小学数学教学误区之我见

教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。     

小学数学教学误区之我见

教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤.在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种.通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高.     

走出教学情境创设的误区

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程，精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中，教学情境的创设越来越受到教师的重视，同时也出现了一些偏差，一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向，陷人了情境创设的误区，即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区。     

小学数学教学误区之我见

教学误区的存在是影响教师专业发展，阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中，教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究，可以帮助教师澄清一些错误的教学观念，反思病态性的教学行为，从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。     

目前教师培养中文学教育的误区与对策

目前教师培养中文学教育在课程结构体系、教学示范性、教学技术、教学时间、空间、教学评价上存在着较大的误区.必须通过改革和完善课程体系,改变教师和学生在教学过程中的角色,在教学方式上植入信息技术.开拓教学时空,优化教学评价体系,才能走出误区,提高教师的文学素养.     

博览在线

教师应用教学理论的误区与出路杜海平、周建平在《课程·教材·教法》2010年第10期上撰文认为,教学理论是为教学实践服务的,但成功的前提是教师对教学理论正确而有效的应用。然而,不少教师在应用教学理论方面还存在一些实践误区,主要体现在直接模仿范例、     

把握实践特征改进通用技术课堂教学

在通用技术课程教学过程中,一些一线教师在课堂教学中常常会走入以下误区：理论知识“满堂灌”、实践活动无目的、多媒体辅助教学的替代性、多媒体辅助教学“反客为主”等。教师要走出误区,使课堂更加高效。     

跨学科教学在生物学教学中的误区与对策

跨学科教学已成为当前学科教学的热点。但在实际教学过程中,部分生物学教师对跨学科教学仍然存在认识误区。梳理生物学教师在跨学科教学过程中常见的认识误区,并对跨学科教学的“理性”回归提出合理化建议。     

目前教师培养中文学教育的误区与对策

目前教师培养中学教育在课程结构体系、教学示范性、教学技术、教学时间、空间、教学评价上存在着较大的误区。必须通过改革和完善课程体系，改变教师和学生在教学过程中的角色，在教学方式上植入信息技术，开拓教学时空，优化教学评价体系，才能走出误区，提高教师的学素养。     

化学教学中有关科学探究的几个误区

一、化学教学中科学探究的误区 化学课程改革新理念的不断推进,深化了化学教师对科学探究教学的认识。但在实践过程中,有些教师对科学探究的本质、实施策略等问题缺乏全面、深刻的认识,以致在探究教学中不能整合多样化的角色．教师在教学中不免会出现以下误区．从而无法有效地实现科学探究的目标。     

英语口语教学纠错之浅谈

英语口语纠错问题是英语口语教学中一个重要的研究课题.主要通过问卷调查和教师访谈的研究方法对纠错方式的基本情况做了分析和调查,分别从教师视角和学生视角出发进行研究,认为应该采取灵活多样的纠错策略,从而达到提高学生口语水平的目的.     

关于Protel99SE教学实践探讨

Protel制图软件的应用已经非常普及,是电子类学生必须掌握的工具之一。为了提高教学效率,本文主要探讨了侧重实际应用的教学方法,学生在学习Protel制图时易犯的一些错误,以及教师在教学中应注意的若干问题。     

英汉句法对比在外语习得中的作用

英汉对比研究对英语教学具有重要的指导意义。教师在教学中应分析英语和汉语的主要句法特征差异,就两种语言差别较大而使学生容易犯错的方面进行对比总结,说明两种语言在构成要素上的本质区别,对教学中应注意的问题做初步探讨,积极引导学生改正由于汉语干扰而产生的错误,探求避免语法错误的措施,使学生顺利地学好英语。     

英语词汇的文化内涵与词汇教学

词汇是语言有机组成部分。在传统的词汇教学过程中,我们对词的讲解重点在于它的音、形、义,而义的讲解仅停留在字面意义上,对词汇深层次的文化内涵讲得甚少。因此,学生学习词汇只是重复进行枯燥无味的记忆,文化知识的贫乏导致了在跨文化交际中出现一些笑话和错误。由此可见,在讲解所学语言词汇时,导入其文化内涵及产生这一词义的历史文化和背景知识显得尤为重要。在本文中,笔者主要就英语词汇的文化内涵与词汇教学等方面内容进行浅析。     

英语教学书面表达有效反馈初探

书面表达反馈是书面表达教学中的一个重要组成部分。书面表达中的反馈形式有学生间的互批反馈,教师的抽样批改、面批、针对某一点的总结反馈等。反馈的渠道有教师对学生、学生与学生、学生自我修正等。有效反馈要注意适时、得体,反馈要有启发性、针对性。教师对各种反馈形式的效果要进行评价、总结,使之真实有用,促进英语书面表达教学。     

Protel 99教学实践探讨

Protel制图软件的应用已经非常普及,是电子类学生必须掌握的工具之一,很多学校都开设Protel教学课程。但学生绘制的PCB图存在许多问题,不能直接用于生产,这是Protel教学的不足之处。该文主要探讨侧重实际应用的教学方法,学生在学习Protel制图时易犯的一些错误,以及教师在教学中应注意的若干问题。     

对韩国学生汉语写作教材编写及教学的探讨

韩国汉语写作教学有着自身的特点,从韩国汉语写作教学的现状出发,以学生的作文为基础,通过课堂实践以及对学生反馈情况的分析,对韩国写作教材编写提出建议:教材编写应针对韩国学生和初学者,应和综合课汉字课教材紧密结合,只列出常见错误语法点,切忌不要把作文教材编写成语法教材。对韩国汉语写作教学提出建议:一是将格式和标点作为知识点先行讲解,二是写作教学从汉语初学者开始。     

青年教师在教学中易出现的问题及对策——以成都大学为例

成都大学青年教师大多数是非师范专业毕业的,没有经过严格的教育学、教学法、心理学的学习和教学训练,对教学方法、教育规律、学生心理、教学环节等方面都很生疏,教学经验缺乏。文章指出青年教师在教学内容、教学方法、教学管理和教师素养方面容易出现的问题,分析问题产生的原因,提出了解决问题的办法。     

Perils of perfectionistic concerns among teachers

The current study examined how teachers’ perfectionism (personal standards [PS] and concern over mistakes [COM]) relates to their achievement goals for teaching, instructional practices (creation of mastery vs. performance classroom goal structures), job satisfaction, and flow experience during teaching. The data were collected from teachers (N = 143; mean age = 43.5; 70% female; 100% European American) practicing in the Midwestern U.S. Path analyses indicated that teachers’ high personal standards predicted endorsement of mastery goals for teaching, creation of mastery goal structure emphasizing personal progress and learning, high job satisfaction, and frequent flow experience during teaching. On the contrary, teachers’ high concern over mistakes predicted endorsement of performance-approach and -avoidance goals, creation of classroom performance goal structure emphasizing competition among students, low job satisfaction, and infrequent flow experience during teaching. A significant interaction between PS and COM was found for fluency (subscale of flow) experience, indicating that PS can buffer the harmful effects of COM. Therefore, the study evidenced the benefits of PS and the drawbacks of COM.     

河南省2000年中招化学试卷评析

通过对2000年河南省中招化学试题的分析,指出了安阳市考生在答题中存在的问题,提出了初中化学教师今后教学的方向。