高校大学生网络成瘾现象分析及干预新思路

据国内不同研究表明,我国目前至少有440万网络成瘾青少年,其中大学生网络成瘾现象严重,网络成瘾的＂发病率＂在6%—14%,并呈逐年上升之势,这对我国的高等教育管理工作提出了严峻的挑战。本文根据学生工作现实经验和对大学生网络成瘾案例调查分析入手,主要从大学生网络成瘾的现状、原因及干预对策三个方面来探讨析高校大学生网络成瘾现象。     

探析高中“问题学生”的行为成因及处理策略

＂问题学生＂的转化是高中教育的一个重要课题,本文从暴力行为、上网成瘾、早恋等常见的三个方面对＂问题学生＂的成因作了深刻剖析,并结合高中班主任的实践经验提出了相应的处理策略。     

我国对“网络成瘾”诊断标准的研究

＂网络成瘾＂在近几年是一个使用频繁的概念,它不仅使社会、教育领域感到困惑,也促进了心理学、卫生学界对它的深入研究,我国学者、医疗及其管理机构都提出了＂网络成瘾＂的诊断标准,围绕的主要是痛苦、社会功能受损和生活方式的否认三个方面的问题.不同的研究主体对网络成瘾行为表现和自我意识的状态又有不同的表述,由此导致对＂网络成瘾＂诊断标准的不一致,但由于把握了共同的三个核心问题,使得网络成瘾的诊断标准也将逐步趋于一致.     

网瘾大学生帮控对策中“四助体系”的建立

随着我国科学技术的高速发展,网络已经成为人们工作生活中不可或缺的资源,尤其是对于青年学生来说,网络更是发挥着十分重要的作用,但是网络是一把双刃剑,对大学生的学习、生活、身心健康影响的积极作用是毋庸置疑的,但是其负面作用也日益浮出水面,一些学生因＂网瘾＂而降级、退学、犯罪等现象层出不穷,给大学生的健康成长带来了不小的伤害,也给当前的教育工作带来了不小的冲击。本文通过分析大学生网络成瘾的深层原因,剖析网瘾对学生的危害,探讨建立＂社会关助、学校帮助、家庭辅助、个人自助＂的＂网瘾学生四助体系＂,力求为新时期大学生网络成瘾问题的解决提供有参考价值的理论指导。     

从身心重构和压力消解探析游戏成瘾机理与干预

在数字化大规模发展的中国社会,高校中电脑游戏已经渗透到了大学生日常学习生活的各个层面,并且在一定范围内形成了电脑游戏成瘾的现象。文章分别从电脑游戏中体验者的身心重构和压力消解角度,探析大学生电脑游戏成瘾机理,并结合哈尔滨工业大学计算机学院学生事务管理思路和经验,提出＂游戏化方式管理游戏＂＂、师生合作研究虚拟关系＂＂、分类引导虚拟关系现实化＂等可操作的干预引导措施,以帮助大学生更好地认知、体验电脑游戏、规制电脑游戏带来的成瘾现象,更好地为大学生思想成长、个人成才提供服务。     

浅析“问题学生”产生的根源及解决措施

＂问题学生＂的教育及转化一直是一个令老师头疼的问题。那么,什么是＂问题学生＂？＂问题学生＂产生的根源是什么？＂问题学生＂背后的＂问题家庭＂有哪些类型？如何教育＂问题家庭＂中的＂问题学生＂？本文对以上问题进行探讨。     

心理咨询技术在师生沟通中的运用

心理教师要善于运用心理学相关理念与学生建立融洽、友好、相互信任的师生关系。师生之间如何沟通？如何让教师走进学生心灵,建立和谐的师生关系？本文就个人做过的一个网络成瘾个案阐述如下。     

“90后”高职学生的特点及人文教育的现状和原因

＂90后＂学生已经成为高职院校的主角,作者对当前＂90后＂高职学生的群体特点进行了分析思考：＂90后＂高职学生的新特点及人文素质的总体现状到底如何？存在着哪些问题？这些问题背后的原因又是什么？     

复习课要“温故”更要“知新”——以刘德武老师执教的“小数乘法及学习策略”一课为例

复习课应该怎样设计,才能既突破重难点,又让学生自始至终都保持浓厚的学习兴趣,而不至于＂学习疲劳＂？如何能让学生＂温故而知新＂？而＂新＂又在何处？著名特级教师刘德武执教的＂小数乘法及学习策略＂一课,做出了大胆、有益的尝试,给我们启发很大。     

大学生网络成瘾心理需求分析及干预对策

大学生网络成瘾现象已成为不争的事实。采用雷雳等编制的＂青少年病理性互联网使用量表＂调查大学生网络成瘾情况,发现目前大学生网络成瘾率达7%,且各指标成瘾比率也不容乐观。在此基础上,结合马斯洛需求层次理论,从生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求和自我实现需求等五个角度分析大学生网络成瘾的心理成因,提出相应的干预对策...     

小幽默

鸡蛋在哪儿？ 老师：你能用＂鸡蛋＂一词造句吗？ 学生：可以。我昨天吃了一块蛋糕。 老师：那么＂鸡蛋＂在哪儿？ 学生：在蛋糕里,先生。     

学校教育不应沦为应试的工具

我们是在办＂学校＂,还是在办＂补习班＂？我们是在培养＂学生＂,还是在培养＂考生＂？我们要办＂热校＂,还是要办＂名校＂？这一连串的问题,引起了我们对办学理念、办学方向、办学追求的思考。     

提高学生在语文课上发言积极性的探索

我们经常听到这样的抱怨：小学生年级升得越高,举手回答问题的人越少!究竟是什么使本应＂童言无忌＂的小学生在课堂上变成了一群＂沉默的羔羊＂？这其中固然有学生自身的原因,但不可否认,造成这种现象,教师有不可推脱的责任：你有足够的耐心等待学生慢慢思考了吗？你的提问学生乐于回答了吗？你对每个学生的回答都予以激励了吗？你看到学生之间的差异了吗？     

新课程背景下教师权威与学生主体的教育学解读

在摒弃＂师道尊严＂、实施师生＂平等对话＂和确立学生主体地位的今天,在＂一切为了每一位学生的全面发展＂的新课程理念下,教师还需要不需要拥有权威？拥有什么样的权威？以及教师权威与学生主体如何共存等问题本文进行了肤浅的阐述。     

英语课堂教学中师生互动原则研究

在师生互动的英语课堂教学中,教师采用多样化的形式组织学生参与教学,为学生创造大量的参与交流机会,以提高学生英语学习积极性、主动性和言语交际能力。文章对师生互动教学遵循的原则即＂自主性原则＂？＂平等性原则＂？＂开放性原则＂的实施进行了探讨。     

对网络时代医学院校“90后”大学生网络行为偏好及依赖程度的调查研究

作者使用自行编译的网络使用情况调查问卷,对某医学院校＂90后＂大学生的网络使用情况进行抽样调查。对比研究了医学院校＂90后＂大学生不同性别、医学与非医学专业学生在网络依赖程度及行为偏好方面分别存在差异;并结合研究结果对＂90后＂大学生的网络使用管理提出对策,为预防网络成瘾现象的出现提供参考。     

浅谈班主任“治疗”、“网瘾”青少年的对策

随着网络进入千家万户,网络巨大的功能日益凸现,同时它的负面影响也越来越被人们所关注,笔者通过对网瘾产生的原因进行了分析,就班主任方面应如何＂治疗＂网络成瘾的学生,来谈谈我的一些认识。     

让学生在解决问题中体验知识的价值——“比的意义”教学实录与评析

＂比的意义＂的教学,如何从＂两数相除＂自然地引出＂两个数的比＂？如何让学生自主感悟到比与除法、分数的联系？如何让学生感受比的知识在日常生活中的应用价值？这些问题正是在教学＂比的意义＂时所要思考的。为此,我们带着这些问题对此课作了以下尝试与改进。     

中小学生网瘾的诊断与防治体系探讨

近年来,发生在中小学生身上的＂网络成瘾＂现象愈演愈烈。中小学生正处于身心发展的关键时期,是网络成瘾的高危人群,随着网络的迅速发展,这部分人群对网络的依赖度急剧上升。本文以6～18岁的中小学生为研究对象,对其网络成瘾现象进行了研究。     

小学数学几何公式教学的教育价值分析——以“长方体的体积”为例

在正式学习长方体的体积之前,一个班大约有三分之一的学生知道长方体的体积公式是＂长×宽×高＂（知道这个＂事实＂但不知道＂原因＂）。如何让学生理解公式的来龙去脉？对学生的理解要求到什么程度？在公式教学中如何真正激发学生的思考？张殿军老师执教的课,学生确实思考了,但直到下课仍有一个学生坚持认为长方体体积公式应该修正为＂长×宽×1×高＂,怎么办？为什么会这样？