运用之妙 存乎一心——浅谈作文材料的运用技巧

南宋爱国名将岳飞在与另一将领宗泽论及用兵谋略时,曾经说道：“运用之妙,存乎一心。”毛泽东解释说,古人所谓“运用之妙”的“妙”,就是讲究灵活性。无论是古代的名将,还是现代的军事家,在具体作战时,皆讲究因时、因地、因势的不同而采取不同点作战方法。势变则法亦变。“变”是万事万物的普遍规律,变则通,变则活。同样,在作文材料的运用过程中,也必须讲究一个“变”字,根据立意的不同而灵活运用材料。     

浅谈英语学习

学习英语者,都希望速见成效,尽快掌握这门语言。但学习需要有一个过程,不可能一蹴而就。要了解英语的结构和特点,另外还得讲究学习方法;注重学习效果,力争在较短的时间内有较大的收获。这里我就英语学习谈谈自己的管见。 一、抓住主要环节 要学好英语,光有雄心壮志和热情还不够,还要有清醒的头脑,抓住学习各个阶段的重点,把握好学习的各个环节,才能取得事半功倍的效果。     

得物之“性”——试述传统中国画的审美趣味

明代画家、画论家李日华在《六砚斋笔记》中有这样一段话: 凡状物者,得其形,不若得其势;得其势,不若得其韵;得其韵,不 若得其性。形者方圆平扁之类,可以笔取者也。势者转折趋向之态,可 以笔取,不可以笔尽取,参以意象,必有笔所不到者焉。韵者生动之趣, 可以神激意会陡然得之,不可以驻思而得也。性者物自然之天,技艺之 熟,照彼而自呈,不容措意者也。     

孙子兵法在企业经营管理中的科学解读与运用

孙子兵法在军事领域与非军事领域有四个结合点:讲究物质力量,不求鬼神;关注势的大小,利用势转化出来的破坏力;敌军是创造活动指向的客观对象;把握"地与兵形"、"地与吏卒"、"地与敌军"、"兵形与吏卒"、"兵形与敌军"、"吏卒与敌军"等六大关系驾驶兵形。以企业经营活动为例说明在非军事领域内运用孙子兵法应从上述四个方面入手。     

析薪贵在破理 善考还须善思

孙子说:"善弈者,谋势;不善弈者,谋子。"谋势者,重视分析整个局势,往往能获得最优结果;谋子者,只看到单个棋子的得失,常常顾此失彼,因小失大。备考也是如此,善考者,总是精心研究,最大限度地提高学习效益,不唯应考却能水到渠成;不善考者,纵使题目做得天昏地暗,     

探讨中职生管理的有效策略

目前中职生的管理存在较大难度。中职教师要想获得成功,非有优势不可。无势者需造势、无力造势者需借势、有势者需用势,而善于用势者,劣势可以变优势;反之优势可以变劣势。势就像张满的弓箭,但必须在恰当的时机,对准箭靶射出。因此,中职教师要根据环境不同,因人而宜,营造出各种各样的精彩之"势",促使学生向良好的方向发展。     

《孙子兵法》“势”论的理解及其应用

《孙子兵法》中对“势”的论述对商战有着很强的指导意义。必须结合其对“形”与“奇正”的论述,才能对“势”有正确全面的了解。从商战实践出发,从静态、动态、应用三个方面对“势”进行分类,并结合具体商战实例进行分析,认为“势”的应用千变万化,掌握好以“形”“正”,“以正合”,以“势”“奇”,“以奇胜”,就会在竞争中立于不败之地。     

论“势”——传统文化的积淀与文化传统的升华反思之四

本文将从讨论“势”的权威特征、社会功能及其发展变化入手,揭示战国至汉,围绕权力政治主题,儒、法、道诸家既互相冲突,又互相吸纳,建立社会管理模式的情况.一“势”,最初是一个军事概念.春秋时人孙武著《兵法》十三篇,其中之一即名《势篇》.孙子所谓“战势”,是讲究“奇正之变”的战略战术.“善战者其势险”,“善战者求之于势而不责于人”,谓战略战术的胜处,在于出奇制胜,善于随机应变.故其《虚实篇》云;“兵无常势,水无常形,能因乱变化而取胜者,谓之神.”战国时孙膑与吴起皆习兵法,以“贵势”著称.     

高考诗歌鉴赏题的答题要领

诗歌鉴赏从2002年由客观选择题变为主观分析题．分值加大．难度也大了,但是考查要求没有变,仍然是初步的文学鉴赏能力。考生只要凭借平时对诗歌知识的积累,审清题目要求,明确答题要点．并掌握一定的答题技巧．就能化难为易．提高答题的准确率。     

浅议初中语文教学中的字词积累

初中语文教学应注重字词积累,丰富的字词积累既能提高阅读理解能力,也能提升写作能力。字词积累的目标,是为了使学生在不断积累中掌握丰富的语言素材,准确掌握字词的音、形、意;使学生能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,表达自己的思想,抒发自己真情实感。     

浅析初中数学解题中的变式教学

正在初中数学教学中,变式教学是学生掌握知识的所使用的一种重要方式,根据变式的对象不同,变式教学存在不同的形式。解题变式是以题目的变化为对象的一种变式,它的范畴不仅局限于题设和结论变化,更应包含多种方法运用于同一题目或同一方法运用于不同题目的解决上。一、改变条件,构造相似问题情境所谓改变条件,构造相似问题情境,就是在学生力所能及的范围内,结合教学需要,对题目中条件和结论进行变换,即等价变换或非等价变换,也即对题目中的     

语文标准化选择题的意义与设计

从教育测量学的观点上说,笔试分为供给型和选择型两种形式。美国的罗伯特·伊贝尔把要求考生提供合适答案的论文式题目叫作“供给型”题目。供给型题目便是我们常说的问答题。考生答题可以从所学有关课程内容作较广泛取样,思维和表达不受过多限制,评卷者也可以了解考生在答卷中的思维活动和语言表达水平。但这类题目主要缺陷是难以客观评分。不仅不同评卷者对评分标准的掌握和给分有误差,即便是同一评卷人在不同时间,不同环境因素以及不同心理状态中,也会产生评分的差异。还有不便于登分和统计分数等。鉴此,自第一次世界大战以后,美国和其他许多外国教育专     

略论大学写意人物画的教学三题

中国画是以线条为主要表现手段的笔墨艺术,要真正了解笔墨的含义和掌握笔墨技巧,有一个重要途径就是练习书法。中国人物画讲究以形写神,形神兼备,强调对人物外貌特征的描绘是为了表现人物的内心世界。在写意人物画的教学中,教师应该特别强调人物画中形与神的关系。     

图说小楷技法（三十四）

<正>二、小楷贯势的具体方法小楷字形孤立,虽不相连属,但也要讲究行气。小楷的行气主要通过笔势和体势来完成。狭义的笔势,就是研究每个字中点画与点画之间内在联系的方法。楷书主要的贯势方法是度法。所谓度法,即清代《玉燕楼书法》中所云：“一画方竞,即从空际飞度二画,勿使笔势停住,所谓形现于末画之先,神流于既画之后也。”意思是说,当一画写好回锋收笔时,笔锋在离纸面极低的空中作一快速的联系动作,使其锋势与下一笔发笔逆入时的锋势呼     

历代书论中的“势”字研究

"势",是中国古代书论里的一个重要概念,古人论书以势为先。通过对历代书论中"势"的梳理可以看出"势"主要是指法度、力度、速度、趋向。"势"在中国古代书法中不仅表现在用笔中、结字中,也表现在书法审美欣赏之中。考察"书势"、"笔势"、"形势""体势"在书法中的作用有助于进一步了解、研究、探索中国书法文化。书法家要创作出得"势"的作品,必须要理解和掌握"势"的概念,书写者要注重字形之外的神韵、骨力等笔势方面的东西。     

探讨高中数学开放式课堂教学方法

高中的数学教学看重的不是对于题目最终答案的准确性的考查,而是对于学生数学思维的培养,是一种启发式教学。所以高中的数学课堂应讲究开放性,以便于教师和学生充分交流,掌握大多数学生的接受程度,了解学生的学习难点,以便于为学生解答疑难问题,达到更好的教学效果。     

注重习题教学 培养思维品质

培养学生良好的思维品质是小学数学教学的主要任务,同时也是实施素质教育的需要。数学习题是学生掌握基础知识和技能,培养思维品质,提高解决问题能力的重要途径。下面笔者就结合自身的教学实践,谈谈如何通过习题教学培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性。一、变式训练,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指不受非本质属性的干扰,在错综复杂的事物中抓住本质,深入地思考问题。如果学生接触的题目是固定的模式标准,就容易忽视本质,仅是了解掌握形式而已。所以在教学活动中,教师要注意进行变式训练,通过对题目扩展或条件变换,让学生对此类型题     

兰题杂存

朱注《离骚》,兰分今古,启后人聚讼.然考亭又有五言《兰花诗》云:"今花得古名,旖旎香更好.适意欲忘言,尘编讵能考."则其今古之说有自疑也,为之一噱. 花易叶难,笔易墨难;形易韵难,势易时难.势在不疾而速,则得笔;时在不湿而润,则得墨;形在无意矜持而姿态横生,则韵全.复翁自道甘苦之言,如是云云.     

校长技巧解析

校长治校,是一门科学,也是一门艺术,十分讲究严密的逻辑思维性和娴熟灵活的技巧性。本文拟对校长的治校技巧作一解析,或许能够为中小学校长提供一点治校的参考。 第一,审势。如何审势呢?要做到三点。即审势要全,审势要准,审势要敏。 所谓全,包括横向和纵向。横向方面有国际、国内,校际、校内。要善观国际风云,洞察国内形势,掌握校际     

企业家谋略哲学探要

古人说过:“善奕者谋势”。一个高明的棋手,总是把力的“钟摆”放置在谋势上,走一步看两步,心里想着第三步,不停顿地谋划着胜局。这就叫做讲究谋略。何谓谋略?谋略者即计谋或谋划是也。通俗地说,就是重大的