PBL联合案例教学法在临床医学专业实习教学中的启示——以脑血管病科为例

临床医学专业实习是医学院校培养医学人才的重要环节,是医学生将专业理论知识转化为临床技术必不可少的阶段。PBL联合案例教学法是一种强调“以学生为主体,以问题为基础,以案例为导向”的教学方式。文章针对医学院校临床医学专业学生在脑血管病科实习环节中普遍存在的缺乏主动学习劲头、基础知识不扎实、教师照本宣科式教学等现象,尝试在临床实习教学环节采用PBL联合案例教学法,将理论知识与实践技能相结合,优化实习教学模式和考核方案,推动临床医学专业实习的教学改革,以提升教师的授课质量和教学效果,培养临床医学生独立剖析临床疾病和解决疑难杂症的能力。     

PBL教学法在神经内科临床实习教学中的应用及体会

以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning ,PBL）是一种以学生为中心的教学方式，强调调动学生的主观能动性，自己去寻找解决问题的方法，已逐渐形成一种新的现代教学模式，为提高学生的学习兴趣，强化专业技能，提高专业素质，探索神经内科临床学习教学的新模式，我们将PBL教学法应用于临床医学专业五年制医学生神经内科临床实习教学过程中，取得了良好的教学效果。     

Sandwich教学联合案例教学在眼科临床实习教学中的应用效果

为增强临床生产实习带教的效果,在眼科临床实习教学中采用Sandwich教学联合案例教学的方法,通过对2013级眼科临床医学实习学生进行临床实习带教教学,与单纯案例教学方法相比较,学生在基础理论知识的掌握、临床实践技能的培养、前沿知识的了解以及对课程设置的满意情况等方面均有十分显著的提升。本实验结果显示,Sandwich教学联合案例教学可以大幅度地提高学生的学习效率,提高学习成绩,激发学习兴趣与热情,明显地增强教学成果。     

临床医学本科专业神经内科实习带教的几点体会

神经内科是一门独立的二级学科,主要诊治脑血管疾病、偏头痛、脑部炎症性疾病、脊髓炎、癫痫、痴呆、神经系统变性病、代谢病和遗传病、三叉神经痛、坐骨神经病、周围神经病及重症肌无力等。并且神经内科的临床医学专业性极强,基础医学知识既抽象又复杂,学生在短时间内难以融会贯通,极易产生挫败感。临床实习是学校理论知识的延伸及应用,是联系理论与实践的桥梁,是医学培养教育的最后阶段。因此,如何在短期的实习阶段内令实习生掌握基本的技能和临床思维方法显得尤为重要。     

“5+3”模式下五年制临床医学专业实习教学改革实践

随着社会的不断发展进步,临床医学方面的教学改革也在稳步前进。在"5+3"模式下的临床医学人才培养当中,五年制的临床医学专业实习学生的教学改革很有必要。从目前的情况来看,很多高校在安排学生进行实习教学时都不同程度存在一些问题。实习教学应该提前安排好,增加学生在医院的实习时间,合理并且有效地安排教学内容,从而大大提高实习教学效果。     

谈实习教学中的以人为本

生产实习教学是职业学校培养学生技能、提高学生综合素质的一个重要教学阶段,对毕业生的质量有着重要的影响。教师如何针对学生的实际情况激发学生的学习兴趣,搞好实习教学呢?笔者在长期的双元制教学实践中,总结出一个重要的做法是:在实习教学中要以人为本。 首先教师必须转变教学观念,尊重、爱护学     

临床医学专业教学改革刍议

在现行的临床医学课程体系中,专业课程的设置基本上是以传统的生物医学模式为主线,过分突出人的生物性状教学,忽视心理、社会及自然环境对人的巨大影响;只重视对疾病诊治的内容,而轻视预防。保健知识的介绍。学生入学后先上基础课,再上临床课,最后一年毕业实习。这样大体雷同的三段式教学程序,为我国多数医学院校所采用。按此程序学生在基础课阶段几乎完全不接触临床实践,不了解临床课阶段要学什么,基础课阶段的学习与专业课是什么关系,毕业后做什么,对未来的发展方向模糊不清。由目标对学生所激发的动力作用不足。学生进入临床…     

综合教学模式在内科临床实习教学中的应用探讨

临床实习阶段是与学生将来临床工作最为接近的一个时段,如何在这一阶段提高学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,对学生今后的临床工作及将来的持续发展极其重要,是教育工作者值得深思的问题。结合内科学临床实习的特点,为了提高内科学临床实习的教学质量,通过综合运用LBL教学法、CBL教学法、PBL教学法,形成一种适合学生发展的综合教学模式,这种教学模式能注重教学目的,发掘学生学习潜能,更好地引导学生自主学习;还能够激发学生的学习兴趣,提高分析和解决问题的能力,促进临床思维形成,从而提高教学质量。如何寻求适合内科实习教学的教学模式需要我们进一步的探索和研究。     

浅谈生产实习教学中的激发教育

生产实习是培养学生专业素质的重要环节,其教学质量直接关系到学校的教学质量与人才培养质量。在生产实习教学过程中,以学生为主体,采用问题教学法,激发学生学会思考,并在实习过程中主动实践,解决问题。自动化专业生产实习的实践结果表明:生产实习教学中实施激发教育极大地激发了学生的学习动力,锻炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力。     

内蒙古民族大学部分医学生毕业前焦虑抑郁调查分析

为了解医学生毕业前心理卫生状况及其影响因素,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS),对内蒙古民族大学临床医学院实习阶段的五年级临床医学专业本科学生59名和在校学习的二年级临床医学专业本科学生57名进行调查.结果显示实习组焦虑评分高于在校组(p<0.01),实习组与在校组抑郁评分差异无显著意义(p>0.05),实习组女生焦虑罹患率高于男生(p<0.05).     

七年制医学生放疗科临床实习带教体会

临床实习是医学专业学生培养体系中最重要的环节之一,是培养学生将理论知识运用于临床实践,提高其临床实践能力、临床思维能力和医患沟通能力的重要阶段。七年制临床医学专业研究生是一个特殊的群体,其培养模式不同于五年本科加三年研究生(5+3)的临床医学专业学位培养模式。本文对七年制医学生放疗科临床实习的带教体会进行了总结,并结合七年制医学生的特点,探讨提高放疗科临床实习教学质量的方法,为临床医学生的实习培养提供参考。     

内科实习带教方法探讨

临床实习是医学生学习的重要阶段,内科学是临床医学课程的基础。本文通过总结我科的内科实习教学经验,认为只有通过加强管理、监督,切实落实既定的教学措施,才能培养出合乎我们要求的实习毕业生。本文提出了内科实习教学中的具体教学方法和体会。     

探索实践教学中的新方法

“道路勘测设计实习”是道路与桥梁专业重要的实践教学,在2006年的实习中尝试采用新的教学方式,培养学生的创新意识。在实习动员中努力调动学生的主动性、在现场设计前期改进教学方式、在道路设计阶段充分激发学生潜能并适时对学生进行素质教育。最后对目前实践教学中存在的问题提出建议。     

临床医学生实习期间的思想教育和管理研究

临床实习是高等医学教育的重要环节,对临床医学生实习期间的思想教育和管理也变得极其重要.因此,通过对临床医学生的教学实践,文章总结出四个步骤,主要为做好实习点的分配、抓好岗前培训以缩短学生角色转变过程、加强实习组长管理、加强院校联系并做好实时监控,以期为临床医学生实习期间的思想教育和管理提供有效借鉴.     

实习教学中多媒体实景辅助教材的制作和应用

实习教学是大学学习阶段的重要环节。通过到工厂一线收集资料,结合其它素材,利用计算机技术,制成多媒体实景教材,能有效地辅助学生实习。这类教材生动直观,既能加深学生对企业实况的了解,激发学生的学习热情,又能提高学生实习效率,并大幅节约实习费用。     

病例分析在呼吸重症科临床实习教学中的作用

临床实习教学是临床教学的重要组成部分,也是医学理论联系实践的桥梁.临床医学本科生在临床实习时间缩短,影响临床实习教学效果.在临床实习教学中,笔者采用了病例分析法,提高了学生的学习兴趣,发挥了学生主体作用,丰富了学生的临床技巧.     

实习教学中多媒体实景辅助教材的制作和应用

实习教学是大学学习阶段的重要环节.通过到工厂一线收集资料,结合其它素材,利用计算机技术,制成多媒体实景教材,能有效地辅助学生实习.这类教材生动直观,既能加深学生对企业实况的了解,激发学生的学习热情,又能提高学生实习效率,并大幅节约实习费用.     

发挥科研龙头作用，建设产学研一体化实习基地

文章阐述了在产学研一体化实习基地建设过程中科研的龙头作用,分析了科研、生产和实习教学的内在联系,确立了以科研促进企业生产,企业生产为学生提供实习条件,学生实习和毕业设计（论文）融合于科研过程的建设思路,实现理论、科研和生产实际三者的有机结合,激发学生学习兴趣、认知热情和创新意识,提高实习教学质量,并将实习演化为科研过程的一个阶段和内容,为企业解决实际问题,让企业得到好处,提高企业接纳学生实习的积极性,实现学校和企业双向互动、互补互利。     

如何提高临床实习质量

教学实习是临床医学专业学生教学过程中一个非常重要的环节,实习效果直接影响学生的理论学习和实践水平。因此,科学地安排好学生的教学实习,能强化学习效果,并能培养有较强动手能力的实用型人才。只有树立良好的管理目标,增强带教老师的教学意识,制订教学管理方案,才能提高临床实习质量。     

肝胆外科临床实习生教学中的问题及对策

实习是临床医学生进入临床工作前的重要学习阶段,为提高肝胆外科实习生临床教学质量,培养合格的外科医务工作者,就如何调动学生主动性,培养临床思维能力,强化外科手术操作能力,以及人际关系处理等问题进行积极探索,并对教学过程中发现的问题提出自己的体会和思考