建新型教师队伍 促教育教学发展

正新课程改革的成功与否关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。在教育教学中,学校作为创新型教师成长发展的主要阵地,该如何去营造创新型教师成长发展的良好环境呢?一、优化师德建设,拓展师德境界师德建设是一个古老而永恒的教育主题。为了适应新课改的要求,学校应把师德建设放在重点位置,并加强对创新型教师的师德培养。     

营造教师成长的良好环境

在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才，才能让孩子得到全面发展。如何营造创新型教师成长发展的良好环境呢？笔者认为应从以下几个方面去做：     

科研、创新型教师培养模式的研究与实践

知识经济的发展需要大批创新人才的护航,创新人才的成长又需要依靠基础教育领域具备创新能力的教师给予科学的理念熏陶,而未来新型教师队伍的培养与塑造更需要高等院校有一支高水平的科研型、创新型教师队伍的领航。高等院校多一名科研、创新型教师,就会为基础教育领域塑造一批科研、创新型教师,社会就会多一批勇于创新的人才,国家就会在未来知识经济竞争的国际舞台上多一份获胜的把握。     

创新型教师的素质特征与成长机制

创新是科技进步和社会发展不竭的动力，提倡创新教育，就必须建立一支创新型的高素质教师队伍。文章探析了创新型教师的素质特征，即先进的教育理念、复合的知识结构、精湛的教育教学技能、卓越的专业品格；提出了自我学习为导向的创新型教师成长机制，即问题意识、行动研究和反思。     

分类培训，让不同发展阶段的教师共成长

教师专业发展既要靠教师的教育理想,更要靠教师自身的努力,同时也有赖于区域、学校创造的良好环境。为此,地方教育行政部门和学校应根据不同发展阶段教师的专业需求,设计不同阶段教师的专业发展规划,满足不同层次、不同类别教师持续成长的需要,努力造就一支高素质、专业化、创新型的新时代教师队伍。     

浅谈创新型教师素质的提高

面对新世纪,迎接知识经济的到来,成教工作者如何在创新意识、创新能力上去努力实现自己的办学特色和教学特色,关键是成人高校教师队伍的整体素质问题。本文就创新型教师应具备的素质和能力及建立一支高素质教师队伍的途径谈点自己的看法。     

高校创新型教师的特征、成长路径及培养机制研究

本文对高校创新型教师的主体特征和成长途径进行了分析,并在此基础上提出了通过建立条件保障、营造创新氛围、以及建立合作交流、柔性流动、激励评价和自我发展等机制,从而建设一支师德高尚、知识渊博、结构合理的高素质创新型教师队伍。     

关于农村中学创新型教师队伍建设的若干思考

时代的进步呼唤着教育的发展,教育的发展呼唤着教师队伍迅速成长。教师队伍建设是一项艰巨而复杂的系统工程,时代需要创新人才,创新人才的培养呼唤创新型的教师,本文结合实际从创新意识和创新能力两个方面论述了农村中学创新型教师队伍的培养。     

基于校本教研的创新型教师培养

要把学生培养成具有创新意识、创新精神和创新能力的新一代人才,关键是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍.怎样认识创新型教师,如何科学开展校本教研活动才能培养出创新型教师?笔者从理论到实践逐一进行了论述,为有效开展校本教研活动提供了有效依据.     

创新教育与教师素质

“教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮”,“在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命”。教育如何才能担负起这个特殊的使命?最关键的是必须造就一支自身具有创新能力同时又善于培养学生创新精神的教师队伍。要对学生进行创新教育,教师本身就应是创新型的人才。那么,怎样的教师才是创新型教师,其素质要求如何呢?什么是创新型教师呢?有人认为,创新型教师应该是善于设计学生最近怎样发展,往后的一段时间又怎样发展的教师。有人认为,创新型教师是不僵化的教     

『三本』引领教师创新发展

培养一支思想政治觉悟高,教育观念更新快,研究能力强,能承担培养有创新精神与实践能力人才重任的创新型教师队伍,是时代的要求。为此,我校把建立创新型教师队伍作为一项课题来研究。其基本内容是研究、科学设计教师创新能力的核心内容;探索三本(校本教研、校本培训、校本课程),促进教师的专业成长;研究评价体系,构建教师激励机制。     

利用学科组博客提升教师教研力的实践与思考

一支好的教师队伍就是一所好学校。确实,教师是学校持续发展的原动力,是学校发展之根本。教师的专业成长是学校内涵发展的基础,是促进学校和学生发展的关键因素。     

创新型教师的基本素质与培养研究初探

当今时代衡量一个国家的强弱,不是看资本的多少,而是看创新型人才的多少,因此大力培养具有创新精神、创新能力的创新型人才已是新时代的强烈呼唤。要培养学生创新意识、创新精神和创新能力,关键是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。只有具有创新精神和创新意识的新型教师,才能完成时代交给的重任。     

教师专业化成长之我见

学校的可持续发展是又好又快的发展,是社会和家长对学校的要求,也是学校在当前教育竞争中寻求生存壮大的必由之路。办学理念、教师素质、学校文化是学校可持续发展的三大要素。办学理念是引导,教师素质是核心,学校文化是基础。学校可持续发展的关键是拥有一支高素质的教师队伍,学校作为教师成长发展的主阵地,要为教师的专业化成长营造良好环境,使教师不断成长,从而促进学校的可持续发展。一、教师专业化成长促进学生发展和学校发展的原动力是教师,因而教师队伍的素质状况以及专业化成长是学校发展力的核心要素,是学校可持续发展的关键。学校必须创造条件,建立有效机制,引领、帮助和促进教师的专业化成长,不断提高教     

塑造教师新形象——教师成为研究者之必要性、可能性及途径

全面推进素质教育 ,倡导、实施创新教育工程 ,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍。教师成为研究者 ,是新形势下教师提高素质、发展能力、谋求自我发展的一种有效途径。教师要改变传统的“教书匠”形象 ,就要在认识教师参与科研的必要性、可能性的基础上 ,从“反思”入手 ,在与专业研究者的合作研究中 ,逐步发展和提高自己的科研能力 ,努力成为学校教育教学实践的“研究者” ,这样才能全面塑造 2 1世纪的教师新形象     

论高校创新型教师的素质及培养

知识经济时代需要创新型人才,高校作为创新型人才培养的重要基地,必须拥有一支富有创新意识、创新思维和创新能力的高素质教师队伍。笔者在分析高校创新型教师的内涵和素质要求基础上,提出培养创新型教师的几点对策。     

对21世纪创新型教师个性培养的思考

创新型人才的培养离不开一支创新型的教师队伍。创新型师资队伍的建设应注重教师个性的培养，因为没有个性，也就很难有创造性，教师的发展也就推动了动力。对此，笔就21世纪中小学创新教师个性培养作一些思考。     

涵化教育：教师专业成长之源

学校的核心竞争力在于拥有一支优秀的教师队伍。教师的专业成长离不开学校这块良田沃土．学校的发展与教师的成长相辅相成。近年来。江苏省建湖县实验小学积极实践“涵化教育”．以“有敬、有执、有容”为教师人生内在境界的追求．促进教师的专业化成长,取得了较为理想的效果,逐步打造出一支师德高尚、作风过硬．业务精湛的教师群体。     

学校应重视教师发展

学生的成长是民族、社会进步的前提。实现学生的成长目标,教师起着不可或缺的主导作用。没有一支掌握现代科技知识,具备高尚师德,忠诚党的教育事业的教师队伍,就不可能培养出适合社会发展、满足现代化建设需求的合格接班人。学校领导应充分认识到只有教师的不断发展,才能促进学生的最大发展。     

构建校本教研制度 促进教师专业发展

学校建设需要一支高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍应该通过学校的培养。学校只有把培养教师素质放在应有的战略高度，才能提高教育质量，提升办学品质。校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，已经伴随着新课程改革的春风，走进了校园，成了学校的一项重要的工作。下面谈谈我校校本教研的一些粗浅做法：