文职人员对军队院校教员队伍建设的影响

非现役文职教员已成为士官院校教员队伍的重要组成部分,凭借学历层次高、思想活跃、创造力强、知识结构新等优势,优化了我军院校教员队伍。非现役文职人员因自身成长历程等因素存在实践能力差、对军事机械不熟悉等不足。非现役文职人员作为新生事物,非现役文职制度还不够完善,导致非现役教员积极性受挫、离职率高等问题,对军队教员队伍长期稳健的发展建设提出了挑战。本文针对以上问题,提出了非现役文职教员制度的一些改进措施。     

浅谈信息化条件下军队院校教员队伍建设问题

教员队伍建设是军队院校建设发展的基础,直接关系到人才培养质量。从军队院校教员队伍建设的必要性出发,分析当前军校教员队伍建设存在的问题,并对如何加强教员队伍建设进行探讨。     

军队院校非现役文职教员队伍建设的途径探析

近年来,非现役文职教员已经成为军校人才队伍的重要组成部分,如何进一步加强非现役文职教员队伍建设,使之更好地胜任军校教学工作岗位,为培养能打胜仗新型军事人才作出应有的贡献,是一个值得深思和探讨的问题。本文拟从四个方面提出对策。     

论军队院校的军体教员队伍建设

现代高技术战争不但对军人的体能、智能提出了更高的要求,同时,对承担军事体育教学任务的教员也提出了新的挑战。文章从军事体育教员应具备的素质结构和培养途径等方面进行探讨,旨在为军队院校军体教员队伍建设提供一些理论依据。     

把握军队院校任职教育特点 建设高素质教员队伍

世界新军事变革使军队院校从以学历教育为主向以任职教育为主转型成为一种趋势和必然。本文分析了任职教育区别于学历教育的特点和内涵,阐述了任职教育对教学的要求,以及为适应这些要求建设一支高素质教员队伍的重要性和策略。     

加强和改进军队院校任职教育教员队伍建设的探讨

任职教育是一种以适应学员岗位任职需要而进行的教育训练活动,已成为当前军校教育改革和发展的主题。文章对军队院校任职教育的内涵与本质特征进行了阐述,并将其与学历教育的区别进行了对比分析,最后就如何加强和改进军校任职教育教员队伍建设的问题进行了探讨。     

军队院校青年教员队伍建设的问题及对策初探——以第二炮兵工程大学为例

本文通过认识青年教员在军队院校的地位与作用,分析了目前军队院校青年教员队伍建设存在的问题,并提出了具体的改进建议。     

构建适应军队院校任职教育发展的教员队伍

本文从军队院校任职教育教员队伍建设发展需要出发,全面论述了任职教育对教员能力素质的要求,在认真分析军队院校任职教育教员队伍现状和借鉴国内外军事院校教员队伍建设成功经验的基础上,深入研究了军队院校任职教育教员队伍应有的合理结构,提出了改善现有教员队伍结构的方法。     

浅析新时期军队院校任职教育转型中教员队伍建设

从教育学体系的角度对军队院校任职教育转型中教员队伍培养问题进行理论研究和实践探索,并提出教员队伍的培养构想。不仅丰富了任职教育理论体系,而且对实践中制定教员队伍培养方案可以提供有益借鉴。     

对任职教育模式下军队院校教员队伍建设的几点思考

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主转型的关键时期,各类矛盾日益显露,而军校任职教育教员队伍建设目前存在着四个较为突出的问题。追根溯源,归纳出问题存在的五点原因,并给出了针对性的四点改进建议,为深化对军事院校任职教育教员队伍建设的认识,更好地开展任职教育教员队伍建设,提供了有益的借鉴与参考。     

优化军队院校教员队伍激励机制的策略研究

教员队伍建设是一项系统工程,涵盖专业能力建设、职业道德培养、管理机制健全、人员结构优化等多方面,本文结合军队院校教员的实际需求,重点分析当前军队院校教员队伍动力不足、激励机制不健全的问题,并提出优化军队院校教员队伍激励机制的策略和途径。     

军队院校实战化教学教员队伍建设探讨

有效开展实战化教学是军队院校培养能打胜仗军事人才的根本保证。重视实战化教学教员队伍建设是提高实战化教学质量的关键。实战化教学是一个动态的概念,随着我军战略转型建设和军事斗争准备的发展变化,军队院校实战化教学的课程体系、教学内容和方法手段等也应随之改变。这对教员队伍的能力素质和建设标准提出了新的更高要求。军队院校各级领导机关要统筹规划,深入调查研究,及时发现教学教员队伍建设出现的新矛盾和新问题,不断制定解决问题的新方法、新举措,努力建设一支高素质的教员队伍,为实战化教学的顺利开展提供有力的人才支撑。     

高素质教员队伍建设浅探

师资队伍建设是提高军校办学水平和教学质量的基础工程 ,也是培养高素质军事人才、加紧军事斗争准备的客观要求。本文着眼适应军事斗争准备与加强教员队伍建设这一重大课题 ,提出了加强教员队伍建设的具体措施。     

对加强新时期军队院校师德建设的思考

师德建设是新时期军队院校面临的重要课题,本文首先指出了军队院校师德建设存在的问题,并对问题存在的原因进行了剖析,最后提出了新时期军队院校师德建设的方法途径。     

军队院校电子基础类教员队伍培养模式研究

军队信息化建设对新型军事人才提出了更高的标准,对军队院校电子基础类教员队伍也提出了更高的要求。该研究在剖析军队院校电子基础类教员队伍存在问题的基础上,提出军队院校电子基础类教员队伍的培养要求,以教学能力和专业能力为主线,按照能教会教基本型、知能合一双师型、晓战善教需求型、航空兵专业特色专家型4个阶段,探索了双线四阶段教员队伍培养模式,为军队院校电子基础类教员队伍培养提供了一条可操作性强的途径。     

任职教育教员队伍建设创新

教员队伍建设如何适应任职教育的需要,是当前摆在任职教育类院校面前的一项紧迫课题。本文以军队初级指挥任职教育类院校为例,认真分析了任职教育对教员队伍建设的新挑战、当前教员队伍建设面临的新问题,进而提出创新教员队伍建设的新对策。     

教员队伍建设的新视角

教员素质是一个复杂的系统,教员队伍建设是一项系统工程。本文针对目前教员队伍建设中对系统各要素的建设存在着条块分割,忽视各要素之问的相互影响;重教员学历提高,轻非学历培养;重“知识”扩充,轻师风师德和教育教学能力的培养;对“知识”理解狭义化等倾向,通过对教员知识构成,及其与教员职业境界、教学能力的关系分析,提出以教员知识结构完善带动教员职业境界提升与教学能力发展的教员队伍建设的新视角,从而提高教员队伍建设成效。     

关于加强院校教员队伍建设的几点思考

军队院校是人才培养主渠道,而军事人才素质提升的希望在于教员,优秀的教员能够不断培养和造就出宏大的高素质军事人才队伍。当今,传统的教育和学科内容受到大量的新理论、新技术和新知识的冲击,现代化方法、教学手段对教员的全面素质提出了新的更高的要求。教员要学为人师,行为示范,对军事人才不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。要努力造就高素质教员队伍,提高教员队伍的学历层次,丰富教员的任职经历,注重教员创新能力的培养,鼓励广大教员主动接受新思想、吸纳新知识,在实践中大胆创新。本刊选登了两篇关于院校教员队伍建设的文章,从宏观、微观等不同角度对教员队伍的建设提出了建议。     

适应培训任务调整 加强教员队伍建设

对于从原来主要或部分进行学历教育转到完全承担干部轮训和专业训练的职业教育的学校来说 ,建设适应新的使命任务需要的教员队伍无疑是重中之重 ,急中之急。本文对此进行探讨。