爱上“难看”的孩子——赏识教育之我见

前苏联教育家赞科夫说：＂漂亮的孩子人人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。＂同样,爱一个优等生每个教师都能轻而易举地做到,可对于那些＂差生＂就未必做得到了。从这个角度讲,从心底里关爱＂差生＂才是真正爱学生。要知道,那些＂差生＂,就像遭受到意外伤害的花朵,需要格外精心的关爱与呵护。赏识他们,鼓励他们,让他们在关爱中健康成长,对他们的一生来说很重要。     

关爱与鼓励促进差生进步

关爱和鼓励对于促进差生的进步具有举足轻重的作用。笔者结合自己的教学实践,介绍了如何在差生教育中应用关爱和鼓励,以及由此得出的教学经验。     

关爱与鼓励是差生进步的动力

关爱和鼓励是激发学生学习兴趣的“催化剂”。教学面临的一个严峻问题就是差生合格率偏低,物理差生是各学科中最多的。对如何解决这一问题,笔者认为,是关爱与鼓励是差生进步的动力。一、遵循的原则(一)及时梳理差生心里障碍1.对畏惧心理的疏导。课堂上,降低学习目标,分层次教学,让差生也觉得有部分知识能掌握,从而消除对物理的神秘感。课下,多注意差生们的学习方法和思维过程,建议他们与较好的学生结对子,对照别人的作业,看自己不足的地方;树立每天上好物理课的信心。对学生最畏惧的问题,开展专题讨论,一个专题讨论解决一类问题,总结一条经…     

给差生阳光 使他们的心理健康

中学生的心理健康问题值得重视,教师尤其要重视差生的心理健康问题,在教育教学活动中,不断完善自我,提升自我,尊重差生、关爱差生、激励差生,和谐师生关系,做差生的良师益友,帮助差生淡化心理阴影,走出心理误区,健康快乐地成长。心理健康的人才具有健全的人格。     

谈差生的转化

差生是一个不可忽视的群体.差生的转化要从心理上和学习上着手. 一、从心理上给予积极的心理暗示和帮助 1.关爱差生.心理学家认为,每个学生都有爱的基本需要,由于差生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力,有强烈的自卑感,所以差生更需要得到老师更多的爱,只有爱才能使学生"亲其师、信其道".     

多给差生成功的机会

多给差生成功的机会砀山县刘暗楼学校王公权妨碍差生进步的最大障碍是什么？是自卑，自暴自弃。作为班主任，我注重对差生进行心理疏导，充分挖掘他们身上的＂闪光点＂，有意识地创设条件，多给差生获得成功的机会，以期引起他们积极的心理反应，树立起追求＂新我＂，战胜...     

浅谈马斯洛需要层次理论在中职“差生”转化工作中的应用

差生转化是班主任工作的永恒话题。特别是中职差生转化工作更是一项复杂、耐心细致的思想教育工作。班主任应特别关注差生成长,认真研究差生的表现,仔细分析差生形成因素,了解、帮助、关爱他们,满足他们正当需要,让他们感受到关爱和尊重,克服自卑心理和消极情绪,提高自我意识,正确认识自我,增强自信心,激发上进的动力,使他们在中职毕业后,以积极的心态面对社会。     

推进爱心工程促使差生转化

小学是学生思想心理健康发展逐步稳定成型的关键时期,这一阶段,学生的思想心理可塑性较强,所以班主任在引导优秀生的同时,更要重视差生的心理需要,多给他们关爱,以爱心做桥梁,与差生做心灵上的沟通,才能出成效。     

“三心”奉爱琢“玉璞”

在教学中,我们视优秀生为白璧微瑕,但瑕不掩玉;而＂差生＂则如玉璞,而我们却往往只见＂璞＂,不见玉。所以＂差生＂更需关爱,＂玉璞＂急待雕琢。我们要＂精心＂雕,＂细心＂琢;＂耐心＂坚持,＂三心＂所奉献的是＂爱＂,＂爱＂之所到金石为开,由璞成玉,势所必然。一件偶然发生的事,使我领悟并坚定了这种看法。那是一个初冬的傍晚,我和同事去人民医院看望一个病号,回来的路上,偶然间看到,     

浅谈如何在物理教学中转化“差生”

人的差异性决定,学校中＂差生＂普遍存在,于是转化＂差生＂工作是教师责无旁贷的。所谓＂差生＂,就是指某方面表现差,学业成绩低下的学生。对于这部分学生,做教师的决不能弃之不理,而应满腔热情的帮助他们,给他们加倍的关心爱护,耐心教育诱导,促使他们进步。＂差生＂是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉,所以,教师转化一个＂差生＂,实际上是一个功德无量的善举,也是给同样头疼的父母雪中送炭。     

学生学习心态异常及其修正

差生在学习中原来都有学好的愿望,但是由于成绩落后了,他们的心理状态逐渐变得不正常,也就是心态异常了。当前,差生在学习心态上呈现的种种异常表现,可以归纳为心理表现和外在表现。(1)心理表现:主要为厌学,惧提问,怕考试,上课时心里发慌、自卑、不懂装懂,等等。(2)外在表现:大部分差生上课注意力不集     

润物无声：英语“差生”的转化策略

作者结合教学实践,对英语＂差生＂的表现及成因进行了分析,并探讨了转化策略。     

清除“差生”心理障碍,学习英语激趣有法

作者结合多年的中学英语教学经验,就克服＂差生＂学习英语的心理障碍,激发其学习的兴趣,采用了点灯法、指路法、寻找＂亮点＂法、故事激励法、巧设疑问法、悬念导学法、鼓励开口法,取得了不错的教学效果。     

教师对"差生"要讲究爱的艺术

本文针对学校教师对待"差生"关爱或关爱不当的现象,提出了要正确认识"差生",并注意爱的艺术,即注意关爱的方式方法,从而促进每一位学生的发展.     

如何提高民工子弟的美术兴趣

农民工子弟面临的问题是不够重视美术学科，学习基础较薄弱，学习自信心差，通过与家长沟通，在课堂中以尊重、关爱、鼓励的目光来对待这些差生，改变他们的学习态度。     

教者也，长善而就其失者也

在学校的数学教学、教研中,“差生”的转化是一个老大难的课题,“差生”的表现是多方面。那如何开发“差生”学习的潜能呢？这就要求教师平时在教学中给“差生”平等的机会,创设情境提高他们的兴趣,耐心等待“差生”领悟,并对“差生”的良好表现．哪怕一点点的进步．也要善于发现,并及时给予鼓励．从而增强其自信心。     

班主任在班级管理中要发挥的七种作用

高中生具有一定的独立自主性,参与意识和表现欲望较强,希望得到别人的肯定、尊重和关爱,但仍缺乏较强的自控自制能力,班主任需要发挥爱心、榜样、民主、严格管理、表扬与鼓励、班级活动和＂三会＂的作用,才能教育好学生,管理好班级。     

如何做好“差生”的教育转化工作

＂差生＂问题是一个在教育中普遍存在的问题,也是学校管理工作中的重点、难点。由于＂差生＂的存在,我们的整体教育教学效果受到了很大程度的影响和制约。要提高教育教学质量,就要弄清＂差生＂形成的原因,做好＂差生＂的转化工作。     

启发兴趣

启发兴趣合肥市屯溪路小学钱朝中不少的教师说：＂宁愿带十个优生，也不愿带一个差生。＂这句话道出了转变差生的艰难，但我从多年的教学工作实践中深深地体会到：差生是可以转变的，关键在于掌握他们的心理，做耐心细致的工作，逐步培养他们对学习的兴趣，一旦他们对学习...     

只要教师方法好＂调皮＂幼儿也变宝

＂调皮＂孩子虽然有一些不尽人意的表现,但同样也有许多可贵的地方,如好问、好探索、有个性、聪明等等,教师要尽量找出孩子的闪光点以鼓励他们进步,不吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。尊重孩子,把孩子当成朋友,换一个角度看待这些＂调皮＂幼儿,教师应多给调皮孩子表现的机会,关爱孩子,创造条件,有针对性的进行个别教育。