小提琴音准训练问题探讨

自15世纪下半叶小提琴乐器登上欧洲音乐舞台上，小提琴成为人类生活分不开的“宠儿”。它那美妙、精美的琴声，无尽的遐想、美的享受……让无数艺术家们陶醉。在大型交响音乐会上，小提琴处于领导地位，担任演奏旋律声部的主要乐器；在独奏音乐会，除乐器     

三律之音分解

音律是指乐音音高的准确高度及其相互关系,是人们在长期的社会生活实践中对大自然无穷尽谐音列体系(Harmonic tone series)认识的结果。音分(cent)是描述、记录音律最为方便、准确的方法之一。本文以音分为手段,穷尽各种算法,对三律之五度相生律、十二平均律、纯律中各律十二音共同音分值结果罗列出了多种计算方法,且对三律之总的生律方法、运算共性做了十三种解读,力图通过多种解算思维,有助于实践律学在乐器制造、乐器调律与实际演唱演奏中得到开发运用。     

对五度相生律、纯律、十二平均律的前途发展之我见

合乎自然法则的“因子”决定着“细胞”构成的唯物主义思想,将给音乐的创造与发展注入新机。我们在辨析律制的前途发展时,要与表现民族传统音乐思维,多声部音乐的谐和或移调、转调等固有特性比较结合起来,并注重音乐实践的重要作用,使律制与音乐创作的研究更具有实际意义。     

三种律制的主观偏爱度比较实验初探

同一种乐器,当它用不同的律制演奏同一首乐曲时,给人的主观感觉是不一样的。心理测量就可以通过实验。用统计分析的方法总结出人们普遍认可的观点。其过程是先对三种律制以及律制的应用做扼要的陈述,然后引入心理测量法进行实验,最后结合具体的实验对三种律制的主观偏爱度进行比较。     

浅析儿童学习小提琴中的音准问题

本文作者参照铃木镇一的才能教育理论,论述了儿童小提琴入门教育中教师应如何进行音准的训练,以及训练的重要性。     

浅淡小提琴演奏中的音准问题

音准是小提琴演奏的基础,也是小提琴演奏成败的关键性因素,因此,小提琴演奏过程中对于音准问题的要求非常严格。本文结合小提琴演奏音准的特性及重要性,对如何提高小提琴演奏音准进行了探讨。     

数理乐律变迁对西方音乐调式、调性发展的影响研究

千百年来,音乐和数学的关系一直是西方热门的研究课题。数学之于音乐的最直接体现即是数理乐律对于音乐理论与实践发展的理性支撑。五度相生律产生的“音差”导致不谐和的“狼音”,不能构成封闭谐和的五度循环圈,使音程、调式、和弦的使用及转调都受到一定限制,这与音乐的丰富性、有序性和自由性背道而驰。由此,追求“音差”的完美、谐和的解决和五度圈缝隙的弥合,成为西方数理乐律不懈探索的主要驱动力。本文从乐律变迁的视野下,梳理五度相生律、纯律、中庸全音律、复合谐和律、十二平均律等几种主要乐律理论的数理关系与音体系,从中管窥对西方音乐调式、调性发展的影响。     

小提琴演奏中的音准问题研究

作为现代管弦乐队内弦乐组最主要的一个乐器,小提琴也是现代交响乐队中起到支柱性作用的乐器。就小提琴这一乐器来看,其演奏出的旋律是否优美动听,同其音准度高低有着直接的联系。对于一名优秀的小提琴演奏者来讲,解决演奏前小提琴的音准问题是其必须要掌握的一项技能。     

小提琴音准练习软件设计

音准是小提琴练习的难点和重点,传统训练方法需要专业人员指导,难以保证及时性,且主观性强,无法定量分析。音高与基频之间存在一一对应关系,基于C#编程平台,应用Windows的低级波形音频函数实时采集音乐信号,在频域采用带置信度的谐波峰值法初步估计基频,引入插值算法提高基频估计精度。实验测试表明,音高估计的误差在1音分以内,对于小提琴练习者来说,该软件具有可靠的指导意义。     

小提琴集体课音准问题的探索

在小提琴教学过程中无论是一对一的小课还是集体课,音准问题都是教师需花大力气解决的一个难题。只是集体课解决起来难度更大些。在多年的小提琴集体课教学实践中,探索、尝试了一些提高小提琴音准的方法。罗列出来,希望能得到专家和同行的指正。     

影响小提琴音准的问题及行之有效的方法探索

在小提琴演奏中,音准的问题是许多表演者都需要面对的最大的技术难题,不管是技术水平有多老练,也不论演奏者专业的水准有多高,都可能会因为音准问题打乱了整个乐曲的旋律,进而影响小提琴演奏的艺术魅力,本文针对影响小提琴音准的问题,简要探讨了一些行之有效的方法。     

十二平均律在声乐音准练习上的应用

音准是歌唱的最基本要求,声乐演唱离不开钢琴的伴奏,而钢琴是根据十二平均律来定音的.本文将通过钢琴十二平均律的应用,对声乐音准进行系统的训练,以达到更准确地表达声乐作品.     

十二平均律与校音的物理原理

十二平均律对于音乐演奏校音和变调有重要的贡献。通过十二平均律、五度相生律和科学音阶等的比较,分析其物理原理,对于了解驻波理论有较大的帮助,对于音乐爱好者也能够加深对于音律和校音的理解。     

试论小提琴学习中音准障碍的解决

音准问题是小提琴教学中的难点之一,教师在教学中可运用"听觉可差性理论",教给学生听的方法,在练习中通过调动学生的听觉主观能动性,开发自我听辨力,而达到解决音准问题的目的。     

浅议小提琴教学中学生音准能力的培养

自十七世纪意大利著名小提琴家科莱利奠定了小提琴演奏与教学开始,时间已过去几百余年。这之中又有无数位杰出的音乐大师在小提琴的教学过程中呕心沥血,这些音乐大师普遍认为,音准问题是小提琴教学中最棘手的问题。而音准本身也是小提琴演奏的灵魂所在。要想解决小提琴演奏中音准问题,不仅仅要多听,还要将相关技巧训练纯熟。本文将浅谈音准问题的产生及如何避免。     

小提琴音准练习三步走

小提琴音准的学习是一项复杂而系统的＂工程＂,在教学中需要有条行之有效的线索,使听音和按音的能力不断得到提高。音准练习在基础训练中用三个阶段来提高,分别是：听空弦、听距离、听音色。将听觉训练和手指训练分别加以侧重,在提高左手音准能力的同时加强运弓对音色的控制。     

二胡音准的影响因素及训练方法

有人认为,器乐演奏中音准与否,是个纯粹的技术训练问题,只要多拉多弹就可以解决了。事实远非如此简单。在我国民族弦乐器二胡的演奏中,音准问题就非常复杂、突出。不错,良好的音准是取决于演奏者对乐器的掌握程度、技术的高低和敏锐的听觉,同时还要受到其它客观因素的影响,如律制的要求,琴弦的长短乃至于运弓、按指的力度等。本文着重探讨一下对二胡音准影响较大的因素及其有效的训练方法。首先,乐律对二胡音准的影响。乐律是乐音体系中各音绝对准确的高度及其相互关系。目前世界上通用的三大律制,     

小提琴教学中的音准训练

音准在音乐表演艺术中是重要的技术基础.音准训练是小提琴教学中的重要环节.小提琴的音准问题并不是一个单纯的技巧问题,它涉及到多方面音乐基础知识的掌握和运用,并受到小提琴自身一些技巧的影响.因此,要解决小提琴的音准问题,首先必须找出影响小提琴音准的问题所在,总结和运用一些行之有效的方法有针对性地练习.