培养学生英语自主学习能力的实践研究

在英语教学中,学生的自主学习能力已经日益成为发展学生持续能力、衡量英语教学质量的关键因素。在国内外外语教学领域均对此课题开展研究的背景之下,本文介绍了在教学中如何适应高职学生的特点,开展有针对性的培养学生自主学习能力的方法和实践。     

培养学生自主学习能力

结合教学实践．谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学．提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习．在愉悦的身心交往中发展学习技能．发展人格。我们教师要打破传统讲授程式．促使师生之间．生生之间多方面交流．从而让学生在共同活动中自主学习．获得知识。[第一段]     

小议培养学生自主学习能力

在新课程教学中,培养学生的自主学习能力有很重要的意义,它能使学生具备终身学习的能力。本文从信心是前提,兴趣是动力,指导是策略,参与是根本等方面阐述了在初中物理教学中,如何培养学生的自主学习能力。     

谈如何培养学生自主学习的能力

教学中,培养学生的自主学习能力是相当重要的。笔者通过长期的教学实践,总结了一些在英语教学中培养学生自主学习能力的方法,供各位同仁共同探讨。     

学生自主学习能力培养

教学实践证明：发挥学生创造力、培养学生自主学习能力是实施素质教育、提高教学质量的有效途径。作为一名信息技术教师．应合理运用多媒体教学手段．选用多种教学方法．全面发展学生的智能，使信息技术（计算机）课堂教学充满创新活力。     

信息技术教学中培养学生自主学习能力的探究

促使学生进行自主学习的关键,是调动学生学习的积极性和主动性,使学生主动、积极、热情地投入到学习中来。本文谈谈在信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法。     

浅谈学生自主学习能力的培养

“自主学习”顾名思义：指不听命、不依赖别人，独立自主地学习。自主学习能力，则是指学习者在学习生活中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习能力，学生就不再是被动接受知识的容器，而是能用科学的方法，主动探求知识，敢于质疑问题，成为个性充分发展的学习主人。那么，如何在信息技术教学中培养学生自主学习的能力呢？心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。激发学生学习内因的最好方式，…     

培养学生的自主学习能力

正2011版《中小学信息技术课程标准》把课程目标分为"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三大板块,主张让学生通过学习信息技术,了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本原理,初步形成自主学习信息技术的能力,能体验到信息技术蕴藏的文化内涵,激发对信息技术学习的求知欲与强烈的兴趣,充分体验到信息技术对科技进步与社会发展的重要价值。充分利用教材资源苏教版小学信息技术教材图文并茂,介绍的操作步骤十分详尽,是学生     

高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索

本文结合当前高中化学教学的现状,阐述了自主学习教学模式的相关理论,并分别从教师和学生的角度,对如何在高中化学教学活动中培养学生自主学习能力进行了深入的实践探索。     

运用信息技术培养学生的语文自主学习能力

信息技术在教学中的广泛应用,冲击了传统的教学观念和手段。无论是课前引导、课中探究还是课后拓展,信息技术在激发学生的学习兴趣,培养他们的主体意识和自主学习能力方面都发挥了积极的促进作用。     

培养学生自主学习化学能力的体会

初中化学新课程教学的重点就是培养学生创新能力与实践能力,因此在初中化学教学中教师要大力开展自主学习、合作学习、探究学习活动,使学生具备与他人合作、交流、沟通的能力,同时获得终身学习的能力。在青少年的心灵深处．总希望自己成为一名知识的发现者、探索者、研究者,而在初中化学教学中,开展自主学生活动．正可满足学生成为一名知识探索者的愿望。     

运用信息技术培养学生的语文自主学习能力

信息技术在教学中的广泛应用,冲击了传统的教学观念和手段。无论是课前引导、课中探究还是课后拓展,信息技术在激发学生的学习兴趣,培养他们的主体意识和自主学习能力方面都发挥了积极的促进作用。     

运用信息技术培养学生自主学习能力

信息技术尤其是网络的发展对教育各个方面都产生了巨大的影响,信息技术在教育中的应用已经使教育的各个方面都发生了变化,学生的学习也不例外。     

培养学生自主学习能力的实践与研究

所谓自主学习就是培养学习者自主学习的能力,并在一定的教育机制中提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目标的关系,进而形成符合学习者自身条件的学习模式。学生自主学习就是在教师的指导下学生主动学习。“主动学习”的教学是指教师指导学生,培养研究性学习态度和探索精神,发挥自身特长和潜力,主动获取知识和创新的本领,使学生自身的能力得到提高。教师要更新理念,树立以挖掘学生的潜能为目标的教学目的,进行方法指导,以指导学生高效地学习。在“主动学习”的教学理念中学习活动的主体是学生,教师的任务是引导学生进行学习。     

学生自主学习能力培养的课堂实践

高中阶段的学科目标的实现仍要依赖于课堂教学。《高中思想政治新课程标准》用分类目标的方式,列出了知识、能力、情感态度价值观三维目标要求。新课程的目标理念,不是在于单维目标的分解,而是将三维目标视为一个系统,完成知识目标的同时应完成其他目标,否则就是曲解新课程目标理念的内涵。因此,教师在课堂上进行教学活动时,必须彻底改变自己传统的教学方式以及教师的角色,还要引导学生改变学习方式。教学评价也需构建一个积极、友好、平等和民主的评价体系,让学生主动参与评价过程,将教学由传统的"单边活动"变成"多边活动"。     

高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力

本文主要探讨了培养学生自主学习能力的必要性并结合高中英语教学实践从四个方面浅谈了如何培养学生的自主学习能力。     

在体育教学实践中培养学生自主学习能力

适应经济发展的人才应该是自主性强、有创新精神的人才.独立自主性非常重要,这就要求学校培养出具有独立自主能力的学生.体育课堂必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习.     

高中信息技术课中对学生自主学习能力的培养

新课程标准的实行对当今的学校课堂提出了新的要求和挑战,如何保留传统的教学过程中的有益经验,抛弃传统的教学过程中落后的不能适应当今教学环境的方法是摆在我们教学工作者面前的一个难题,从根本上转变思维模式去适应新课标的要求是首先应该做到的,其次将学生逐步转变为课堂上的主人作为教学目标,逐渐让学生掌握学习的主动权。本文就高中信息技术课堂上对学生自主学习能力的培养谈谈几点意见和建议。     

初中信息技术课堂培养学生自主学习能力的探究

在新的课程标准中,信息技术课程的重要性不断被提及,这也要求学校要加强对信息技术课程的重视程度,充实师资力量,让学生能够在现代化的浪潮中不断提高自身的信息技术能力。信息技术课程不单纯强调对知识的传授,更要求对学生实践能力的训练。这要依赖于学生自主学习过程的开展,要给学生足够的时间进行信息技术的自主学习,让学生在自学中提高自身的学科素养。