语文教学需要高品位的思维训练

随着社会的发展,思维训练越来越受到人们的重视.因此,语文教师应站在时代的高度,着眼于民族素质的提高,在教学中加强对学生的高品位的思维训练.     

论中职语文教学与专业教学的衔接

该文从中职语文教学的现状及专业特点分析中职语文教学与专业教学相衔接的必要性,认为中职语文通过开发教学内容、开展与专业渗透的课堂教学与模块教学等教学方式,以及改变语文教学的评价机制,可使中职语文教学与专业教学形成有机衔接,从而使学生对语文学习产生兴趣,提高语言能力。     

中职语文教学之我见

语文是中职生的文化必修课,在其全面发展中有着不可忽视的作用。面对新的就业形势,根据中职生的实际情况,在中职语文教学中,教师应贯彻激励性原则,创建宽松、和谐的氛围;运用灵活多变的教学形式;注重听说训练,强化应用文写作;课内外结合,培养学生良好的语文学习习惯;改革单一的考试方法,稳步推进教学改革,从而培养出综合素质较高的实用型人才。     

浅谈中职语文教学

本文主要探讨了笔者在中职语文教学中的两点体会。首先,根据语文教纲要求和学生实际知识能力制定相应的语文教学计划。其次,根据语文教纲要求和学生实际知识能力制定相应的语文教学计划,供同仁商榷。     

中职语文教学应与时俱进

中职语文教学应响应时代的召唤,与时俱进,既要“动之以情,晓之以理”使中职生认识到学习语文的重要性,又要采用多种教学手段和多种教学方法注重贴近生活、加强德育渗透、专业渗透。培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语文的“本能”。     

论中职语文教学中手机阅读的应用

我们如今正处于经济、信息、科技高速发展的时代,手机已经成为人们生活的必需品。据统计,到2016年,中国每100个人中就有96人拥有手机,中国的手机网民占总网民的90%以上,智能手机与4G网络的普及,网络速度更快,人们有了更好的网络平台,也涌现出大批的低头族。低头族现象在中等职业技术学校中也普遍存在,学生离不开手机,手机阅读成为学生每日的必修课。然而,手机阅读对学生有利有弊,如何将手机阅读正确应用于中等职业学校的语文教学中,值得我们深究。     

浅谈中职语文教学

中等职业学校的语文教学由于受到传统语文教学的影响和束缚,教学现状令人担忧,针对这种现状,谈自己的一点看法。     

中职语文写作教学的思考和探索

写作教学在语文教学中占有核心地位,但同时也是语文教学的一大难题.面对目前中职生的写作状况,本文结合笔者近几年的教学实践,对中职写作教学进行了若干的思考与探索.     

中职语文教学之我见

如何上好中职语文课,一直是困扰中职语文教师的难点。本文从语文课要与专业相结合,强调实用性;语文课要培养学生的审美情趣、道德修养及文化素养;重视能力培养等方面,探寻推动中职语文教学改革的新方法、新经验。     

中职语文教学探索

本文强调中职语文教师在教学中要注意培养学生的语文能力,并就培养学生语文能力的各种方法与手段进行详细探索。     

中职语文实用性教学探讨

中职语文教学需要我们转变观念,树立中职语文实用性教学观,打破知识传授的封闭体系,建立以实用性为链条的、开放的双线课程结构。     

浅谈中职语文实践性教学

为了适应中等职业教育教学改革新形势的需求,探索中职语文教学如何实现"以就业为导向,以能力为本位",以联合国教科文组织提出的教育四个支柱"学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存"为准则,结合行业对职业素质的要求,中职语文教学必须加强实践性教学,培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力,加强学生运用能力的训练。     

论多元化教学在中职语文中的运用

语文水平和语文修养是一个人最基本的素养。中职语文要突出自己的职教特色,多元化地凸显出自己的实用价值,在培养高素质人才方面有所作为,一要面对多元时代,找准自己的定位;二要为学生架设＂文本＂通向＂生活＂之桥;三要读美、探美、悟美,让每一节语文课都成为一段美的生活历程;四要淡化学科本位,突出职教特色,让语文成为专业的配角。     

论应用文写作教学与中职语文教学的关系

本文从职业教育的目的和侧重点论述了应用文写作教学是中职语文教学中不可或缺的一环,并且其所占比例越来越大,并从学生的实际情况出发,结合促进学生终身发展的观点,阐释了应用文写作教学不能完全取代中职语文教学。     

浅谈中职语文教学生活化

语文是语言以及文学文化的简称,它与我们的生活息息相关,中职语文教学应该贴近生活、回归生活。教师的教学方法应当不断更新、与时俱进,从而激发学生的学习动力与潜力,引导学生掌握正确的学习方法,掌握牢固的知识。本文旨在对中职语文教学生活化意义思考,进而对中职语文教学生活化的方法进行探讨。     

中职语文教学多维解读

《中职语文教学大纲》中指出,语文是中职生必修的主要文化课之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课。可近几年来,中职语文教育形式及效果却不容乐观,如何提高中职语文课堂教学质量,从教书、教学、教规三个方面提出自己的看法。     

中职语文教学之我见

中职语文教育应紧密联系生产生活实际情况,将生活中的例子等利用于语文课堂,并在教学中注重学生的个性化培养,让教学达到生活化的境界。而这不仅需要我们广大教师要积极创新教学方法和模式,将生活中的知识拿到课堂中结合所授知识进行讲解,以达到帮助学生掌握好语文这个工具,为他们今后的就业打下结实的基础。     

中职语文教学评价初探

职业教育已经超越了提供、创造适合教育手段的"喂奶"阶段。职业教学的特殊性使得教师要改变原有的不适合现阶段的教学评价。本文认为,以测验为主、评价和考试为辅,并在语文教学的三个不同阶段采用多元化的评价,并对评价进行综合分析,更符合现阶段职业教育人才培养的目标要求。