训练要遵循的规律,可使学生的听力水平得以尽快提高。     

大学生英语听力突破中的心态、环境瓶颈问题研究及其对策

本文全面、系统地探讨了影响、制约学生英语听力突破的心态、环境瓶颈问题,并提出了相应的、具有一定指导意义的突破措施,使我国高校大学生在心态、环境两个层面上,能够拥有一种积极进取的心态和创造一个良好的听力训练和学习环境,在英语听力方面得到明显提高。     

大学生英语听力突破中的心态、环境瓶颈问题研究及其对策

本文全面、系统地探讨了影响、制约学生英语听力突破的心态、环境瓶颈问题,并提出了相应的、具有一定指导意义的突破措施,使我国高校大学生在心态、环境两个层面上,能够拥有一种积极进取的心态和创造一个良好的听力训练和学习环境,在英语听力方面得到明显提高。