试论基础教育如何适应“两个重要转变”

所谓教育的“两个重要转变”，即一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益。──这是江泽民同志去年春与四所交通大学负责同志谈话时强调的当前教育工作的“两大问题”，也是当前我国教育改革与发展的方向。近一年来，教育战线就“两个重要转变”展开大学习，大讨论，为教育的改革与发展起了推波助澜的作用。笔者在此结合对教育政策法规的学习和实践体会，就我省基础教育如何依法适应“两个重要转变”浅谈拙见，亦为我省基础教育的改革与发展鼓与呼。一、基础教育要依法适应“两个重要转变”，必…     

试论基础教育如何适应市场经济

试论基础教育如何适应市场经济魏胜先一、基础教育与市场经济的关系基础教育与市场经济有着复杂的、多层面的关系。我认为，主要应从以下三个方面来把握：１．市场经济与基础教育既有区别，又有联系。市场经济与基础教育属于不同的概念与范畴，具有不同的特点。社会主义市...     

培基固本 迎接挑战——安达市大力发展基础教育

安达市是全国闻名的奶牛之乡，也是全国惟一的奶牛之乡，被人称为牛城。她地处松嫩平原腹地，面积３５８６平方公里，其中，草原面积接近总面积的５０％。现有中小学校２１０所，在校生７．６万人，教职工５３００人。多年来，安达市大力实施“科教兴市”，把教育摆在优先发展地位，并作为基础设施建设予以保障。他们以普及九年义务教育为重点，全力实施以素质教育工程为核心，以校舍改造工程、校园文化建设工程、教师继续教育工程、校办产业工程为主要内容的教育五项工程。在市委、市政府的高度重视和社会各界的大力支持下，安达市教育改革…     

作文教学的矛盾与统一

正《语文课程标准》(2011年版)在对课程性质的概括中提到了应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,就作文教学而言,《语文课程标准》准赋予其更高的使命。新的形势下,我们该反思过去的作文教学,正视其中的几个矛盾,并处理好它,才能让其和谐统一,服务于我们的作文教学。一、写什么与怎么写也就是内容与形式的关系。在哲学理论中认为,内容先于形式,内容决定形式,这不难理解。杜牧说:文以意(思想内容)为主,气(激情)为辅,以辞采章句(文采技法)为之兵卫。     

试论适应基础教育课程改革的高等师范教育

新一轮基础教育课程改革对教师的知识水平、教学能力和综合素质等都提出了新的要求。被誉为基础教育“母机”的高等师范教育。也面临着新的教育教学改革和人才培养模式的挑战。如何适应新一轮基础教育课程改革对师资队伍的需求,实现高等师范教育与基础教育的有效衔接,是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题。     

试论高校馆藏文献藏和用的矛盾与统一

近年来,围绕馆藏文献藏与用问题,在图书情报界展开了讨论。比较有代表性的意见有两种:一种是针对长期“重藏轻用”的偏颇,呼吁重视图书利用率,并主张以此作为衡量图书馆工作水平的标尺。持这种看法的文章篇数颇丰,呼声颇高,表现出“重用     

试论高师计算机基础教育的若干矛盾与选择

在高师院校中,“计算机基础教育”是八十年代末提出来的,它指的是高师院校的《计算机基础》公共课教学,不包括计算机专业的专业课程教学。１９９４年全国范围内开始加强高校计算机基础教育,各省市教委（厅）分别成立了“计算机教学指导委员会”等机构,制订《课程指导...     

试论我国基础教育课程决策机制的转变

当前我国基础教育课程改革的一个焦点问题是实现课程决策机制的转变。 194 9年以来 ,我国基础教育课程决策机制经历了完全国家决策模式和以国家决策为主、国家决策与地方决策并行的模式的演变 ,目前正转向国家、地方和学校三级决策相结合的新阶段。新的决策模式的基本内容应为 :国家主要是宏观调控和指导 ,并就最基本方面作统一规定 ;地方在遵循有关的国家统一规定的前提下 ,承担起本地区课程决策的主要职责 ;学校则进行校本课程决策。校本课程在整个课程中所占比重宜有计划地逐步提高     

迎接挑战主动适应——供销系统职工教育改革和发展之路

<正> 以转换企业经营机制为重点的深入改革,在商品流通领域由点到面的推开以后,给供销企业增添了生机和活力。然而,新的经营机制转换以来,改革的浪潮已经强烈的冲击着不适应社会主义市场经济要求的供销职工教育的教学体系和管理机制。面对这一形势,如何经受考验,迎接挑战,主动适应,强化服务,以探寻供销职工教育改革和发展之路,本文就此略抒浅见。一、主动适应的核心是更新教育观念目前,供销职工教育为之服务的供销社,通过“四放开”改革,面对激烈竞争的市场经济,迫切要求职工     

加拿大文化的统一和矛盾

出国前,由于父亲的灌输,对加拿大的印象始终停留在"移民国家,不排外"上面。也是因为这个原因,父亲相对比较放心送我出国,自己也踏实不少。毕竟,如果三不五时遇到一些被     

试论适应基础教育课程改革的小学教师的培养

面对基础教育课程改革的新形势,高师小学教育专业必须予以积极回应:提升培养目标,突出“现代性”、“优质性”以及“教师自我发展能力”等方面的培养,以适应基础教育课程改革对教师角色的新要求;优化培养模式,“综合培养”、“文理分向培养”、“特色培养”相结合,努力使学生成为复合型、适应性强、发展后劲足的新型教师,以适应教师教育由终结型向终身型的转换;调整课程结构,构建“科学与人文并重、学科与教育双轨、理论与实践互补、分科与综合结合”的课程体系,加大选修课程的比例,以适应基础教育课程改革综合化的要求。     

矛盾的统一

~~矛盾的统一!大连市@胡军~~     

高中历史教学——历史知识普及的矛盾与统一

历史教育的实质和历史教育的最终目的，使历史知识的普及成为史学工作者承担的重要责任。高中历史教育是历史知识普及的一个重要平台，历史教师兼史学工作者如何利用好这个平台，在完成高中历史教学目标同时做好历史知识普及。高中历史教育因种种原因与历史知识的普及存在着矛盾，本文就两者之间的矛盾及如何实现矛盾中的统一进行了探讨。     

高师教学如何适应基础教育课程改革

阐述了面对当前基础教育课程改革的新形势 ,化学专业课和化学教学论教学改革的设想和体会 ;并强调高师教师应提高自身的科学素养和教育素养 ,积极投身课程改革     

高师教学如何适应基础教育课程改革

阐述了面对当前基础教育课程改革的新形势，化学专业课和化学教学论教学改革的设想和体会；并强调高师教师应提高自身的科学素养和教育素养，积极投身课程改革。     

浅析声乐教学中矛盾的对立、平衡和统一

通过浅析声乐教学中存在的几组矛盾,探讨教学中如何运用简洁、贴切语言来讲授和指导学生发声歌唱,解决学生学习中的理论实践问题,并在努力提高教学质量的同时,不断提高自身专业水平,悉心研究教法、总结积累经验、积极探索创新。     

试论知识观的转变对教学实践的启示

21世纪,人类进入了知识经济时代,知识在人们的生活中占据越来越重要的地位.知识观也发生了改变,从现代知识观转变为后现代知识观,具体表现为:知识的本质从绝对真理到生成建构;知识从价值无涉到价值关涉;知识的范围由普适性知识到情境化知识.为了适应变化了的知识观,教学实践也应该有所改变,主要表现为学生的主体性的改变、教学内容的改变、教学过程的改变、评价方式的改变.     

试论知识观的转变对教学实践的启示

21世纪,人类进入了知识经济时代,知识在人们的生活中占据越来越重要的地位。知识观也发生了改变,从现代知识观转变为后现代知识观,具体表现为:知识的本质从绝对真理到生成建构;知识从价值无涉到价值关涉;知识的范围由普适性知识到情境化知识。为了适应变化了的知识观,教学实践也应该有所改变,主要表现为学生的主体性的改变、教学内容的改变、教学过程的改变、评价方式的改变。     

高三教学与新课程课堂教学的矛盾统一

正2013年6月7日又送走了一批高三学子,回想自己连续七年来的高三一线教学活动,再与最近在网上参加的新课程课堂教学培训比照,我发现其中有很多地方都有相背离的现象。应该说新课程理念的课堂教学是教育发展的趋势,但如何才能将高三的应试教学和新课程的课堂教学有机合理的统一起来,这是每一位教育工作者值得深思的问题。先就两者之间存在的矛盾列举一二。新课程的课堂教学要求为:1从注重知识传授转向注