高中地理新教材中的时间计算

高中地理新教材教学中,学生对有关时间的计算题感到非常棘手。如何在最短的时间内,让学生更好地掌握计算时间的方法,成为地理教学中的一个难点和重点。我在多年的教学实践中不断探索、归纳总结出了时间计算题的三条经验,现将这三条经验通过例题介绍如下,供同行参考。1.过晨线与赤道的交点的经线上的地方时始终是6时,过昏线与赤道的交点的经线上的地方时始终是18时,利用6时和18时的经线计算其他经线上的时间会很简单。例如:读“夏至日太阳照射地球图”,回答问题:(1)左图为___月___日前后的日照示意图。(2)此刻,左图中的A、B、C三地分别是几…     

"晨昏线"的难点突破

"晨昏线"是<地球自转的地理意义>一:节的难点内容,也是高一地理教材中一个典型的难点,教材中对这部分内容未加详细叙述,学生理解起来比较困难.讲授过程中如果能循序渐进地讲解,学生定能一步步攻克难点.     

用“图解法”突破“时间计算与日界线”问题

根据高考考纲，凡是在备考的师生都知道“时间计算与日界线”问题是地理学科考查的一个重点，但许多同学在这一问题上模糊不清，无从着手。几年来，笔者一直在思考、实践着用“图解法”解决这一问题，效果不错，现将它总结出来，希望能给高三的同学和老师们一点启发。[第一段]     

关于地理时间计算方面的若干问题

地理时间计算方面的问题是高中地理教学中的难点,教师要指导学生在基本原理上下功夫,从而提高其解题能力。     

地理综合测试题

如图1所示,a、b为两条日界线,OMP为晨昏线,M为OP线的中点,又是该线纬度的最高点,O为东西半球的分界线。据此回答1-2题。     

如何绘制晨昏线

一、揭示晨昏线，建立正确的空间概念能否在太阳日照图上正确画出晨昏线，其基础就在于对晨昏线概念理解的深度、广度，以及能否构成正确的空间形象思维。对晨昏线概念的认识必须把握以下四点。1.晨昏线是昼夜半球的分界线。在地球表面处于昼和夜的面积相等，并且沿着地球自转的方向由夜半球进入昼半球的为晨线，由昼半球进入夜半球的为昏线。2.晨昏线始终平分赤道。即晨昏线与赤道的交点地方时为6点(日出点)或18点(日落点)，3.晨昏线与太阳光线相切并垂直。4.晨昏线除春秋分日外(此时穿过南、北两极点)，均与某一纬线相切，该纬线的纬度值…     

地理试题中"线"的归类分析

地理试题中经常会出现许多有关“线”的问题,如经线、纬线、晨昏线、等值线、交通线、海（河、湖）。岸线等。这些看起来简单的“线”,却蕴涵着丰富的地理原理和地理规律问题。如何抓住这些“线”,把握“线”的规律是解题的关键。现将这些常见的“线”进行归类和分析。     

数轴求时法在时间计算中的应用

“时区和日界线”,尤论对初中学乍还是对即将参加高考的文科班学生来讲,都是一个想起来容易,说起来难,做起来更难的问题。然而它不仅在日常生活和国际交往中有实际用途,属于生活中有用的地理知识,而且在历年的高考试题中屡屡出现,不知难倒了多少考场好汉。     

中学地理教学中日期、时间计算难点的突破

中学地理教学中日期、时间的计算可以说是教师教和学生学的难点之一,如何突破这一难点,是每一个地理老师都要面临的问题,本文就这个问题作一初步的探讨。     

如何计算有关飞机飞行中的时间

时间计算是高中地理学习的重点和难点,也是高考的常考点,在时间计算方面可以说最难的部分就是飞机飞行方面的计算。有关这方面的时间计算主要有以下几种类型。     

不定积分计算中“1”的妙用

不定积分的计算在几种基本方法的基础上,可以灵活处理。本文探讨的是在不定积分的计算中巧妙地运用＂1＂,将被积函数进行适当地变形,从而达到简化积分的目的。     

“日界线”问题解析

在地理课教学中,“地球和地图”部分涉及到的“日界线”问题是高中地理教学中的难点之一,在教学中指导学生理清概念,掌握规律,准确判断有关“日界线”问题的解题思路,教给学生解题的一般方法,从而提高学生解题的速度和准确性。     

用“列表法”解决高中地理教学中的时间计算问题

在中学地理教学中涉及到地方时和区时方面的计算问题,这方面内容具有内容杂,难度大的特点,如果教法不当,讲解不透,学生往往很难灵活运用。并且随着新一轮基础教育课程改革的实施,以＂学习对生活有用的地理＂为指导,时间计算问题在高考试题中也呈现出了高频率的特点。那么,如何进行时间计算问题的有效教学呢？     

例谈地理时间计算能力的培养

《高考十项能力》明确要求学生能够“在给定的时间内完成各种地理计算”，因此，在高考复习中，地理时间计算能力的培养很重要。     

时区划分中的数学模式与时间的计算

现在的教学越来越重视知识的创新和能力的培养。如何在地理教学中挖掘学生的潜能、引导学生利用已经掌握的学科知识来理解地理问题、掌握地理知识是地理教师值得研究和探讨的问题。本文从挖掘学生潜能和做好学法指导的角度对地理中的知识难点进行换位思考和研究，略有创意，希望得到同行的认可。     

教学计算时间规约下的教学异化存在

教学计算时间是指钟表技术对教学活动计量化所展现的数量系统,其最基本、最核心的时间区分即固定的45分钟课时。教学计算时间呈现出的形态之客观既成、结构之有序分层、方式之计量定时、方向之线性不可逆等特征,构成了教学异化的时间境域,其异化存在的表现:先在设定的教学计划展现出强制规约性,现成规定的教学内容遏制学生个性发展,教学技术的效率追逐阻抑人性的显现,教学的线性程序剥夺师生的自由。     

晨昏线的摆动原理及应用

由于地球绕日公转,太阳直射点在南北回归线之间往返移动以及晨昏线（圈）始终与太阳光线垂直,晨昏线（圈）以地心为中心,在极圈和极点之间往返摆动,