在阅读教学中培养学生的自主意识

自主学习是一种在自主意识指导下的、有效获取知识和信息的方法和习惯,阅读教学需要学生树立自主意识．在阅读教学中更应培养学生的自主意识。     

在阅读教学中培养学生自主探究的意识

“我们做教员的，便不能像注水瓶一样注满了就完事，最重要的是引导学生读书的兴味，做教员的，不可一段或一字一字地讲给学生听，最好是使学生自己去研究。”蔡元培先生这段话告诉我们，在阅读教学中应重视引导学生进行自主探究学习。阅读教学中的自主探究学习，就是教师引导学生在与文本进行对话的过程中，     

在阅读教学中培养学生问题意识初探

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，要逐步培养学生探究性阅读的能力。学生只有在与文本的对话情境中，不断地生疑解疑，才能实现真正意义上的探究性阅读。为此，在阅读教学中，老师只有为学生主动提出问题、解决问题创造条件，才能促进学生养成善于质疑的习惯，进而形成学生的问题意识。     

在初中语文教学中开展阅读自主探究

阅读教学是语文教学中耗时最多的教学活动,语文教学质量在很大程度上取决于阅读教学,它是语文教学的中心环节,是全面综合运用语文知识和其他知识的过程,是语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。作者阐述了在初中语文教学中开展阅读自主探究的看法和认识。     

在阅读中培养学生自主探究的学习方式

所谓"自主探究性",是指让学生通过自主地参与获得知识的过程,从中掌握探究性学习所必需的探究能力;同时,在掌握所学新知识的基础上,培养探索未知世界的积极态度。它具有以下特点。一是学生学习的自主性;二是培养     

小学语文教学中学生自主阅读能力的培养研究

人类的心灵可以在阅读过程中得以美化,使得其素养得到提升。有效的阅读,也是人们精神成长的一个重要途径。正是因为阅读有着如此的重要性,所以教师在阅读过程中需要对学生的阅读能力加以培养,特别是自主阅读能力。结合一些相关的资料,分析小学语文教学中学生自主阅读能力的培养策略。     

在自主探究中培养问题意识

在哈佛大学师生中流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题”。“问题意识”是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。这种心理状态促使人们积极思维,认真探究,不断地提出问题和解决问题。它是学生进行学习,特别是发现学习、探究性学习、研究性学习的重要心理因素。培养学生的问题意识是培养学生探索精神和创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一。     

在教学中培养学生的阅读反思意识

在长期应试教育的模式下，课堂教学改革偏重于对教学方法，教学模式的研究，使学生在大容量获取知识的同时，忽视了对学生反思意识和能力的培养。因此，在阅读教学中，教师应积极创遣反思条件，引导学生自觉反思。     

在实验教学中培养学生的自主探究意识

实验是小学科学课中重要的教学形式,可以从科学实验中让学生认识自然界事物的性质和发展规律,但是,在多数的实验课堂中,教师忽视了培养学生的自主探究能力,导致课堂学生主体作用不能发挥,课堂教学效果不佳。因此,教师教学中,要积极鼓励学生参与,启发学生思考,给予学生时间及空间,激发、培养学生的自主探究意识,打造高效的科学课堂。     

小学语文教学中如何培养学生阅读能力

阅读教学应该“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”因此,革新传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式势在必行,在改革的大背景下,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、     

初中语文教学中学生自主阅读能力培养的策略探究

阅读教学是初中语文教学的重点,学生阅读能力的提高是语文教学的教学目标之一。因此,在阅读教学中,要以生为本,培养学生的自主阅读能力,掌握各种阅读方法,达到正确运用阅读策略进行自主学习活动的目的。本文从阅读教学存在问题谈起,着重探讨初中语文教学中学生自主阅读能力培养的问题。     

如何培养学生自主阅读能力

阅读教学是语文教学的基础和根本,因为它既是识字的重要途径,又是理解课文内容、体会人物感情必不可少的环节,也是写作的必备前提。所以只有踏踏实实地抓好阅读教学这一环节,才能占领语文教学的主阵地。本文作者就如何培养学生的自主阅读能力提出自己的看法。     

引导自主探究 培养学生创造性阅读能力

语文课程标准指出,要“逐步培养学生探 究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度 的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思 和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质 量”。为此,教学实践中,我潜心引导学生自 主探究,悉心培养学生创造性阅读能力。     

如何在语文教学中培养学生的自主意识

随着科技的发展,知识也在变换着多样的形式让大家来熟悉,尤其是学校中语文的教学,为了使其摆脱枯燥的模式,如何培养学生的自主学习意识就尤为重要,只有很好的调动每个学生学习的积极性,才能使每个学生都能更好的学习和掌握知识。     

优化教学互动，培养学生的自主阅读能力

阅读是小学语文教学的重要内容,是学生积累语文知识、提升语文能力的重要途径。新课改下的小学语文教学强调要以学生为主体,所以培养学生的自主阅读能力是非常重要的。需要教师在教学过程中采取灵活的方法引导和调动学生,优化教学互动,从而实现教学相长的良好效果。     

高中英语教学中学生自主意识培养策略

作为高中的基础学科,英语知识学习在新世纪显得格外重要,将学生培养成为能够终身学习的英语人才是当下高中英语教育的重点。新课程英语教学更加重视对学生的教育,十分看重学生的自主学习意识及学习能力训练。本文主要从自主意识培养角度出发,探讨当前英语教学的有效对策。     

让学生自主阅读

新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权，因此老师在阅读教学中，应引导大家自主选择阅读内容，自主运用向读方法，自主发表阅读感受，使阅读成为学生自主探究，有独特感悟和体验的过程。     

学生自主阅读能力的培养策略

正自主学习有益于激发学生的兴趣,是一种高效自动化的学习方式,不仅能够减轻课堂压力,而且能够将学生的能动性充分发挥出来。因此,初中语文阅读教学改革的重点应该放在自主学习模式的探索上。一、以激发兴趣为核心,培养学生自主阅读的能力1.了解学生兴趣所在,唤醒学生的审美意识。学生对阅读作品是否有兴趣,首先要看阅读作品